Guía docente de Conflictos, Políticas Territoriales y Procesos de Descolonización (M13/56/2/18)

Esta materia abordará las principales aportaciones analíticas sobre los conflictos territoriales en los países del Norte de África y Próximo Oriente (MENA), así como la importancia del proceso de fijación de las fronteras. Los procesos de colonización y descolonización ayudan a entender los procesos de construcción de identidades nacionales y la pervivencia de algunos conflictos territoriales y étnicos.

El desarrollo de esta materia a partir de estos presupuestos teóricos se realizará a través de la división de dos grandes zonas el Magreb y Oriente Próximo y la metodología privilegia los estudios de caso. En el caso del Magreb se abordarán los casos de Mauritania y el Sahara Occidental y las relaciones con los países vecinos, en particular, con Marruecos. En el caso de Oriente Próximo, los casos de Palestina, Siria, Líbano e Irak.

No existen prerrequisitos.

• Identificar los principales escenarios de conflictos territoriales en el mundo árabe en la actualidad.
• Analizar las principales características de los procesos de descolonización y fijación de fronteras en el Magreb y el Mashreq.
• Entender los procesos de construcción de identidades nacionales y la pervivencia de algunos conflictos territoriales y étnicos.
• Manejar bibliografía y fuentes esenciales para la comprensión de los fenómenos de conflictos y procesos de colonización en el mundo árabe.
• Adquirir un manejo básico de la bibliografía especializada y recursos electrónicos para la investigación, además del manejo de los recursos propios de la universidad.
• Realizar comentarios y análisis críticos sobre fuentes primarias y/o secundarias de la temática en uso.

1.- Conflictos, políticas territoriales y procesos de descolonización en el Magreb

• 1.1.- Proceso de descolonización y conflictos territoriales entre los países del Magreb
• 1.2.- Construcción de los Estados independientes y elaboración de políticas territoriales
• 1.3.- Conflicto contemporáneo: el Sahara Occidental
• 1.3.a.- Proceso de colonización/descolonización
• 1.3.b.- Conflicto internacional
• 1.3.c.- Políticas públicas de Marruecos en el territorio en disputa

2.- Conflictos, políticas territoriales y procesos de descolonización en Oriente Próximo

• 2.1. Proceso de descolonización: Egipto y el naserismo
• 2.2. Descolonización y conflicto territorial el caso de Palestina
• 2.3. Construcción de los Estados independientes: Siria, Líbano e Irak.
• 2.4. Conflictos contemporáneos: Siria e Irak.

• Trabajo con fuentes bibliográficas.
• Desarrollo de argumentaciones orales en seminarios y/o debates.
• Aprendizaje de la realización de una recensión y/o nota de libro. 

• ALLAN, Joanna, OJEDA-GARCÍA, Raquel (2021) Natural resource exploitation in Western Sahara: new research directions, The Journal of North African Studies, DOI: 10.1080/13629387.2021.1917120
• ÁLVAREZ-OSSORIO, Ignacio, BARREÑADA, Isaias y MIJARES, Laura (Eds.) (2021): Movilizaciones populares tras las Primaveras Árabes (2011-2021), Madrid: Catarata.
• BARREÑADA, Isaías, OJEDA-GARCÍA, Raquel (2016), Sahara Occidental, 40 años después, Madrid, Ediciones de la Catarata.
• BASALLOTE MARÍAN, Antonio, CHECA HIDALGO, Diego, LÓPEZ ARIAS, Lucía, y RAMOS TOLOSA, Jorge (2017): Existir es resistir. Pasado y presente de Palestina-Israel. Granada: Comares.
• CHECA HIDALGO, Diego y RAMOS TOLOSA, Jorge (Ed.) (2019): Comprender Palestina – Israel: Estudios pluridisciplinares y decoloniales. Granada: Editorial Universidad de Granada.

MAGREB

• ALLAN, Joanna, OJEDA-GARCÍA, Raquel (2021) Natural resource exploitation in Western Sahara: new research directions, The Journal of North African Studies, DOI: 10.1080/13629387.2021.1917120
• BARREÑADA, Isaías (2012) : « Asociacionismo y cuestión nacional en el Sahara Occidental”, Revista de Estudios Internacionales Mediterráneos (REIM), Nº 13. https://sites.google.com/site/teimrevista/numeros/numero-13-julio-diciembre-2012/asociacionismo-y-cuestion-nacional-en-el-sahara-occidental
• BARREÑADA, Isaías, OJEDA-GARCÍA, Raquel (2016), Sahara Occidental, 40 años después, Madrid, Ediciones de la Catarata.
• CARATINI Sophie(1989) : Les Rgaybat du Sahara Occidental (1610-1934), Paris, Éditions l'Harmattan
• CHERKAOUI Mohamed (2007): Morocco and the Sahara: Social Bonds and Geopolitical Issues, The Bardwell Press
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MASHREQ

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• ÁLVAREZ-OSSORIO, Ignacio (Ed.) (2015): La Primavera Árabe revisitada. Reconfiguración del autoritarismo y recomposición del islamismo, Pamplona: Thomson Reuters Aranzadi.
• ÁLVAREZ-OSSORIO, Ignacio, BARREÑADA, Isaias y MIJARES, Laura (Eds.) (2021): Movilizaciones populares tras las Primaveras Árabes (2011-2021), Madrid: Catarata.
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• Casa Árabe: http://www.casaarabe.es
• Revista Culturas (Fundación Tres Culturas): http://www.tresculturas.org
• Institut Europeu de la Mediterrània: http://www.iemed.org
• School of Oriental and African Studies (SOAS): http://www.soas.ac.uk
• Institut français du Proche-Orient: http://www.ifporient.org/

• MD02 Sesiones de discusión y debate 
• MD03 Resolución de problemas y estudio de casos prácticos 
• MD05 Análisis de fuentes y documentos 
• MD07 Realización de trabajos individuales 

El artículo 17 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que la convocatoria ordinaria estará basada preferentemente en la evaluación continua del estudiante, excepto para quienes se les haya reconocido el derecho a la Evaluación Única Final.

• Participación en los foros (valdrá el 10% sobre la nota total), la entrega de las actividades propuestas en cada parte (30% de la nota total).
• Realización de la Prueba final consistente en la entrega y discusión de una recensión (5 páginas máximo) sobre alguno de los artículos propuestos como fundamentales (valdrá el 60% de la nota total).

El artículo 19 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que los estudiantes que no hayan superado la asignatura en la convocatoria ordinaria dispondrán de una convocatoria extraordinaria. A ella podrán concurrir todos los estudiantes, con independencia de haber seguido o no un proceso de evaluación continua.

• Entrega de las actividades propuestas en cada parte (30% de la nota total)
• Realización de la Prueba final consistente en la entrega y discusión de una recensión (5 páginas máximo) sobre alguno de los artículos propuestos como fundamentales (valdrá el 70% de la nota total).

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).