Guía docente de Psicología Comunitaria y de los Servicios Sociales (M10/56/1/57)

La primera parte de la asignatura se dedica a mostrar qué es la psicología comunitaria, El objetivo de la intervención comunitaria es lograr la autogestión para que los individuos produzcan y controlen los cambios en su ambiente inmediato. Así el interventor comunitario es un agente de cambio que promueve la toma de conciencia, la identificación de problemas y necesidades, la elección de vías de acción, la toma de decisiones y al cambio de la relación individuo-ambiente para transformar este último. El sentido práctico y la utilidad guían una acción comunitaria volcada sobre las necesidades de las personas. El interés del interventor comunitario va más allá de la solución  de los problemas sociales, él se marca como objetivo analizar la realidad, investigar las necesidades de la comunidad y a partir de ahí desarrollar estrategias de intervención. La asignatura analiza la intervención comunitaria desde la perspectiva del sentido de comunidad, del apoyo social, de la calidad de vida  y la salud y se estudian los principales conceptos de la intervención social y comunitaria.  Además con el objeto de contextualizar la importancia de estos aspectos, se realiza una aplicación en distintos colectivos en riesgo.

En la segunda parte, abordaremos qué son los servicios sociales comunitarios y cómo repercuten en la capacidad de interacción de las personas con el entorno en el que viven.  Haremos hincapié en la importancia de la interdisciplinariedad y el trabajo en equipo; en el sector de los servicios sociales, es fundamental la coordinación con profesionales del trabajo y la educación social, así como con otros colectivos profesionales cuya labor inciden directamente en nuestro trabajo. Por otro lado, incidiremos en el hecho de tener siempre presente la creatividad y la innovación para dar respuesta a las necesidades de la ciudadanía, en un entorno cultural, social y económico que cambia constantemente.  Expondremos diversos casos reales y buscaremos el equilibrio entre lo que exponen las teorías y lo que prima la realidad  como elemento clave para conseguir el bienestar de las personas con las que trabajamos.

• Lectura fluida de inglés científico.
• Conocimientos básicos de los procesos psicosociales, así como de las principales teorías y enfoques psicosociales.
• Conocimientos básicos de la metodología de investigación en Psicología en general y en Psicología Social en particular.

• Manejar los conceptos y modelos fundamentales de la psicología comunitaria
• Analizar el contexto de intervención, identificar problemas y evaluar necesidades
• Saber promover la calidad de vida de los grupos de población sobre los que se interviene desde una perspectiva comunitaria
• Conocer y saber aplicar las diferentes técnicas y estrategias de intervención comunitaria
• Conocer el funcionamiento del sistema público de Servicios Sociales Comunitarios, sus recursos, ámbitos de intervención y evaluación.
• Desarrollar habilidades para la puesta en práctica de un modelo de trabajo interdisciplinar.

1. PSICOLOGÍA COMUNITARIA: FUNDAMENTOS, CONCEPTOS Y APLICACIONES

 Y PRESTACIONES Y RECURSOS EN LOS SERVICIOS SOCIALES COMUNITARIOS

1.1. Qué es la Psicología Comunitaria

1.2. Prestaciones y recursos en Servicios Sociales

1.3 La Psicología comunitaria en España

2. APROXIMACIÓN MULTIMETODOLÓGICA DE LA INTERVENCIÓN COMUNITARIA

2.1. Contextualización del problema social

2.2. Análisis de necesidades

3. TÉCNICAS Y RECURSOS DE LA INTERVENCIÓN SOCIAL RECURSOS DE INTERVENCIÓN COMUNITARIA: EL SENTIDO DE COMUNIDAD y PERTENENCIA Y EL APOYO SOCIAL

3.1. Identidad social y sentido de comunidad

3.2. Apoyo social y calidad de vida

3.3. Grupos de apoyo y autoayuda como recurso para la intervención social.

4. EL SISTEMA PÚBLICO DE SERVICIOS SOCIALES COMUNITARIOS, ROLES PROFESIONALES E INTERVENCIÓN INTERDISCIPLINAR

4.1. ¿Cómo protegemos y promovemos desde la intervención en servicios sociales?
4.2. Roles y funciones en el equipo interdisciplinar.

5. ÁMBITOS DE ACTUACIÓN Y PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN EN LOS SERVICIOS SOCIALES COMUNITARIOS

5.1. Intervención con mayores, adolescentes, intervención familiar, intervención con población migrante.
 

6. HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN EN LOS SERVICIOS SOCIALES COMUNITARIOS

6.1. Importancia de la evaluación

6.2. Definición de objetivos de intervención.

6.3. Diseño de indicadores de evaluación.

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VILARIÑO, MANUEL; NOVO, MERCEDES; ARCE, RAMÓN. (2022) Prácticas de Psicología Comunitaria. Torres editores.

• MD01 Lección magistral/expositiva 
• MD02 Sesiones de discusión y debate 
• MD03 Resolución de problemas y estudio de casos prácticos 
• MD07 Análisis de fuentes y documentos 
• MD08 Realización de trabajos en grupo 
• MD09 Realización de trabajos individuales 

La evaluación es  considerada aquí como un mecanismo regulador y retroalimentador del estudiante. En este sentido, se seguirá un procedimiento de evaluación continua y cualitativa sobre cómo se va desarrollando el proceso de enseñanza-aprendizaje y cómo se van alcanzando las tareas propuestas. Se combinará con la evaluación sumativa que pretende valorar la adquisición de competencias finales en relación con la materia.

Respecto a los métodos de evaluación a utilizar se van a tomar en consideración los siguientes:

• Entregas grupales de aplicación práctica de los contenidos (Evaluación de necesidades, estrategias de promoción del sentido de comunidad, Desarrollo de intervenciones para mejorar la resiliencia y el empoderamiento, diseño y puesta en marcha de un grupo de apoyo): 40%
• Desarrollo de trabajos e informes individuales y grupales en las diferentes sesiones prácticas: 60%

En el caso de utilizar herramientas de IA para el desarrollo de la asignatura, el estudiante debe adoptar un uso ético y responsable de las mismas. Se deben seguir las recomendaciones contenidas en el documento de "Recomendaciones para el uso de la inteligencia artificial en la UGR" publicado en esta ubicación: https://ceprud.ugr.es/formacion-tic/inteligencia-artificial/recomendaciones-ia#contenido0

Para aquellos/as alumnos/as que se acojan a la modalidad de evaluación única final (conforme a lo estipulado en la Normativa de Evaluación de la Universidad de Granada, aprobada por Consejo de Gobierno en su sesión extraordinaria de 20 de mayo de 2013), ésta consistirá en un examen del material incluido en esta guía. Para mayor concreción el estudiante ha de ponerse en contacto con el profesor/a de teoría correspondiente.

La metodología docente y la evaluación serán adaptadas a los estudiantes con discapacidad, conforme al Artículo 12 de la NCG71/2: Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada. Aprobado en la sesión extraordinaria del Consejo de Gobierno de 20 de mayo de 2013.

Si sufres o conoces casos de acoso, puedes darlo a conocer de manera anónima en la web de la Unidad de Igualdad de la UGR https://unidadigualdad.ugr.es/pages/form_acoso

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).