Guía docente de Globalización y Desarrollo: Seguridad Humana, Multiculturalidad y Gestión de Crisis (M25/56/1/2)

• Ética, ciencia y cooperación. La conceptualización multidimensional de la seguridad: hacia una seguridad humana.
• Conflictos armados y desarrollo: geopolítica, tipologías y actores.
• Estrategias de gestión de crisis en el marco internacional: el sistema de Naciones Unidas: prevención de conflictos, peacekeeping, peacemaking, peacebuilding.
• Desarrollo y nationbuilding.
• La perspectiva de género en la construcción de la paz. La Resolución 1325 del Consejo de Seguridad de Naciones Unidas.
• Globalización, flujos migratorios y multiculturalidad.

• Requisitos Administrativos: Los oficialmente establecidos por la Universidad de Granada y el Distrito Único Andaluz para el acceso a las enseñanzas oficiales de Máster Universitario.

• Recomendaciones Académicas:

  • Competencias lingüísticas: Se aconseja poseer capacidad de lectura fluida en lengua inglesa (equivalente a un nivel B1/B2), dado que una parte de la bibliografía de referencia, los informes de organismos estratégicos globales y los estudios de caso internacionales se manejan en dicho idioma.

  • Conocimientos previos: Es recomendable contar con nociones fundamentales sobre relaciones internacionales, metodologías de investigación en ciencias sociales o dinámicas de la agenda global del desarrollo, así como predisposición para el análisis crítico autónomo y el debate académico.

El estudiante deberá ser capaz de:

• Alcanzar un conocimiento adecuado de los principales conceptos y enfoques teóricos de los Estudios de Seguridad Internacional y Humana.
• Lograr un grado de conocimiento satisfactorio sobre el análisis estratégico.
• Adquirir competencias cognitivas e instrumentales que permitan analizar correctamente los conflictos armados y sus tipologías.
• Adquirir competencias cognitivas e instrumentales relacionadas con la prevención, gestión y resolución de los conflictos armados.
• Conocer las conexiones existentes entre los conflictos étnicos, los secesionismos y los recursos.
• Adquirir competencias cognitivas e instrumentales relacionadas con la cooperación, el poder y los recursos.
• Analizar estudios de caso.

• Tema 1. Globalización y evolución del sistema internacional: Asuntos clave, perspectiva histórica y la reconfiguración del sistema en los siglos XX y XXI.

• Tema 2. Los elementos del sistema global: El papel de los Estados y las grandes potencias (EE. UU., Rusia, China, UE). El Sur Global, las potencias intermedias y las asociaciones estratégicas Ad Hoc (BRICS).

• Tema 3. Actores institucionales: Las Organizaciones Internacionales (el sistema de la ONU y las organizaciones regionales más relevantes) y el rol de las ONG en la política internacional.

• Tema 4. Los conflictos armados en la actualidad: Evolución, características y tipologías. De la guerra interestatal a las crisis de desintegración y conflictos internos.

• Tema 5. El nexo entre Paz, Seguridad y Desarrollo: La conceptualización multidimensional de la seguridad y el coste socioeconómico de la violencia frente a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).

• Tema 6. Anatomía de los Actores No Estatales: Escenarios de quiebra estatal, insurgencias contemporáneas, señores de la guerra y milicias.

• Tema 7. La economía política de los conflictos: El círculo vicioso de la precariedad, la financiación de la violencia (recursos naturales, economías ilícitas) y la proliferación de armas ligeras.

• Tema 8. La privatización de la seguridad internacional: Evolución y controversias de las Empresas Militares y de Seguridad Privadas (EMSP) en escenarios de tensión y Operaciones de Paz.

• Tema 9. La intervención en el terreno y sus dilemas: El impacto de la ayuda exterior sobre las dinámicas de conflicto y la aplicación metodológica del principio de acción sin daño. 

• Tema 10. Estrategias de Construcción de la Paz: Elementos estructurales, actores involucrados y claves operativas para la estabilización post-conflicto.

• Tema 11. Reflexiones finales: Retos de presente y futuro en la gestión de crisis y la arquitectura de seguridad internacional.

• Panorama estratégico de los conflictos.
• Tipología de conflictos.
• Actores no estatales y conflictos.
• Conflictos étnicos, secesionismos y recursos.
• Cooperación, poder y recursos.
• Estudios de caso.

• Bellamy, A. J. (2024). "The Responsibility to Protect and the Prevention of Humanitarian Crises: A Decade of Lessons Learned". International Affairs, 100(3), 511-529.
• Buzan, B., Wæver, O., & De Wilde, J. (1998). Security: A New Framework for Analysis. Boulder: Lynne Rienner Publishers.
• De Franco, C., & Gelot, L. (2025). "Unleashing and Taming Violent Peacekeepers: Civilian Harm Mitigation in Peace Operations". International Peacekeeping, 32(1).
• García Guindo, M. (2013). "El concepto de insurgencia a debate: una aproximación teórica". RIPS: Revista de Investigaciones Políticas y Sociológicas, 12(1), 211-224.
• García Guindo, M. (2013). "Insurgencias: la competencia por los recursos como variable explicativa". Revista del Instituto Español de Estudios Estratégicos, (1), 60-71.
• Jordán, J. (Coord.) (2013). Manual de estudios estratégicos y seguridad internacional. Madrid: Plaza y Valdés Editores.
• Kaldor, M. (2024). "Global Security and the Crises of the Twenty-First Century: Restructuring Peace Operations". Global Policy, 15(2), 241-253.
• Organización de las Naciones Unidas (2023). A New Agenda for Peace (Una Nueva Agenda para la Paz). Nueva York: Naciones Unidas (Policy Brief 9 - Our Common Agenda).
• Richmond, O. P. (2023). The Evolution of the International Peace Architecture: From Liberal Peace to Resilient Communities. Oxford: Oxford University Pr
• Stockholm International Peace Research Institute (SIPRI) (2025). SIPRI Yearbook 2025: Armaments, Disarmament and International Security. Estocolmo: SIPRI.
• Wallensteen, P. (2023). Understanding Conflict Resolution (6ª ed.). Londres: SAGE Publications.

• Anderson, M. B. (1999). Do No Harm: How Aid Can Support Peace—or War. Boulder: Lynne Rienner Publishers.
• Buzan, B. (2004). The United States and the Great Powers: World Politics in the Twenty-First Century. Cambridge: Polity Press.
• Duffield, M. (2014). Global Governance and the New Wars: The Merging of Development and Security. Londres: Zed Books.
• García Guindo, M. (2014). "El papel de las Empresas de Seguridad Privada en las Operaciones de Paz". Revista de Estudios en Seguridad Internacional, 10(2), 45-63.
• Newman, E. (2016). "Critical Human Security Studies". Review of International Studies, 42(5), 1165-1178.
• Paris, R. (2004). At War's End: Building Peace After Civil Conflict. Cambridge: Cambridge University Press. 
• Pugh, M., Cooper, N., & Goodhand, J. (2004). War Economies in a Regional Context: Challenges of Transformation. Boulder: Lynne Rienner Publishers.

1. Organismos y Centros de Referencia Global

• United Nations Department of Safety and Security (UNDSS) & OCHA: https://www.unocha.org
• (Portal oficial de la Oficina de Naciones Unidas para la Coordinación de Asuntos Humanitarios. Indispensable a nivel mundial para la monitorización de crisis complejas, mapas de riesgo y ciclos de respuesta en emergencias).
• Stockholm International Peace Research Institute (SIPRI): https://www.sipri.org
• (La base de datos global más prestigiosa del mundo sobre transferencias de armamento, gasto militar, misiones de paz internacionales y análisis empírico de conflictos).
• The New Agenda for Peace (Naciones Unidas): https://dppa.un.org/en/a-new-agenda-for-peace
• (Repositorio y plataforma estratégica de la ONU que marca las directrices multilaterales contemporáneas en prevención de conflictos y consolidación de la resiliencia comunitaria).
• European Union Institute for Security Studies (EUISS): https://www.iss.europa.eu
• (Agencia oficial de la Unión Europea que produce análisis estratégicos y prospectivos sobre la Política Exterior y de Seguridad Común, con estudios de caso globales de alta relevancia para el posgrado)

2. Instituciones y Think Tanks de Referencia en España

• Instituto Español de Estudios Estratégicos (IEEE): https://www.ieee.es
• (El principal foro de análisis del Ministerio de Defensa de España. Publica periódicamente Documentos de Opinión e Investigación de acceso libre sobre insurgencias, geopolítica de los recursos y seguridad internacional).
• Real Instituto Elcano: https://www.realinstitutoelcano.org
• (Think tank de referencia en España para el estudio de la política internacional, la globalización y las relaciones exteriores. Sus análisis sobre seguridad humana y gobernanza global son un recurso de primer orden).
• Fundación CIDOB (Barcelona Centre for International Affairs): https://www.cidob.org
• (Centro de investigación independiente en relaciones internacionales muy reputado en el ámbito europeo por sus publicaciones analíticas sobre seguridad global, desarrollo, migraciones y dinámicas geopolíticas).
• Instituto de Estudios sobre Conflictos y Acción Humanitaria (IECAH): https://www.iecah.org
• (Entidad española especializada en la investigación, formación y consultoría sobre acción humanitaria, construcción de la paz y el impacto de la ayuda en la gestión de crisis colectivas).
• Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID): https://www.aecid.es
• (Organismo público español indispensable para el seguimiento práctico de proyectos de ayuda exterior, planes de contingencia sectoriales y cooperación en entornos vulnerables).

• MD01 Teórica argumentativa e indagadora 
• MD02 Analítica 
• MD03 Autonomía del alumno. Analítica e indagadora. Expositiva. 
• MD04 Diálogo crítico entre profesor y alumno 
• MD05 Autonomía del alumno. 

La evaluación de la asignatura es diversificada y continua, diseñada de manera conjunta e integrada por el equipo docente. Dado el carácter multidisciplinar de la materia y su reparto en diferentes bloques temáticos impartidos por distintos profesores, la calificación final será el resultado ponderado de las evaluaciones de cada una de las partes que integran la asignatura, en proporción a los créditos impartidos por cada docente.

Para la valoración de los aprendizajes se combinarán los siguientes sistemas de evaluación:

1. Pruebas prácticas, informes, memorias y/o trabajos (individuales o grupales): Entre el 40% y el 80% de la calificación final. Cada docente especificará al inicio de su bloque la naturaleza del trabajo (análisis de casos, planes de contingencia, ensayos críticos, etc.) y los criterios de evaluación correspondientes.

2. Pruebas escritas u orales (exámenes, pruebas de ensayo o cuestionarios): Entre el 20% y el 50% de la calificación final.

3. Asistencia, participación activa y actitud en las sesiones presenciales y seminarios: Hasta el 10% de la calificación final.

Coordinación de la Calificación Global: Cada profesor evaluará de forma autónoma su bloque (mediante trabajos, supuestos o las pruebas que estime oportunas dentro de los rangos anteriores). La calificación global de la asignatura será la suma ponderada de las notas obtenidas en cada bloque, siendo necesario obtener una puntuación mínima de 5 puntos sobre 10 en el conjunto global para superar la asignatura. Los criterios e instrumentos específicos de cada bloque serán detallados por el profesor correspondiente al comienzo de su docencia

Aquellos estudiantes que no superen la asignatura por la vía de la evaluación ordinaria, o que no se presenten a la misma, dispondrán de una convocatoria extraordinaria. Conforme a la normativa vigente de la Universidad de Granada, en esta convocatoria la evaluación se realizará en un único acto académico que garantizará la posibilidad de superar el 100% de la calificación final.

Dicho acto académico consistirá en una prueba escrita de carácter teórico-práctico que abarcará la totalidad de los contenidos del programa oficial de la asignatura (tanto teóricos como prácticos) impartidos por todos los docentes de la materia.

La calificación final de la asignatura en esta convocatoria corresponderá íntegramente (100%) a la nota obtenida en dicho examen, siendo necesario alcanzar una puntuación mínima de 5 puntos sobre 10 para superar la materia.

Conforme a lo establecido en la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada, aquellos estudiantes que no puedan seguir el régimen de evaluación continua por motivos laborales, de salud, discapacidad o cualquier otra causa debidamente justificada, podrán acogerse a la modalidad de Evaluación Única Final. Para ello, el estudiante deberá solicitarlo a la Coordinación del Máster en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura (o en los plazos previstos ante situaciones sobrevenidas).

La Evaluación Única Final se constatará en un único acto académico el día oficial fijado por la Escuela de Posgrado. Dicha evaluación consistirá en una prueba escrita global de carácter teórico-práctico diseñada para evaluar de forma exhaustiva la adquisición de la totalidad de las competencias, habilidades y contenidos teóricos y prácticos descritos en esta guía docente.

La calificación final de la asignatura en esta modalidad corresponderá en su totalidad (100%) a la nota obtenida en dicha prueba, siendo necesario alcanzar una puntuación mínima de 5 puntos sobre 10 para superar la materia.

1. Inclusión, Diversidad y Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE)

De acuerdo con la normativa del Vicerrectorado de Estudiantes y el Secretariado de Inclusión y Diversidad de la UGR, se garantiza el derecho a la educación en condiciones de igualdad de oportunidades.

• El estudiantado con discapacidad o con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) deberá comunicarlo al profesorado coordinador de la asignatura al inicio del cuatrimestre para poder coordinar las adaptaciones curriculares, metodológicas o de evaluación oportunas.

• Recursos de soporte: Gestión de servicios, asesoramiento y apoyos a través del Servicio de Atención Social de la UGR.

2. Integridad Académica, Honestidad y Prevención del Plagio

Atendiendo al Artículo 14 de la Normativa de Evaluación y de Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada, la investigación y los trabajos entregados en el Posgrado deben regirse por los más altos estándares de honestidad académica:

• El plagio total o parcial, la suplantación de identidad, la compra de trabajos académicos o el uso no autorizado de herramientas de Inteligencia Artificial Generativa sin declarar y justificar metodológicamente su uso, conllevarán automáticamente la calificación de Suspenso (0.0) en la convocatoria correspondiente, independientemente del resto de calificaciones obtenidas.

• Los docentes podrán hacer uso de herramientas institucionales de detección de similitudes textuales (como Turnitin) para verificar la originalidad de los informes y estudios de caso entregados por el estudiante.

3. Igualdad, Conciliación y Prevención del Acoso

La Universidad de Granada mantiene un compromiso firme de tolerancia cero ante cualquier forma de discriminación, violencia o acoso (sexual, por razón de sexo, identidad de género, orientación sexual, origen, religión o discapacidad).

• Oficina de Prevención y Respuesta ante el Acoso (OPRA): Espacio confidencial de atención ante situaciones de vulnerabilidad académica o personal. Enlace OPRA.

• Unidad de Igualdad y Conciliación: Para la gestión de necesidades vinculadas a la conciliación familiar y académica del estudiante. Enlace Unidad de Igualdad.

4. Entorno Virtual de Aprendizaje y Canales Oficiales

• La plataforma oficial de soporte a la docencia, repositorio de materiales, asignación de tareas grupales y publicación de calificaciones provisionales será PRADO (Plataforma de Recursos de Apoyo a la Docencia).

• Las comunicaciones formales entre el equipo docente y el alumnado se realizarán exclusivamente a través del correo institucional de la UGR (@correo.ugr.es), no dándose validez administrativa a correos procedentes de servidores comerciales externos.

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).