Guía docente de Procesos Radiactivos en Átomos y Núcleos (M44/56/2/34)

Estructura atómica y nuclear. Procesos de interacción con campos electromagnéticos. Desexcitaciones gamma y beta.

Física cuántica, física nuclear y de partículas, física atómica y molecular

El alumno sabrá/comprenderá:

Teorías sobre la estructura atómica y nuclear más allá de las de partícula independiente. La teoría cuántica de interacción del campo electromagnético con los átomos y núcleos. La teoría de Fermi de la interacción débil.

El alumno será capaz de:

Determinar los multipolos que contribuyen a las transiciones atómicas y nucleares. Evaluar las transiciones de Fermi y de Gamow Teller en la desintegración beta.

Parte I; Estructura Atómica: Modelos de partícula independiente. Construcción de vectores estado con momento angular definido. Métodos de Hartree-Fock y de Potencial Efectivo Optimizado.Aproximación multi configuracional. Correlaciones dinámicas. Interacción del campo electromagnético con átomos. Cálculo de probabilidades de transición entre estados atómicos. Procesos de fotoionización.

Parte II; Estructura nuclear: Construcción de Vectores Estado en modelos de partícula independiente: acoplamiento jj y LS con isospin. Modelos basados en funciones generatrices y proyección de momento angular. Correlaciones dinámicas. Cálculo de valores esperados con Monte Carlo.

Parte III; Radiación nuclear: Teoría cuántica de la interacción de partículas cargadas o magnéticas con la radiación. Radiación gamma. Multipolos electromagnéticos. Radiación beta. Teoría de Fermi de la interacción débil. Transiciones de Fermi y de Gamow Teller. Neutrinos.

Algunas aplicaciones: Transiciones electromagnéticas:Cálculo de probabilidades de transición entre estado acotados en átomos y núcleos. Procesos de emisión de un electrón o de un nucleón: Cálculo de secciones eficaces. Desintegración alfa: Cálculo de vidas medias en función de la energía y efectos del estado nuclear.

.BIBLIOGRAFÍA

P. J. Brussaard y P.W.M. Glaudemans, Sell model applications in nuclear spectroscopy, Norh Holland, 1977E.U.

Condon y H. Odabasi, Atomic Stucture, Cambidge Univ. Press, 1980

K.N. Mukhin, Experimental Nuclear Physics (Mir 1987)

Emilio Segré, Núcleos y partículas. (Reverté 1972)
 

Judah M. Eisenberg, Walter Greiner, Nuclear Theory, Vol. 2: Excitation Mechanisms of the Nucleus. (North-Holland 1970)

R.J. Blin-Stoyle. Fundamental interactions and the nucleus. (North-Holland/American Elsevier, 1973)

K. Grotz, H.V. Klapdor, The weak interaction in nuclear, particle and astrophysics. (Adam Hilger 1990)

F. Mandl, G. Shaw, Quantum Field Theory, (John Wiley & Sons, 1984).

K. Langanke, J.A. Maruhn, S.E. Kooning, Computational NuclearPhysics. (Springer-Verlag, 1991).

Página 4J.D. Walecka, Theoretical nuclear and subnuclear physics. (Oxford University Press, 1995)

• MD01 Lección magistral (Clases teóricas-expositivas). Para transmitir los contenidos de las materias del módulo motivando al alumnado a la reflexión, facilitándole el descubrimiento de las relaciones entre diversos conceptos y formándole una mentalidad crítica. 
• MD02 Actividades prácticas (Clases prácticas). Para desarrollar en el alumnado las habilidades instrumentales de la materia. 
• MD03 Seminarios. Para desarrollar en el alumnado las competencias cognitivas y procedimentales de la materia. 
• MD04 Tutorías académicas: Para orientar al trabajo autónomo y grupal del alumnado, profundizar en distintos aspectos de la materia y orientar la formación académica integral del estudiante. 
• MD05 Estudio y trabajo autónomo del alumnado. Para favorecer en el estudiante la capacidad para autorregular su aprendizaje, planificándolo, diseñándolo, evaluándolo y adecuándolo a sus especiales condiciones e intereses. 
• MD06 Estudio y trabajo en grupo. Para favorecer en los estudiantes la generación e intercambio de ideas, la identificación y análisis de diferentes puntos de vista sobre una temática, la generalización o transferencia de conocimiento y la valoración crítica del mismo. 

El artículo 17 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que la convocatoria ordinaria estará basada preferentemente en la evaluación continua del estudiante, excepto para quienes se les haya reconocido el derecho a la evaluación única final.

La EVALUACIÓN CONTINUA se realizará mediante

1.-Parte I: resolución de problemas o un trabajo propuesto por el profesor correspondiente

2.-Parte II: resolución de problemas o un trabajo propuesto por el profesor correspondiente

3.-Parte III: resolución de problemas o un trabajo propuesto por el profesor correspondiente

En EVALUACIÓN CONTINUA (Convocatoria ORDINARIA) la calificación final responderá al siguiente baremo:

•Parte I: 34%

•Parte II: 33%

•Parte III: 33%

CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA

El artículo 19 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que los estudiantes que no hayan superado la asignatura en la convocatoria ordinaria dispondrán de una convocatoria extraordinaria. A ella podrán concurrir todos los estudiantes, con independencia de haber seguido o no un proceso de evaluación continua. De esta forma, el estudiante que no haya realizado la evaluación continua tendrá la posibilidad de obtener el 100% de la calificación mediante la realización de una prueba y/o trabajo.

•Examen de teoría (50%)

•Examen de problemas (50%)

El artículo 8 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que podrán acogerse a la evaluación única final, el estudiante que no pueda cumplir con el método de evaluación continua por causas justificadas.

Para acogerse a la evaluación única final, el estudiante, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura o en las dos semanas siguientes a su matriculación si ésta se ha producido con posterioridad al inicio de las claseso por causa sobrevenidas.Lo solicitará, a través del procedimiento electrónico, a la Coordinación del Máster, quien dará traslado al profesorado correspondiente, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua.

•Examen de teoría (50%)

•Examen de problemas (50%)

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).