Guía docente de Traducción Automática, Traducción Asistida y Edición de Textos (M21/56/2/16)

• Traducción automática basada en reglas
• Traducción automática basada en estadística
• Traducción automática híbrida
• Preedición y postedición
• Traducción asistida
• Creación y gestión de proyectos
• Preparación de archivos
• Herramientas de traducción asistida
• Tareas por lotes
• Alineación
• Control de la calidad
• Gestión y edición de diferentes formatos (XML, Latex)

• Interés por las tecnologías de la traducción
• Ordenador propio

El alumno sabrá/comprenderá

• Ofrecer un servicio de traducción profesional y de calidad.
• Identificar las diferencias culturales en sus dimensiones sociológicas y textuales y su impacto en el proceso y el producto de la traducción.
• Realizar búsquedas, con atención a la fiabilidad de las fuentes, y gestionar la información de modo eficaz y adecuado al contexto traductor.
• Utilizar e integrar, de forma rápida y eficaz, distintos tipos de software para ayudar en la búsqueda documental y gestión terminológica y en la traducción, corrección, revisión y edición (ej. procesadores de textos, correctores gramaticales y ortográficos, Internet, memorias de traducción, bases de datos terminológicas, etc.).
• Preparar y producir una traducción en diferentes formatos y para diferentes medios técnicos.
• Las posibilidades y los límites de la traducción automática.

El alumno será capaz de:

• Trabajar en equipo y liderar proyectos relacionados con la traducción profesional (organizar, planificar, diseñar y gestionar proyectos) que, a menudo, se desarrollan en un contexto internacional y de forma virtual.
• Dominar la gestión y organización de documentos propios.
• Revisar con rigor, controlar, evaluar y garantizar la calidad en el proceso de traducción, caracterizado por la presión temporal.
• Manejar y contribuir al desarrollo de las herramientas tecnológicas usadas en el ámbito de la traducción.

TEMA 1: Traducción automática (TA)

1. Herramientas de TA
2. Pre-edición y lenguajes controlados
3. Postedición

TEMA 2: Traducción asistida por ordenador (TAO)

1. Elementos de una herramienta TAO
2. Traducir con herramientas TAO: Phrase, Trados Studio, Passolo, MemoQ
3. Creación y gestión de proyectos
4. Tipos de archivos: características, preparación e intercambio
5. Las memorias de traducción: coincidencias parciales y penalizaciones
6. La segmentación: reglas y alteración
7. Las bases de datos terminológicas: el reconocimiento de términos
8. Filtros
9. Tareas por lotes
10. Paquetes
11. Uso conjunto de TA y TAO
12. Mantenimiento y actualización de memorias de traducción
13. Pretraducción y estadísticas: elaborar un presupuesto
14. Alineación de documentos
15. Revisión y control de calidad

TEMA 3: Edición de traducciones

1. Edición de textos científicos en LATEX
2. Edición de imágenes

La totalidad del temario es de corte teórico-práctico.

Allen, J. (2003). Post-editing, en Harold Somers (ed.) Computers and Translation. A translator’s guide. Benjamins: Amsterdam/Philadelphia, p. 312.

Arnold, D. et al.(1994). Machine Translation: An Introductory Guide. Manchester: NCC Blackwell [Disponible: http://www.essex.ac.uk/linguistics/external/clmt/MTbook/ ]

Austermühl, F. (2001). Electronic Tools for Translators. Manchester: St. Jerome.

Hutchins, W. John y Harold L. Somers. (1992). An Introduction to Machine Translation. Academic Press. Kottwitz, S. (2011). Latex. Beginners guide. Birmingham: Packt Publishing.

Somers, H.L. (2003). Computers and translation: a translator’s guide. Ámsterdam: John Benjamins.

Abaitua, J. (1999). Quince años de traducción automática en España. Perspectives: Studies in Translatology, 7:2 [Disponible: http://paginaspersonales.deusto.es/abaitua/konzeptu/ta/ta15.htm]

Abaitua, J. (1999). Is it worth learning translation technology? 3rd Forum on Translation in Vic. Training Translators and Interpreters: New Directions for the Millennium, Universitat de Vic, Spain

Bowker, L. (2002). Why Do Translators Need to Learn about Technology?, en Computer-Aided Translation Technology: A Practical Introduction, Ottawa: University of Ottawa Press, 11-21.

Corpas Pastor, G. y Varela Salinas, M.J. (2003). Entornos informáticos de la traducción. Las memorias de traducción. Granada: Atrio.

Doherty, S. (2016). The Impact of Translation Technologies on the Process and Product of Translation. http://ijoc.org/index.php/ijoc/article/viewFile/3499/1573

Guzmán, R. (2007). Manual MT Post-editing: if it’s not broken, don’t fix it. Translation Journal, 11: 4. [Disponible: http://www.translationjournal.net/journal/42mt.htm]

García, I. (2011). Translating by post-editing: is it the way forward? Machine Translation, 25: 3, 217-237.

García, I. (2010). Is machine translation ready yet? Target, 22:1, 7-21.

Melby, A.K. (2006). MT+TM+QA: The future is ours. Tradumàtica, 4. [Disponible: http://www.raco.cat/index.php/Tradumatica/article/viewFile/56004/65353]

Oetiker, T., Partl, H., Hyna, I., Schlegl, E. (2014). The not so short introduction to Latex. [Disponible: http://osl.ugr.es/CTAN/info/lshort/english/lshort.pdf]

Orrego-Carmona, D., Pym, A., Torres-Simón, E. (2016). Status and technology in the professionalisation of translators. Market disorder and the return of hierarchy. Journal of Specialised Translation, 25, 33-53.

Pym, A. (2013). Translation skill-sets in a machine-translation age. Meta, 58:3, 487-503.

Pym, A. (2010). Website localization. http://usuaris.tinet.cat/apym/on-line/translation/2009_website_localization_feb.pdf

Wilks, Y. (2009). Machine translation: its scope and limits. Nueva York: Springer

Los enlaces recomendados para cada parte serán comunicados por cada profesora en el transcurso de las clases o en la plataforma Prado.

• MD01 Lección magistral/expositiva 
• MD02 Sesiones de discusión y debate 
• MD03 Resolución de problemas y estudio de casos prácticos  
• MD05 Ejercicios de simulación 
• MD06 Análisis de fuentes y documentos 
• MD07 Realización de trabajos en grupo 
• MD08 Realización de trabajos individuales 

El artículo 17 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que la convocatoria ordinaria estará basada preferentemente en la evaluación continua del estudiante, excepto para quienes se les haya reconocido el derecho a la evaluación única final.

En el caso de no acogimiento a la evaluación única final, el alumno deberá asistir a un 80% de las clases.

• E1 - Pruebas, ejercicios y proyectos sometidos a evaluación continua (individual o en grupo) (40%).
• E2 - Pruebas, ejercicios y proyectos sometidos a evaluación final (individual o en grupo) (60%).

El artículo 19 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que los estudiantes que no hayan superado la asignatura en la convocatoria ordinaria dispondrán de una convocatoria extraordinaria. A ella podrán concurrir todos los estudiantes, con independencia de haber seguido o no un proceso de evaluación continua. De esta forma, el estudiante que no haya realizado la evaluación continua tendrá la posibilidad de obtener el 100% de la calificación mediante la realización de una prueba y/o trabajo.

• E2 - Pruebas, ejercicios y proyectos sometidos a evaluación final (individual o en grupo) (100%).

El artículo 8 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que podrán acogerse a la evaluación única final, el estudiante que no pueda cumplir con el método de evaluación continua por causas justificadas.

Para acogerse a la evaluación única final, el estudiante, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura o en las dos semanas siguientes a su matriculación si ésta se ha producido con posterioridad al inicio de las clases o por causa sobrevenidas. Lo solicitará, a través del procedimiento electrónico, a la Coordinación del Máster, quien dará traslado al profesorado correspondiente, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua.

La evaluación en tal caso consistirá en:

• E2 - Pruebas, ejercicios y proyectos sometidos a evaluación final (individual o en grupo) (100%).

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).