Guía docente de Problemas Sociales y Conflictos Familiares (M08/56/1/5)

El contenido del curso de Master aborda la relación existente entre los problemas sociales que están presentes en las sociedades contemporáneas y los conflictos familiares. Esta relación está determinada por la presencia institucional básica de la familia en la sociedad y por su dinámica cotidiana de interacciones que refleja y capta la problemática social a nivel general. Se entiende que la familia y la sociedad son dos elementos interdependientes y relacionados, donde las acciones sociales que no emprende una parte deben adoptarse por la otra. Esta relación puede ser analizada desde distintas vertientes, siendo las principales las referidas al ámbito de la salud (cuidado de personas mayores, atención a enfermos, asistencia básica); socialización (atención al menor; demandas de ayudas de conciliación trabajo-familia; educación); violencia doméstica; y ruptura matrimonial. Asimismo, se atenderán las posibles soluciones que existen ante estos problemas, que están referidas a políticas y medidas familiares implementadas por los organismos públicos, a la vez que una concienciación social sobre esta realidad.

Ninguno

Los objetivos formativos son que el alumnado comprenda el significado entre los problemas sociales y la conflictividad familiar y los analice en los aspectos principales donde se manifiestan. Se quiere revelar la interdependencia de factores e instituciones sociales así como el papel que el individuo desempeña en la sociedad. Estructura y sujeto son los dos ejes que vertebran la relación sociedad-familia. Con esto se capacita en formación avanzada para el desarrollo, evaluación e interpretación de políticas de intervención, como marco básico para entender las consecuencias sociales de los cambios acaecidos en la realidad familiar.

Conocimiento C12 - Conoce las variables e indicadores protagonistas para el estudio y análisis de la diferenciación social. C4 - Conoce las principales estrategias teóricas, metodológicas y técnicas aplicadas al ámbito de los problemas sociales. C6 - Analiza las transformaciones sociales en las sociedades post-industriales.

Competencias COM1 - Capacitar para el análisis y la síntesis en aproximaciones a los problemas sociales. COM10 - Capacidad para identificar y medir factores de vulnerabilidad social y procesos conflictivos. COM11 - Adquirir capacidades en evaluar los proyectos de políticas públicas y de intervención social, así como sus resultados. COM17 - Tomar conciencia de la autonomía crítica en aproximaciones con distintos fines a los problemas sociales. COM2 - Capacitar en la crítica tanto a propósito de las teorías científicas como de las doctrinas ideológicas y las prácticas sociales. COM6 - Capacitar en la tolerancia a la incertidumbre en procesos de análisis y resolución de problemas sociales.

1.- La realidad familiar en España

2.- Conflicto y violencia Familiar

3.- Tipos y análisis de las violencias familiares

4.- Intervención y medidas de política familiar

  1.- Participación activa en clase (debates y dinámicas del curso)

  2.- Lectura y trabajo de textos

  3.- Participación y entregas en plataforma virtual

  4.- Elaboración de un trabajo final

Agustina J.R. y Romero, F. (2013). "Análisis criminológico de la violencia filio-parental". Revista de Derecho Penal y Criminología, 3ª Epoca, nº 9: 225-266.

Aroca, C.; Cánovas, P. y Alba, J.L. (2012). "Características de las familias que sufren violencia filio-parental: un estudio de revisión", Educatio Siglo XXI 30(2):231-254

Bazo Royo, T. (2004). Perfil de la persona mayor víctima de violencia, en Sanmartín, J. El laberinto de la violencia: causas, tipos y efectos, Madrid: Ed. Ariel, pgn 219-227.

Bourdieu, P. (2000). La dominación masculina. Barcelona: Anagrama.

Cuesta Arzamendi, J.L.(ed.)(2006). El maltrato de personas mayores. Gipúzcoa: Instituto Vasco de Criminología.

Eurobarómetro 2010: Violencia doméstica contra las mujeres 2013: Encuesta sobre violencia a la mujer

Garrido, V. (2005). Los hijos tiranos. El síndrome del emperador. Barcelona: Ariel.

Iborra Marmolejo, I. (2008). Maltrato de personas mayores en la familia en España. Valencia: Centro Reina Sofía. Serie Documentos 14.

Iglesias de Ussel, J. (2010) "La violencia en la familia", Anales de la Real Academia de Ciencias Morales y Políticas. Madrid: Academia de Ciencias Morales y Políticas.

Meil Landwerlin, G. (2015). Satisfacción, conflicto y violencia intrafamiliar, en Torres, C. (ed) España 2015. Situación social (pp. 336-343). CIS: Madrid.

OMS (2003). Informe mundial sobre la violencia en el mundo

Sanmartín, J. (2011). Maltrato infantil en la familia en España. Valencia: Centro Reina Sofía.

Toldos Romero, Mª Paz (2013). Hombres víctimas y mujeres agresoras. Alicante: Ed. Cántico

Alonso, J.M. y Castellanos, J.L. (2006). "Por un enfoque integral de la violencia familiar". Intervención psicosocial, 15(3), 253-274.

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Urra, J. (2006). El pequeño dictador. Madrid: La esfera de los libros.

• Agencia de Información Estadística Europea: http://epp.eurostat.ec.europa.eu/portal/page/portal/eurostat/home/
• Asociación Internacional de Sociología: http://www.isa-sociology.org/
• Centro de Investigaciones Sociológicas: www.cis.es
• Instituto Nacional de Estadística: www.ine.es 

• MD04 La metodología que va a utilizarse en el curso de Máster se basa en la participación activa de los alumnos. Para ello se diseña un sistema de lecturas que todos los integrantes del curso deben trabajar. Estas lecturas estarán introducidas y enmarcadas por el profesor pero se deja un espacio abierto al debate para que los alumnos intervengan y aporten su perspectiva y trabajo de análisis realizado. Desde la perspectiva teórica existirán textos pero, de la misma forma, la metodología incluye el acercamiento a la realidad social inmediata, por medio de la aportación de acontecimientos sociales, estadísticas y estudios empíricos que hagan comprender mejor la realidad de los problemas sociales y la conflictividad familiar. A la vez, se estudiarán medidas y políticas familiares concretas implementadas a nivel nacional e internacional 

El artículo 17 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que la convocatoria ordinaria estará basada preferentemente en la evaluación continua del estudiante, excepto para quienes se les haya reconocido el derecho a la evaluación única final.

La evaluación del curso se basa en los siguientes instrumentos y criterios:

• Participación y realización de tareas prácticas y entregas virtuales (60%)
• Elaboración de un trabajo final (40%)

El artículo 19 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que los estudiantes que no hayan superado la asignatura en la convocatoria ordinaria dispondrán de una convocatoria extraordinaria. A ella podrán concurrir todos los estudiantes, con independencia de haber seguido o no un proceso de evaluación continua. De esta forma, el estudiante que no haya realizado la evaluación continua tendrá la posibilidad de obtener el 100% de la calificación mediante la realización de una prueba y/o trabajo.

La evaluación consistirá en los mismos instrumentos y criterios que la evaluación ordinaria.

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).