Guía docente de Iluminación Especial y Seguridad (MA9/56/1/33)

Luz, visión y percepción. Iluminación y señalización en vehículos a motor. Impacto de la iluminación y señalización en vehículos sobre la seguridad en carretera. Dispositivos retrorreflectantes. Iluminación en túneles y grandes estructuras viarias

Tener cursadas las asignaturas de matemáticas, física y electrotecnia. Conocimientos previos sobre Electricidad y Trigonometría.

• Un profundo conocimiento y comprensión de las matemáticas y otras ciencias básicas inherentes a su especialidad de ingeniería, que le permitan conseguir el resto de las competencias del título.
• Un profundo conocimiento y comprensión de las disciplinas de la ingeniería propias de su especialidad, en el nivel necesario para adquirir el resto de competencias del título.
• Posesión, con sentido crítico, de los conocimientos de vanguardia de su especialidad.
• Conocimiento con sentido crítico del amplio contexto multidisciplinar de la ingeniería y de la interrelación que existe entre los conocimientos de los distintos campos.
• Capacidad para analizar nuevos y complejos productos, procesos y sistemas de ingeniería dentro de un contexto multidisciplinar más amplio; seleccionar y aplicar los métodos más adecuados de análisis, de cálculo y experimentales ya establecidos, así como métodos innovadores e interpretar de forma crítica los resultados de dichos análisis.
• La capacidad de concebir nuevos productos, procesos y sistemas.
• Capacidad para identificar, formular y resolver problemas de ingeniería definidos de forma incompleta, y/i en conflicto, que  admitan diferentes soluciones válidas, que requiera considerar conocimientos más allá de los propios de su disciplina y tener en cuenta  las implicaciones sociales, de salud y seguridad, ambientales, económicas e industriales; seleccionar y aplicar los métodos más adecuados de análisis, de cálculo y experimentales, así como los más innovadores para la resolución de problemas.
• Capacidad para identificar, formular y resolver problemas de ingeniería en áreas emergentes de su especialidad.
• Capacidad para proyectar, desarrollar y diseñar nuevos productos complejos (piezas, componentes, productos acabados, etc.), procesos y sistemas con especificaciones definidas de forma incompleta, y/o conflicto, que requieren la integración de conocimiento de diferentes disciplinas y considerar los aspectos sociales, de salud y seguridad, ambientales, económicos e industriales; seleccionar y aplicar las metodologías  apropiadas o utilizar la creatividad para desarrollar nuevas metodologías de  proyecto.
• Capacidad para proyectar aplicando el conocimiento y la comprensión de vanguardia de su especialidad de ingeniería.
• Capacidad para identificar, encontrar y obtener los datos requeridos.
• Capacidad para realizar búsquedas bibliográficas, consultar y utilizar con criterio bases de datos y otras fuentes de información, para llevar a cabo simulaciones con el objetivo de realizar investigaciones sobre temas complejos de su especialidad.
• Capacidad para consultar y aplicar códigos de buenas prácticas y de seguridad de su especialidad.
• Capacidad y destreza de alto nivel para proyectar y llevar a cabo investigaciones experimentales, interpretar datos con criterio y extraer conclusiones.
• Capacidad para investigar sobre la aplicación de las tecnologías más avanzadas en su especialidad.
• Completo conocimiento de las técnicas aplicables y métodos de análisis, proyecto e investigación y de sus limitaciones.
• Competencias prácticas, como el uso de herramientas informáticas para resolver problemas complejos realizar proyectos de ingeniería complejos y diseñar y dirigir investigaciones complejas.
• Capacidad para aplicar normas de la práctica de la ingeniería.
• Conocimiento y comprensión de las implicaciones sociales, de salud y seguridad, ambientales, económicas e industriales de la práctica de la ingeniería.
• Conocimiento y comprensión crítica sobre temas económicos, de organización y gestión (como gestión de proyectos, gestión del riesgo y del cambio).
• Capacidad para integrar conocimientos y manejar conceptos complejos, para formular juicios con información limitada o incompleta, que incluya reflexión sobre responsabilidad ética y social relacionada con la aplicación de su conocimiento y opinión.
• Capacidad para gestionar complejas actividades técnicas o profesionales o proyectos que requieren nuevos enfoques de aproximación, asumiendo la responsabilidad de las decisiones adoptadas.
• Capacidad para utilizar distintos métodos para comunicar sus conclusiones, de forma clara y sin ambigüedades, y el conocimiento y los fundamentos lógicos que las sustentan, a audiencias especializadas y no especializadas con el tema, en contextos nacionales e internacionales.
• Capacidad para funcionar eficazmente en contextos nacionales como miembro o líder de un equipo que pueda estar formado por personas de distintas disciplinas y niveles, y que puedan utilizar herramientas de comunicación virtual.
• Capacidad para acometer la formación continua propia de forma independiente.
• Capacidad para adquirir conocimientos ulteriores de forma autónoma.

Capítulo I: Luz y visión

• Objetivos del tema
• Complejidad del problema
• Fundamentos físicos de la luz
• Sistema visual humano
• Sensibilidad espectral
• Adaptación visual
• Color
• Magnitudes fotométricas
• Uniformidades
• Bibliografía

Capítulo II: Iluminación y percepción visual: Impacto sobre la seguridad vial

• Objetivos del tema
• Complejidad del problema
• Estado actual de la investigación
• Sensación, percepción y cognición
• Distancia de seguridad
• Tiempo de reacción visual
• Leyes fundamentales
• Contraste
• Deslumbramiento
• Efecto parpadeo (Flicker)
• Bibliografía

Capítulo III: Iluminación y señalización en vehículos

• Objetivos del tema
• Complejidad del problema
• Conceptos básicos
• Fundamentos técnicos
• Funciones de iluminación
• Funciones de señalización
• Sistemas AFS
• Marco normativo
• Homologación
• Conclusiones
• Bibliografía

Capítulo IV: Señalización de carreteras

• Objetivos del tema
• Complejidad del problema
• Señalización horizontal
• Nuevas tendencias en señalización horizontal
• Conclusiones
• Bibliografía

Capítulo V: Iluminación y aprovechamiento de luz natural en túneles

• Objetivos del tema
• Complejidad del problema
• Normativa aplicable
• Clasificación de los túneles
• Zonificación
• Fuentes de luz
• Sistemas de alumbrado
• Señalización
• Alumbrado de seguridad y emergencia
• Distancia de parada
• Métodos de cálculo
• Ejemplos
• Estrategias de aprovechamiento de luz natural en túneles
• Bibliografía

• Práctica 1. Iluminación en vehículos a motor
• Práctica 2. Método L20 para el cálculo de alumbrado de túneles

• M. W. Matlin, H. J. Foley, “Sensación y percepción” 3ª ed. Prentice Hall Hispanoamericana, S.A. 1996.
• Commission Internationale de L´Eclairage, CIE. ILV: International Lighting Vocabulary, CIE Pub. S 017/E:2011. Vienna, 2011.
• Real Decreto 1890/2008 (Reglamento de eficiencia energética en instalaciones de alumbrado exterior y sus Instrucciones técnicas complementarias EA-01 a EA-07). 2008.Apuntes de prácticas del Área
• Reglamentos ECE sobre automoción
• Commission Internationale de l’Éclairage, CIE, 2004. Guide for the lighting of road tunnels and underpasses, CIE Publ. 88, Vienna. 
• Ministerio de Fomento. OC 36/2015 Tomo II - Recomendaciones para la iluminación de túneles.
• Ministerio de Fomento. RD 635/2006 sobre requisitos mínimos de seguridad en los túneles de carreteras del Estado. 2006.

• Commission Internationale de l’Éclairage, CIE, 2011. ILV: International Lighting Vocabulary, CIE Publ. S017/E:2015, Vienna.
• Peña-García, A., “Sustainable tunnel lighting: One decade of proposals, advances and open points,” Tunnelling and Underground Space Technology, 119, 104227 (9pp), 2022.
• Peña-García, A., “The SLT equation: a tool to predict and evaluate energy savings in road tunnels with sunlight systems," Tunnelling and Underground Space Technology, 64, 43–50, 2017.

Teoría (70%)

• Será obligatoria la asistencia al menos al 80 % de las clases de teoría,
• Asistencia a tutorías
• Entrega de problemas resueltos,
• Trabajo del alumno, individual y en grupo,
• Participación en clase
• Pruebas teórico - prácticas

Prácticas de laboratorio (30%)

• Será obligatoria la asistencia a las sesiones de prácticas de laboratorio y la entrega de todas las prácticas resueltas. La falta a una sesión práctica supone un 0 en esa práctica.

Teoría y prácticas han de aprobarse por separado. Esto significa que un estudiante que suspenda cualquiera de las partes, estará suspenso aunque su media aritmética según las proporciones anteriores sea superior a 5.

• Examen de teoría (70%)
• Examen de prácticas (30%). 

Teoría y prácticas han de aprobarse por separado. Esto significa que un estudiante que suspenda cualquiera de las partes, estará suspenso aunque su media aritmética según las proporciones anteriores sea superior a 5.

Para aquellos alumnos que se acojan a los casos indicados en la “Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada”.

• Examen de teoría (70%)
• Examen de prácticas (30%). 

Teoría y prácticas han de aprobarse por separado. Esto significa que un estudiante que suspenda cualquiera de las partes, estará suspenso aunque su media aritmética según las proporciones anteriores sea superior a 5.

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).