Guía docente de Patrimonio Histórico-Artístico y Tic: Conocimiento, Investigación y Difusión (M55/56/2/8)

La aplicación de las nuevas tecnologías al conocimiento, investigación y difusión del Patrimonio Histórico-Artístico ocupa un espacio indispensable en su tutela. De ahí la importancia de incorporar conocimientos específicos sobre tecnología digital aplicada como elemento de capacitación profesional del alumnado; analizando al mismo tiempo su proyección creativa en la búsqueda de una identidad nueva para la obra de arte. Desde la monitorización del patrimonio a las nuevas aplicaciones, pasando por el uso de redes sociales o la aplicación de la realidad aumentada constituyen algunos de los elementos que fundamentan esta asignatura, abierta a los nuevos progresos en este campo.

Recomendaciones

En el caso de utilizar herramientas de IA para el desarrollo de la asignatura, el estudiante debe adoptar un uso ético y responsable de las mismas. Se deben seguir las recomendaciones contenidas en el documento de "Recomendaciones para el uso de la inteligencia artificial en la UGR" publicado en esta ubicación: https://ceprud.ugr.es/formacion-tic/inteligencia-artificial/recomendaciones-ia#contenido0

• Analizar los cambios tecnológicos que conforman la sociedad contemporánea y su implicación en aspectos patrimoniales.
• Reflexionar sobre el papel de las redes sociales y las tecnologías de la comunicación en el conocimiento, investigación y difusión del Patrimonio Histórico-Artístico.
• Conocer las potencialidades de las tecnologías 3D, la Realidad Virtual y la Realidad Aumentada aplicada al Patrimonio Histórico-Artístico.
• Analizar los cambios sufridos en los museos con la implantación de las TICs.
• Reflexionar sobre las ventajas que las TICs pueden ofrecer en el acercamiento del patrimonio histórico artístico a personas con diversidad funcional

1. El Patrimonio histórico-artístico y las tecnologías de la información y la comunicación: retos y oportunidades. 
2. Comunicar el Patrimonio en la era de las Redes Sociales
    ·   2.1. Comunicación institucional 
        2.2. Marca personal del profesional del Patrimonio Histórico-Artístico
3. Los museos como reflejo de los cambios sociales y culturales del siglo XXI. 
4. Tecnologías 3D para la documentación, estudio y difusión del Patrimonio Histórico-Artístico.
     4.1 Digitalización
     4.2 Realidad Virtual y Aumentada 
     4.3. Impresión 3D
5. Inteligencia Artificial aplicada al Patrimonio Cultural e Histórico.

• Búsqueda de recursos digitales relacionados con el Patrimonio Cultural.
• Análisis de visitas virtuales a museos.
• Análisis de apps de museos.
• Análisis y gestión de redes sociales y recursos digitales de difusión del Patrimonio Cultural.
• Comentarios de publicaciones, noticias y libros sobre tecnología aplicada al patrimonio.

• AA.VV. (2004) Patrimonio y tecnologías de la comunicación: bits de cultura. Monográfico de la revista PH. Boletín del Instituto Andaluz del Patrimonio Histórico, 46 (Sevilla).
• BELLIDO GANT, Mª L. (2001) Arte, museos y nuevas tecnologías. Gijón: Trea.
• CARRERAS MONFORT, C.; MUNILLA CABRILLANA, G. (2005) Patrimonio digital: un nuevo medio al servicio de las instituciones culturales. Barcelona: Universidad Abierta de Cataluña.
• CHN'NG, E. (ed.) (2002). Visual heritage: digital approaches in heritage sciencie. Springer Nature Switzerland A.G.
• KREMERS, Hosrt. (ed.) (2020). Digital cultural heritage (1st ed. 2020). springer International Publisging.
• MORENO, I. (2002) Musas y nuevas tecnologías. El relato hipermedia. Barcelona: Paidós.
• SPALLAZZO, Davide (2012) Mobile technologies and cultural heritage: Towards a design approach. Saarbrucken: LAP LAMBERT Academic Publishing.
• STANCO, F.; BATTIATO, S.; GALLO, G.  (2011) Digital Imaging for Cultural Heritage Preservation: Analysis, Restoration, and Reconstruction of Ancient Artworks. Boca Ratón: CRC Press.
• STYLIARAS, G.; KOUKOPOULOS, D.; LAZARINIS, F. (2010) Handbook of Research on Technologies and Cultural Heritage: Applications and Environments. Hershey-Nueva York: Information Science Reference.
• TALLON, Loïc; WALKER, Kevin (2008) Digital Technologies and the Museum Experience: Handheld Guides and Other Media. Lanham: AltaMira Press.
• ZHOU, M.; GENG, G.; WU, Z. (2012) Digital Preservation Technology for Cultural Heritage. Dordrecht: Springer.

• AMATO, Flora, et al. SOS: a multimedia recommender system for online social networks. Future generation computer systems, 2019, vol. 93, p. 914-923.
• BAMPATZIA, Stavroula, et al. Serious games: valuable tools for cultural heritage. En International Conference on Games and Learning Alliance. Springer, Cham, 2016. p. 331-341.
• EBSCO Publishing, Watrall, E., & Goldstein, L. (2022). Digital heritage and archaeology in practice : presentation, teaching, and engagement (E. Watrall & L. Goldstein, Eds.). University Press of Florida.
• FURNERI, R. (ed.) (2022). The Future of Heritage Science and Technologies: ICT and Digital Heritage: Third International Conference, Florence Heri-Tech 2022, Florence, Italy, May 16-18, 2022, Proceedings (1 st ed. 2022). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-031-20302-2
• GIORDANO, A., RUSSO, M., & SPALLONE, R. (2024). Beyond Digital Representation : Advanced Experiences in AR and AI for Cultural Heritage and Innovative Design (1st ed. 2024.). Springer Nature Switzerland. https://doi.org/10.1007/978-3-031-36155-5
• MOSCATO, V.; PICARIELLO, A.; SUBRAHMANIAN, V.S. (2015). Multimedia social networks for cultural heritage applications: the givas project. En Data Management in Pervasive System. Spinger, Cham, pp. 169-182.

• Digital Culture (DigiCULT) http://www.digicult.info/
• Rivista Archeomatica – Archeomatica https://www.archeomatica.it
• Communicating Cultural Heritage Through Digital Social Media http://chi.anthropology.msu.edu/2010/11/communicating-cultural-heritage-through-digital-social-media/
• Virtual Reality & 3D for Cultural Heritage http://www.sketchfab.com/museums
• Contemporary Art - World Wide Arts Resources http://wwar.com
• Art and Art Supplies Directory http://www.arts5.com/
• Arte español contemporáneo y arte moderno en España. ARTE10.COM http://www.arte10.com
• Artque - El primer buscador de arte en español http://www.artque.com
• Europeana https://www.europeana.eu/es

• MD01 Lección magistral/expositiva 
• MD02 Sesiones de discusión y debate 
• MD03 Resolución de problemas y estudio de casos prácticos 
• MD04 Seminarios 
• MD05 Análisis de fuentes y documentos 
• MD06 Realización de trabajos en grupo 
• MD07 Realización de trabajos individuales 
• MD09 Prácticas de campo 

Según la Normativa de Evaluación y de Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada (aprobada por Acuerdo del Consejo de Gobierno en sesión de 20 de mayo de 2013, BOUGR núm. 71, de 27 de mayo de 2013 y modificada por los Acuerdos del Consejo de Gobierno en sesiones de 3 de febrero de 2014, BOUGR núm. 78, de 10 de febrero de 2014; de 23 de junio de 2014, BOUGR núm. 23 de junio de 2014, BOUGR núm.83, de 25 de junio de 2014 y de 26 de octubre de 2016, BOUGR núm.112, de 9 de noviembre de 2016; incluye la corrección de errores de 19 de diciembre de 2016 y de 24 de mayo de 2017), la evaluación del rendimiento académico de los estudiantes responderá a criterios públicos, objetivos y de imparcialidad.

Instrumentos de evaluación

1. Pruebas, ejercicios y actividades prácticas desarrolladas a lo largo del curso, incluyendo la presentación y defensa oral de los trabajos cuando así se establezca.
2. Informes, trabajos o proyectos individuales, incluyendo la presentación y defensa oral de los trabajos cuando así se establezca.
3. Participación activa del alumnado en las sesiones de discusión y en las diferentes actividades desarrolladas.

Criterios de evaluación

La calificación final en evaluación continua se calculará con los diferentes instrumentos de evaluación, que se ponderarán de la siguiente manera:

1. Pruebas, ejercicios y actividades prácticas a realizar durante las clases (35%).  

Se evaluará la realización de los ejercicios y actividades prácticas programados durante el curso, incluyendo, cuando proceda, la presentación y defensa oral de los trabajos.

Se valorarán:

• correcta resolución de los ejercicios planteados;
• aplicación de los conocimientos y metodologías desarrollados en la asignatura;
• capacidad de análisis y resolución de problemas;
• calidad técnica de las actividades realizadas;
• en las presentaciones orales: organización y estructura de la exposición, claridad expositiva, dominio de los contenidos, capacidad de síntesis, utilización adecuada de recursos de apoyo y capacidad para responder de forma fundamentada a las cuestiones planteadas.

La evaluación se realizará mediante los ejercicios entregados, las actividades prácticas desarrolladas y una rúbrica de valoración de las exposiciones orales cuando estas formen parte de la actividad docente.

2. Informes, trabajos y proyectos (45%).

Se evaluará la realización de los ejercicios y actividades prácticas de forma autónoma por el estudiante, incluyendo, cuando proceda, la presentación y defensa oral de los trabajos.

Se valorarán:

• correcta resolución de los ejercicios planteados;
• aplicación de los conocimientos y metodologías desarrollados en la asignatura;
• capacidad de análisis y resolución de problemas;
• calidad técnica de las actividades realizadas;
• en las presentaciones orales: organización y estructura de la exposición, claridad expositiva, dominio de los contenidos, capacidad de síntesis, utilización adecuada de recursos de apoyo y capacidad para responder de forma fundamentada a las cuestiones planteadas.

La evaluación se realizará mediante los informes, trabajos y proyectos entregados, y una rúbrica de valoración de las exposiciones orales cuando estas formen parte de la valoración.

3. Participación en las sesiones y actividades desarrolladas (20%)

La evaluación de este apartado se realizará mediante el seguimiento continuado del estudiante, utilizando un registro o rúbrica de participación.

Se valorarán:

•     asistencia regular a las sesiones presenciales;
•     participación activa en debates, seminarios y actividades propuestas;
•     preparación previa de las tareas y lecturas recomendadas;
•     calidad, pertinencia y fundamentación de las intervenciones;
•     capacidad de análisis, reflexión crítica y argumentación;
•     implicación y colaboración en las actividades individuales y de grupo.

La asignatura tiene un marcado carácter participativo. Se recomienda una asistencia igual o superior al 80 % de las sesiones presenciales para garantizar el adecuado seguimiento de las actividades de evaluación continua. La asistencia, por sí sola, no será objeto de calificación, sino que se valorará conjuntamente con el grado de participación efectiva y el aprovechamiento de las actividades desarrolladas.

Evaluación de competencias

Las actividades de evaluación permitirán comprobar tanto la adquisición de conocimientos como el desarrollo de las competencias generales, específicas y transversales previstas en la asignatura, mediante una evaluación continua, objetiva y formativa.

En el caso de utilizar herramientas de IA para el desarrollo de la asignatura, el estudiante debe adoptar un uso ético y responsable de las mismas. Se deben seguir las recomendaciones contenidas en el documento de "Recomendaciones para el uso de la inteligencia artificial en la UGR" publicado en esta ubicación: https://ceprud.ugr.es/formacion-tic/inteligencia-artificial/recomendaciones-ia#contenido0.

El artículo 19 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que los estudiantes que no hayan superado la asignatura en la convocatoria ordinaria dispondrán de una convocatoria extraordinaria. A ella podrán concurrir todos los estudiantes, con independencia de haber seguido o no un proceso de evaluación continua. 

Criterios de evaluación

1. Informes, trabajos y proyectos (60%)

Cada estudiante realizará los trabajos individuales propuestos por el profesorado. Para superar este apartado será necesario obtener una evaluación positiva en los trabajos y actividades encomendados por los distintos profesores responsables de la asignatura.

Se valorarán los siguientes aspectos:

• adecuación del trabajo a los objetivos y contenidos de la asignatura;
• rigor metodológico;
• utilización crítica de fuentes documentales y bibliográficas;
• capacidad de análisis, síntesis y argumentación;
• originalidad y aportación personal;
• correcta estructura, redacción y presentación;
• adecuada utilización del sistema de citas y referencias bibliográficas;
• cumplimiento de las normas de integridad académica.

En caso de utilizar herramientas de inteligencia artificial, el estudiante deberá hacerlo de forma ética y responsable. El profesorado podrá establecer mecanismos de verificación (entrevistas, defensa oral, entrega de borradores u otros procedimientos) que permitan acreditar la autoría y el aprendizaje efectivo.

2. Defensa oral (40 %)

Se evaluará mediante una rúbrica que tendrá en cuenta:

• dominio de los contenidos;
• capacidad para justificar las decisiones metodológicas;
• claridad expositiva;
• capacidad argumentativa;
• respuesta a las cuestiones planteadas por el profesorado.

El artículo 8 de  la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que podrán acogerse a la evaluación única final, el estudiante que no pueda cumplir con el método de evaluación continua por causas justificadas. Para acogerse a la evaluación única final, el estudiante, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura o en las dos semanas siguientes a su matriculación si ésta se ha producido con posterioridad al inicio de las clases o por causa sobrevenidas, lo solicitará, a través del procedimiento electrónico, a la Coordinación del Máster, quien dará traslado al profesorado correspondiente, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua.

Se seguirán los mismos criterios de evaluación que en convocatoria extraordinaria.

Siguiendo las indicaciones recogidas en el artículo 15 de la Normativa de Evaluación y de Calificación de la Universidad de Granada sobre la originalidad de los trabajos presentados por los estudiantes, se informa de lo siguiente:

1. La Universidad de Granada fomentará el respeto a la propiedad intelectual y transmitirá a los estudiantes que el plagio es una práctica contraria a los principios que rigen la formación universitaria. Para ello, procederá a reconocer la autoría de los trabajos y su protección, de acuerdo con la propiedad intelectual, según establezca la legislación vigente.
2. El plagio, entendido como la presentación de un trabajo u obra hecho por otra persona como propio o la copia de textos sin citar su procedencia y dándolos como de elaboración propia, conllevará automáticamente la calificación numérica de cero en la asignatura en la que se hubiera detectado, independientemente del resto de las calificaciones que el estudiante hubiera obtenido. Esta consecuencia debe entenderse sin perjuicio de las responsabilidades disciplinarias en las que pudieran incurrir los estudiantes que plagien.
3. Los trabajos y materiales entregados por parte de los estudiantes tendrán que ir firmados con una declaración explícita en la que se asume la originalidad del trabajo, entendida en el sentido de que no ha utilizado fuentes sin citarlas debidamente.

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).