Guía docente de Gestión de la Empresa Informativa y Perodística Digital (MB2/56/1/17)

• Análisis y diagnóstico de los nuevos contextos y medios de información periodística.
• Nuevos modelos de emprendimiento empresarial en medios informativos en Internet.
• Dirección estratégica en la nueva empresa de información digital.
• Diseño organizativo de proyectos, estrategias comerciales y de gestión de personas en proyectos de periodismo digital, inversión y financiación de empresas informativas digitales.

No aplica.

- El alumnado conocerá las diferentes herramientas de análisis, formulación y puesta en marcha de estrategias de creación y desarrollo de una empresa informativa digital;

- El alumnado comprenderá el potencial y las posibilidades de las diferentes formas organizativas y de los nuevos modelos de gestión de empresas de información periodistica digital;

- El alumnado será capaz de valorar de forma crítica las diferentes opciones y herramientas estratégicas en las áreas funcionales fundamentales de una organización, para la puesta en marcha de un proceso emprendedor a través de una empresa de información periodística digital.

- El alumnado trabajará integrando un equipo en el que desarrollarán un plan de emprendimiento de una empresa periodística digital, demostrando su capacidad de asumir roles y de llevar a cabo iniciativas y poner recursos a disposición de la consecución de un objetivo final.

El contenido teórico de la asignatura ofrece una aproximación general a la gestión estratégica, organizativa y económica de proyectos digitales vinculados a la comunicación y los nuevos medios. A lo largo de las sesiones se abordarán herramientas básicas de diagnóstico, emprendimiento, organización, relación con públicos, viabilidad y presentación de propuestas, con una orientación aplicada y flexible.

1. Dirección estratégica y transformación digital en organizaciones informativas y de comunicación. Análisis del entorno digital, los cambios en los hábitos de consumo, la competencia, las audiencias y los principales retos estratégicos, éticos y organizativos de los proyectos de comunicación.

2. Emprendimiento e innovación en proyectos digitales. Identificación de oportunidades, definición de la propuesta de valor, públicos destinatarios, recursos clave, alianzas y modelos básicos de funcionamiento y sostenibilidad.

3. Organización y gestión de equipos. Diseño organizativo básico, reparto de funciones, coordinación del trabajo, liderazgo, gestión de personas y dinámicas de colaboración en proyectos digitales y de comunicación.

4. Estrategias de comunicación, públicos y posicionamiento. Canales de comunicación, relación con públicos y comunidades, construcción de marca, presencia digital y evaluación básica de resultados.

5. Viabilidad económico-financiera de proyectos digitales. Conceptos básicos de ingresos, costes, inversión, financiación, presupuesto y análisis de viabilidad de proyectos emprendedores en el ámbito digital.

6. Diseño y presentación de un proyecto emprendedor digital. Integración de los contenidos de la asignatura mediante el diseño, revisión y presentación de una propuesta aplicada, con apoyo crítico y responsable de herramientas digitales e inteligencia artificial.

La asignatura tendrá una orientación aplicada y se organizará en torno al análisis y desarrollo progresivo de actividades vinculadas a la gestión de proyectos digitales en el ámbito de la comunicación y los nuevos medios. El alumnado trabajará, de forma individual o en grupo, sobre casos reales o simulados, aplicando herramientas básicas de diagnóstico, emprendimiento, organización, comunicación, viabilidad y presentación de propuestas.

Las actividades prácticas se centrarán especialmente en:

1. Análisis del entorno y detección de oportunidades. Identificación de tendencias, públicos, necesidades, competencia y oportunidades de innovación en proyectos digitales de comunicación.

2. Diseño de propuestas de valor y modelos básicos de funcionamiento. Definición de la idea del proyecto, públicos destinatarios, recursos necesarios, alianzas, canales y posibles fuentes de ingresos o sostenibilidad.

3. Organización y gestión del trabajo. Reparto de funciones, diseño básico de equipos, coordinación de tareas, liderazgo, procesos de trabajo y criterios de responsabilidad profesional.

4. Estrategias de comunicación y relación con públicos. Diseño de acciones de comunicación, presencia digital, posicionamiento, relación con comunidades y evaluación básica de resultados.

5. Viabilidad económica y planificación básica. Elaboración de previsiones sencillas de ingresos, costes, recursos necesarios, presupuesto inicial y análisis de viabilidad del proyecto.

6. Presentación y revisión de propuestas aplicadas. Elaboración, exposición y discusión de trabajos, ejercicios o propuestas vinculadas a los contenidos de la asignatura, pudiendo integrar parcialmente los distintos bloques abordados durante el curso.

Las actividades podrán adoptar distintos formatos, como análisis de casos, ejercicios breves, diagnósticos, propuestas de mejora, diseño parcial de proyectos, presentaciones, informes aplicados o trabajos finales de integración. El profesorado concretará en cada caso el formato, alcance y criterios específicos de las actividades a través de PRADO o en las sesiones de clase.

Asimismo, se podrá hacer uso de herramientas digitales e inteligencia artificial generativa como apoyo al análisis, contraste, revisión y mejora de las propuestas, siempre desde una perspectiva crítica, ética y supervisada, sin sustituir el trabajo propio del alumnado.

• CEREZO, P. (2017): Dosier: En busca del modelo de negocio. Evoca.
• GARCÍA-AVILÉS, J. A. et al. (2016): Cómo innovar en periodismo. Entrevistas a 27 profesionales. Universidad Miguel Hernández de Elche.
• NÚÑEZ, V., PEINADO, F. y PÉREZ, M. J. (2015): La empresa informativa en la era digital. Ediciones CEF.
• OSTERWALDER, A. y PIGNEUR, Y. (2011): Generación de modelos de negocio. Deusto.
• OSTERWALDER, A., PIGNEUR, Y., BERNARDA, G. y SMITH, A. (2015): Diseñando la propuesta de valor. Deusto.

• AGUADO, G., GALÁN, J., BEAUMONT, J. y GARCÍA, L. J. (2009): Organización y gestión de la empresa informativa. Síntesis, Madrid.
• CARO, F. J. (2009): Gestión de empresas informativas. McGraw-Hill/Interamericana de España.
• DE MATEO, C., BERGÉS, L. y SABATER, M. (2009): Gestión de empresas de comunicación. Comunicación Social Ediciones y Publicaciones, Madrid.
• FLORES, J. y AGUADO, G. (2005): Modelos de negocio en el ciberperiodismo. Fragua, Madrid.
• MEDINA, M. (2005): Estructura y gestión de empresas audiovisuales. EUNSA, Pamplona.
• NIETO, A. e IGLESIAS, F. (2000): La empresa informativa. Ariel, Barcelona.
• POBLACIÓN, J. I. y GARCÍA-ALONSO, P. (1997): Organización y gestión de la empresa informativa. CIE-Dossat 2000, Madrid.
• ROBLES, G. (2009): La empresa informativa como empresa de tendencia. EUNSA, Pamplona.
• SÁNCHEZ, A. (2000): Dirección estratégica de empresas de comunicación. Cátedra, Madrid.

• Centro de Información y Red de Creación de Empresas (CIRCE): https://portal.circe.es
• Global Entrepreneurship Monitor (GEM): https://www.gemconsortium.org
• Reuters Institute for the Study of Journalism: https://reutersinstitute.politics.ox.ac.uk
• Digital News Report: https://www.digitalnewsreport.org
• Nieman Lab: https://www.niemanlab.org
• Tow Center for Digital Journalism: https://towcenter.columbia.edu
• WAN-IFRA: https://wan-ifra.org
• International News Media Association (INMA): https://www.inma.org
• European Journalism Centre: https://ejc.net
• JournalismAI: https://www.journalismai.info
• Media Innovation Studio: https://mediainnovationstudio.org

• MD01 Lección magistral/expositiva 
• MD03 Resolución de problemas y estudio de casos prácticos 
• MD08 Realización de trabajos de producción y realización audiovisual en grupo 
• MD09 Realización de trabajos de escritura de guiones, fotografía, montaje individuales 
• MD10 Realización de trabajos teóricos y prácticos en grupo 
• MD14 Seguimiento y tutorización de ejercicios y foros online (plataforma Prado2) 

El artículo 17 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que la convocatoria ordinaria estará basada preferentemente en la evaluación continua del estudiante, excepto para quienes se les haya reconocido el derecho a la evaluación única final.

Con objeto de evaluar la adquisición de los contenidos y competencias a desarrollar en la asignatura a través de un sistema de evaluación diversificado, la evaluación ordinaria se realizará combinando los siguientes instrumentos:

• Asistencia, participación activa y realización de actividades prácticas durante el curso: 40% de la calificación final.
  Se valorará la asistencia a las sesiones, la participación en debates, dinámicas prácticas y análisis de casos, la implicación en el trabajo individual o grupal, la realización de ejercicios aplicados durante las sesiones y la capacidad para relacionar los contenidos teóricos con situaciones reales de la empresa informativa y periodística digital.
• Entrega de trabajos, ejercicios o actividades aplicadas vinculadas a los contenidos de la asignatura: 60% de la calificación final.
  El alumnado deberá realizar las actividades, trabajos o entregas que establezca el profesorado responsable de cada bloque o sesión. Estas actividades podrán tener carácter individual o grupal y estarán vinculadas a los contenidos desarrollados en la asignatura, tales como la dirección estratégica de empresas informativas digitales, el emprendimiento periodístico, los modelos de negocio, la organización y gestión de personas, las estrategias comerciales y de audiencia, la gestión económico-financiera o el diseño y evaluación de proyectos empresariales en el ámbito de los nuevos medios interactivos y el periodismo multimedia.

Las actividades evaluables podrán consistir, entre otras posibilidades, en análisis de casos, ejercicios prácticos, diagnósticos estratégicos, propuestas de modelo de negocio, análisis de audiencias, diseño parcial de proyectos emprendedores, desarrollo de estrategias comerciales o de comunicación, ejercicios económico-financieros, presentaciones, informes breves o trabajos finales de integración. El profesorado concretará las características, formato, extensión, calendario y criterios específicos de cada entrega a través de PRADO o en las sesiones de clase.

En la valoración de las actividades y trabajos se tendrá en cuenta, según la naturaleza de cada entrega, la comprensión de los contenidos, la capacidad de análisis, la aplicación práctica de los conceptos, la coherencia de las propuestas, la originalidad y pertinencia de las ideas, la viabilidad de las soluciones planteadas, la calidad de la argumentación, el uso adecuado de fuentes, la claridad expositiva y la capacidad para conectar los contenidos de la asignatura con los retos actuales de la empresa informativa y periodística digital.

El uso de herramientas digitales e inteligencia artificial generativa podrá admitirse como apoyo al análisis, contraste, prototipado, revisión o mejora de las propuestas, siempre que se realice de forma crítica, transparente y responsable. Cuando dichas herramientas hayan contribuido de forma sustantiva a la elaboración de los trabajos o actividades entregadas, el alumnado deberá declararlo brevemente. En todo caso, la autoría, revisión crítica, fundamentación técnica y responsabilidad final del contenido corresponderán al alumnado.

Los sistemas de evaluación se adaptarán a las necesidades especiales del estudiantado con discapacidad, garantizando en todo caso sus derechos y favoreciendo su inclusión en los estudios universitarios. La Universidad velará por la accesibilidad de herramientas y formatos, en particular, las páginas web y medios electrónicos de las enseñanzas serán accesibles para las personas con discapacidad.

El plagio, entendido como la presentación de un trabajo u obra hecho por otra persona como propio o la copia de textos sin citar su procedencia y dándolos como de elaboración propia, conllevará automáticamente la calificación numérica de cero en la asignatura en la que se hubiera detectado, independientemente del resto de las calificaciones que el estudiante hubiera obtenido. Esta consecuencia debe entenderse sin perjuicio de las responsabilidades disciplinarias en las que pudieran incurrir los estudiantes que plagien.

El artículo 19 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que los estudiantes que no hayan superado la asignatura en la convocatoria ordinaria dispondrán de una convocatoria extraordinaria. A ella podrán concurrir todos los estudiantes, con independencia de haber seguido o no un proceso de evaluación continua.

En la convocatoria extraordinaria, el alumnado que no haya superado la asignatura en la convocatoria ordinaria deberá realizar una prueba, trabajo o conjunto de actividades aplicadas relacionadas con los contenidos de la asignatura, que permitirá obtener hasta el 100% de la calificación final. El profesorado concretará las características, formato, extensión y fecha de entrega a través de PRADO o por los medios establecidos por el Máster.

Dicha prueba, trabajo o conjunto de actividades podrá consistir en el análisis de un caso, la elaboración de un informe aplicado, el diseño parcial o completo de una propuesta empresarial en el ámbito de la empresa informativa digital, el desarrollo de ejercicios vinculados a modelos de negocio, estrategia, organización, audiencias, comercialización o viabilidad económico-financiera, o cualquier otra actividad equivalente que permita evaluar la adquisición de las competencias de la asignatura.

En la valoración se tendrá en cuenta la comprensión de los contenidos, la capacidad de análisis, la aplicación práctica de los conceptos, la coherencia de las propuestas, la calidad de la argumentación, el uso adecuado de fuentes, la viabilidad de las soluciones planteadas y la claridad de la presentación.

El artículo 8 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que podrá acogerse a la evaluación única final el estudiante que no pueda cumplir con el método de evaluación continua por causas justificadas.

Para acogerse a la evaluación única final, el estudiante deberá solicitarlo a través del procedimiento electrónico correspondiente, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura, en las dos semanas siguientes a su matriculación si esta se ha producido con posterioridad al inicio de las clases, o por causas sobrevenidas debidamente justificadas. La solicitud se dirigirá a la Coordinación del Máster, que dará traslado al profesorado correspondiente, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua.

La evaluación única final consistirá en una prueba, trabajo o conjunto de actividades aplicadas relacionadas con los contenidos de la asignatura, que permitirá obtener hasta el 100% de la calificación final. El profesorado concretará las características, formato, extensión y fecha de entrega a través de PRADO o por los medios establecidos por el Máster.

Dicha prueba, trabajo o conjunto de actividades podrá consistir en el análisis de un caso, la elaboración de un informe aplicado, el diseño parcial o completo de una propuesta empresarial en el ámbito de la empresa informativa digital, el desarrollo de ejercicios vinculados a modelos de negocio, estrategia, organización, audiencias, comercialización o viabilidad económico-financiera, o cualquier otra actividad equivalente que permita evaluar la adquisición de las competencias de la asignatura.

En la valoración se tendrá en cuenta la comprensión de los contenidos, la capacidad de análisis, la aplicación práctica de los conceptos, la coherencia de las propuestas, la calidad de la argumentación, el uso adecuado de fuentes, la viabilidad de las soluciones planteadas y la claridad de la presentación.

• Oficina de Prevención y Respuesta ante el Acoso (OPRA):
  https://www.ugr.es/info/perfiles/estudiantes/atencion-social-igualdad-inclusion-sostenibilidad/igualdad-prevencion-respuesta-acoso
• Unidad de Igualdad y Conciliación:
  https://viis.ugr.es/areas/igualdad-conciliacion
• Gabinete Psicopedagógico / Unidad de Orientación Académica:
  https://ve.ugr.es/secretariados-y-unidades/gabinete-psicopedagogico
• Servicio de Asistencia Estudiantil:
  https://ve.ugr.es/servicios/asistencia-estudiantil/
• El alumnado con necesidades educativas especiales deberá comunicarlo al profesorado; en función de sus necesidades, el profesorado adaptará los contenidos y/o la evaluación a las mismas, de acuerdo con la normativa aplicable.

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).

Se podrá utilizar software libre y herramientas abiertas para la elaboración de diagnósticos, modelos de negocio, presentaciones, presupuestos, análisis de audiencias y gestión bibliográfica, tales como LibreOffice, Zotero u otras herramientas equivalentes. También podrán utilizarse plataformas colaborativas y herramientas digitales de apoyo al aprendizaje.

El uso de herramientas de inteligencia artificial generativa podrá realizarse bajo criterios de transparencia, protección de datos, revisión crítica, supervisión humana y responsabilidad académica. Estas herramientas podrán utilizarse como apoyo al aprendizaje y a la mejora de los trabajos, pero no sustituirán la elaboración propia, la fundamentación técnica ni la responsabilidad final del alumnado sobre los contenidos entregados.