Guía docente de Bases Teóricas y Metodológicas para la Investigación en Periodismo Multimedia (MB2/56/1/1)

• El concepto de periodismo multimedia.
• El concepto y las prácticas emergentes de comunicación transmedial.
• Bases teóricas para la investigación y el análisis en la encrucijada de modos tradicionales de información periodística y nuevos modos de práctica profesional en periodismo multimedia.
• Bases metodológicas para la investigación avanzada sobre los modos de organización, producción, distribución y recepción de la información periodística en los new media, con especial énfasis en los diseños de producción y de consumo informativo transmediales.
• Marco simbólico: Utopías y distopías del periodismo multimedia.
• Praxis periodística y teoría periodística.

En el caso de utilizar herramientas de IA para el desarrollo de la asignatura, el estudiante debe adoptar un uso ético y responsable de las mismas. Se deben seguir las recomendaciones contenidas en el documento de "Recomendaciones para el uso de la inteligencia artificial en la UGR" publicado en esta ubicación: https://ceprud.ugr.es/formacion-tic/inteligencia-artificial/recomendaciones-ia#contenido0
 

• Identificar, plantear y desarrollar un trabajo de investigación original sobre un área o problemática relevante del periodismo y la comunicación en entornos multimedia, incorporando enfoques emergentes como el periodismo de datos, la visualización de información, las narrativas transmedia, la inteligencia artificial y las nuevas formas de producción, distribución y consumo informativo.
• Comprender y analizar los procesos de transformación de la función periodística asociados a la digitalización, la convergencia mediática y la consolidación de los ecosistemas digitales, así como el impacto de las plataformas, los algoritmos y la inteligencia artificial en la producción, circulación, verificación y recepción de la información.
• Aplicar de forma crítica fundamentos teóricos y metodológicos para el análisis de los procesos de organización, producción, representación, visualización, distribución y consumo de la información periodística en los nuevos medios, utilizando metodologías de investigación adaptadas a los entornos digitales y multimedia.
• Diseñar y comunicar de manera rigurosa los resultados de una investigación mediante presentaciones orales, recursos audiovisuales, visualizaciones de datos y herramientas digitales, conforme a los principios de la investigación científica y a las necesidades de innovación y transferencia del conocimiento en el ámbito profesional del periodismo multimedia.

Tema 1. El sistema de medios en el ecosistema digital

• El sistema de medios antes y después de Internet.
• Conceptos fundamentales de la teoría del periodismo y de la comunicación.
• Transformación de la praxis periodística en el ecosistema digital.
• Cultura digital, plataformas, algoritmos, inteligencia artificial y construcción de la opinión pública.
• Nuevos modelos de producción, distribución, intermediación y consumo de la información.

Tema 2. Bases teóricas y metodológicas para la investigación en periodismo multimedia

• Bases teóricas para la investigación y el análisis de los procesos de organización, producción, distribución y recepción de la información periodística.
• Nuevos modos de práctica profesional en periodismo multimedia.
• Periodismo de datos, periodismo computacional y visualización de información como objetos de investigación.
• Narrativas digitales, comunicación transmedia e innovación periodística.
• Principales enfoques metodológicos para el estudio del periodismo en entornos digitales.

Tema 3. Diseño de la investigación y construcción del marco teórico

• Fuentes de información y recursos documentales para la investigación en periodismo multimedia.
• Estrategias de búsqueda, revisión bibliográfica y construcción del marco teórico.
• Diseño de proyectos de investigación y formulación de preguntas e hipótesis.
• Identidad digital del investigador, comunicación científica y difusión de resultados.
• Ética de la investigación, inteligencia artificial y buenas prácticas en el uso de herramientas digitales aplicadas a la investigación.

Tema 4. Comunicación transmedia e innovación en el periodismo

• El concepto y las prácticas emergentes de comunicación transmedial en el periodismo.
• Storytelling multimedia, narrativas inmersivas y experiencias interactivas.
• Visualización de datos y nuevas formas de representación de la información periodística.
• Inteligencia artificial, automatización e innovación en los procesos de producción periodística.
• Tendencias emergentes en la investigación sobre comunicación y periodismo multimedia.

Seminarios y talleres de evaluación continua

El profesorado planteará al alumnado problemas, casos de estudio y retos vinculados a la investigación y a la práctica profesional del periodismo multimedia, con el objetivo de desarrollar las competencias analíticas, metodológicas y aplicadas de la asignatura.

Los seminarios se organizarán en grupos reducidos y estarán orientados al análisis crítico de investigaciones, experiencias innovadoras, proyectos periodísticos y tendencias emergentes relacionadas con los contenidos de la asignatura. El alumnado preparará y presentará trabajos que fomenten el debate académico, la argumentación crítica y el aprendizaje colaborativo.

Foros online de análisis y debate

Los seminarios se complementarán mediante espacios virtuales de debate, en los que el alumnado dispondrá de recursos especializados para profundizar en los contenidos de la asignatura y compartir reflexiones, experiencias, referencias bibliográficas y análisis críticos sobre la evolución del periodismo multimedia y la investigación en comunicación.

Estudios de caso

A partir de casos reales de innovación periodística y transformación digital, el alumnado analizará proyectos, investigaciones, productos periodísticos y experiencias profesionales representativas del ecosistema multimedia. Los casos permitirán conectar los contenidos teóricos con los principales retos metodológicos y profesionales del periodismo contemporáneo y servirán como base para el desarrollo del trabajo final de la asignatura.

Prácticas de laboratorio

• Práctica 1. Técnicas avanzadas para la recuperación de información en el ecosistema mediático multimedia (con incorporación de Inteligencia Artificial).
• Práctica 2. Estrategias para el posicionamiento periodístico de contenidos.
• Práctica 3. Representación visual de bibliografías mediante VOSviewer.

Prácticas de campo

Las prácticas de campo permitirán al alumnado aplicar los contenidos de la asignatura desde una doble perspectiva: investigadora y profesional, favoreciendo la conexión entre la investigación académica y la innovación aplicada al ejercicio del periodismo multimedia. El alumnado podrá optar por uno de los dos itinerarios o desarrollar un proyecto híbrido que integre ambas dimensiones, en función de sus intereses académicos y profesionales.

• Itinerario metodológico e investigador

El alumnado desarrollará un proyecto de investigación original sobre un tema relacionado con el periodismo multimedia, aplicando fundamentos teóricos y metodológicos adecuados.

Se fomentarán especialmente investigaciones relacionadas con:

• periodismo de datos y visualización de la información;
• inteligencia artificial aplicada al periodismo;
• comunicación transmedia y narrativas multimedia;
• plataformas digitales y consumo informativo;
• verificación y desinformación;
• periodismo de proximidad e innovación local;
• periodismo inmersivo, realidad virtual y experiencias interactivas;
• nuevos modelos de negocio y transformación de las organizaciones periodísticas.

Se valorará especialmente la originalidad del objeto de estudio, la adecuación metodológica, el rigor científico y la capacidad para generar conocimiento aplicado sobre el ecosistema mediático contemporáneo.

• Itinerario creativo y profesional

El alumnado diseñará un proyecto de innovación periodística orientado al ejercicio profesional. Partiendo del análisis crítico de un producto periodístico existente —publicado en prensa, radio, televisión, medios digitales o plataformas emergentes— se propondrá una reformulación adaptada al ecosistema multimedia actual.

El proyecto deberá definir, entre otros aspectos:

• propuesta de valor e innovación;
• público objetivo;
• estrategia narrativa y transmedia;
• integración de formatos audiovisuales, interactivos y de visualización de datos cuando resulte pertinente;
• utilización crítica de herramientas digitales e inteligencia artificial;
• estrategia de distribución, posicionamiento y participación de las audiencias;
• modelo organizativo y de sostenibilidad.

Se valorará especialmente la creatividad, la viabilidad de la propuesta, su fundamentación teórica y metodológica y la capacidad para responder a los desafíos actuales del periodismo multimedia.

• Benjamin, W. (1982). Discursos interrumpidos I. Taurus.
• Carrera, P. (2016). Nosotros y los medios: Prolegómenos para una teoría de la comunicación. Biblioteca Nueva.
• Carrera, P. (2020). Basado en hechos reales: Mitologías mediáticas e imaginario digital. Cátedra.
• Castells, M. (2009). Comunicación y poder. Alianza Editorial.
• Codina, L. (2020). Revisiones bibliográficas sistematizadas en Ciencias Humanas y Sociales. En C. Lopezosa, J. Díaz-Noci, & L. Codina (Eds.), Methodos. Anuario de Métodos de Investigación en Comunicación Social (pp. 50-87). Universitat Pompeu Fabra.
• Crucianelli, S. (2013). Herramientas digitales para periodistas. Knight Center for Journalism in the Americas.
• García-Avilés, J. A. (2023). Águilas y colibríes: Periodistas innovadores en Europa. Asociación de Periodistas Europeos.
• Han, B.-C. (2012). La sociedad del cansancio. Herder Editorial.
• Han, B.-C. (2022). Infocracia: La digitalización y la crisis de la democracia. Taurus.
• Jenkins, H. (2008). Convergence culture: La cultura de la convergencia de los medios de comunicación. Paidós.
• Nafría, I. (2017). La reinvención de The New York Times: Cómo la «dama gris» del periodismo se está adaptando (con éxito) a la era móvil. CreateSpace Independent Publishing Platform.
• Salaverría, R. (Coord.). (2016). Ciberperiodismo en Iberoamérica. Fundación Telefónica / Ariel.
• Scolari, C. A. (2013). Narrativas transmedia: Cuando todos los medios cuentan. Deusto.
• Scolari, C. A. (2026). Homo mediaticus: Una historia de la humanidad, del hashtag neandertal al iPod. Ariel.
• Trillo-Domínguez, M., & Alberich-Pascual, J. (2017). Deconstrucción de los géneros periodísticos y nuevos medios: De la pirámide invertida al cubo de Rubik. Profesional de la Información, 26(6), 1091-1099. https://doi.org/10.3145/epi.2017.nov.08
• Trillo-Domínguez, M., & Alberich-Pascual, J. (2020). Análisis y tipificación de formatos emergentes en el ciberperiodismo español: De la adaptación multimedia a la disrupción transmedia. Estudios sobre el Mensaje Periodístico.

• Bateson, G., Birdwhistell, R., Goffman, E., Hall, E. T., Jackson, D. D., Scheflen, A., Sigman, S., & Watzlawick, P. (1994). La nueva comunicación. Kairós.
• Cairo, A. (2016). The truthful art: Data, charts, and maps for communication. New Riders.
• Carrera, P., & Talens, J. (2018). El relato documental: Efectos de sentido y modos de recepción. Cátedra.
• Diezhandino, M. P., et al. (2008). Periodismo en la era de Internet. Ariel.
• Diezhandino, M. P., et al. (2012). El periodista en la encrucijada. Ariel.
• Domínguez, E., & Pérez Colomé, J. (2012). Microperiodismos: Aventuras digitales en tiempos de crisis. Universitat Oberta de Catalunya.
• Estévez Ramírez, F., & Nieto Fernández, J. C. (Eds.). (2014). Nuevos retos del periodismo especializado. Schedas.
• Nafría, I. (2022). Clarín, actualizado: El relato de la transformación digital de un gran diario argentino. Libros de Vanguardia.
• Palacios, M., & Díaz-Noci, J. (Eds.). (2012). Ciberperiodismo: Métodos de investigación. Una aproximación multidisciplinar en perspectiva comparada.
• Van Dijck, J., Poell, T., & de Waal, M. (2018). The platform society: Public values in a connective world. Oxford University Press.
• Yuste, B., & Cabrera, M. (2014). Emprender en periodismo: Nuevas oportunidades para el profesional de la información. Universitat Oberta de Catalunya.

Se facilitará en cada sesión material académico y de análisis y actualidad sobre el entorno mediático multimedia específico de cada ámbito de estudio e investigación. Estará disponible en el aula virtual.

Blog de apoyo a la asignatura

• Sobre temas de actualidad periodística y mediática relacionados con la asignatura: https://www.scoop.it/topic/periodismo-transmedia

Recursos de interés

• Reuters Institute Digital News Report: https://www.digitalnewsreport.org/
• DIGIBUG - https://biblioteca.ugr.es/investigacion/digibug
• Web of Science (WOS) - https://bibliotecaugr.libguides.com/wos
• Scopus - https://bibliotecaugr.libguides.com/scopus
• Scimago Journal & Country Rank - https://www.scimagojr.com
• Journal Citation Reports - https://bibliotecaugr.libguides.com/jcr
• RefWorks - https://bibliotecaugr.libguides.com/investigacion/Gestores_bibliograficos?preview=35bb0b3750f0931e77452c0d177c7fa7#s-lib-ctab-15618897-1
• Mendeley - https://bibliotecaugr.libguides.com/investigacion/Gestores_bibliograficos?preview=35bb0b3750f0931e77452c0d177c7fa7#s-lib-ctab-15618897-2
• Elicit Plus - https://bibliotecaugr.libguides.com/elicit
• NotebookLM - https://notebooklm.google
• Screen Studies Collection - https://bibliotecaugr.libguides.com/screen_studies_collection
• Global Breaking Newswires - https://bibliotecaugr.libguides.com/global_breaking_newswires
• International Newsstream - https://bibliotecaugr.libguides.com/international_newsstream
• My News Online (Mediatech) - https://bibliotecaugr.libguides.com/my_news
• Journalist Studio: Pinpoint - https://journaliststudio.google.com/pinpoint/
• Nexis Uni (Lexis Nexis) - https://bibliotecaugr.libguides.com/nexis_uni
• Statista - https://bibliotecaugr.libguides.com/statista
• VOSviewer - https://www.vosviewer.com

• MD01 Lección magistral/expositiva 
• MD03 Resolución de problemas y estudio de casos prácticos 
• MD07 Análisis de fuentes y documentos 
• MD08 Realización de trabajos de producción y realización audiovisual en grupo 
• MD09 Realización de trabajos de escritura de guiones, fotografía, montaje individuales 
• MD14 Seguimiento y tutorización de ejercicios y foros online (plataforma Prado2) 

El sistema de calificaciones se expresará mediante calificación numérica de acuerdo con lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en el territorio nacional. Todo lo relativo a la evaluación se regirá por la normativa vigente de la Universidad de Granada.

• Convocatoria ordinaria
  • El artículo 17 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que la convocatoria ordinaria estará basada preferentemente en la evaluación continua del estudiante, excepto para quienes se les haya reconocido el derecho a la evaluación única final.
  • Con objeto de evaluar la adquisición de los contenidos y competencias a desarrollar en la asignatura, se deberá elaborar y entregar en el plazo establecido un trabajo teórico-práctico sobre el contenido de la asignatura (50%). El resto de criterios sometidos a evaluación (participación, aportaciones y posibles presentaciones en clase de tareas individuales o colectivas) supondrá el otro 50% de la calificación final.  
  • Aún cuando el enunciado de la práctica de trabajo final aparece publicado desde el primer día de impartición de la asignatura, no se recomienda iniciar su elaboración plena hasta haber completado antes el estudio de los cuatro temas de la asignatura.

• El artículo 19 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que los estudiantes que no hayan superado la asignatura en la convocatoria ordinaria dispondrán de una convocatoria extraordinaria. A ella podrán concurrir todos los estudiantes, con independencia de haber seguido o no un proceso de evaluación continua.
• De esta forma, el estudiante que no haya realizado la evaluación continua tendrá la posibilidad de obtener el 100% de la calificación mediante la realización de una prueba y/o trabajo.
• En convocatorias posteriores a la ordinaria, el sistema de evaluación de Bases teóricas y metodológicas para la investigación en periodismo multimedia consistirá en la entrega de una práctica de trabajo similar a la encargada en convocatoria ordinaria que computará por el 100% de la nota de la asignatura. El/los estudiantes que deban hacer esta entrega en convocatoria extraordinaria deberán solicitar el enunciado de la misma con antelación suficiente.

• El artículo 8 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que podrán acogerse a la evaluación única final, el estudiante que no pueda cumplir con el método de evaluación continua por causas justificadas.
• Para acogerse a la evaluación única final, el estudiante, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura o en las dos semanas siguientes a su matriculación si ésta se ha producido con posterioridad al inicio de las clases o por causa sobrevenidas. Lo solicitará, a través del procedimiento electrónico, a la Coordinación del Máster, quien dará traslado al profesorado correspondiente, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua.
• La evaluación en tal caso consistirá en:
  • Los estudiantes que se acojan a la evaluación única final deberán entregar una práctica de trabajo similar a la encargada en convocatoria extraordinaria que computará por el 100% de la nota de la asignatura.

Información sobre el Plagio (artículo 15 de la Normativa de Evaluación y de Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada).

1. La Universidad de Granada fomentará el respeto a la propiedad intelectual y transmitirá a los estudiantes que el plagio es una práctica contraria a los principios que rigen la formación universitaria. Para ello procederá a reconocer la autoría de los trabajos y su protección de acuerdo con la propiedad intelectual según establezca la legislación vigente.

2. El plagio, entendido como la presentación de un trabajo u obra hecho por otra persona como propio o la copia de textos sin citar su procedencia y dándolos como de elaboración propia, conllevará automáticamente la calificación numérica de cero en la asignatura en la que se hubiera detectado, independientemente del resto de las calificaciones que el estudiante hubiera obtenido.
Esta consecuencia debe entenderse sin perjuicio de las responsabilidades disciplinarias en las que pudieran incurrir los estudiantes que plagien.

3. Los trabajos y materiales entregados por parte de los estudiantes tendrán que ir firmados con una declaración explícita en la que se asume la originalidad del trabajo, entendida en el sentido de que no ha utilizado fuentes sin citarlas debidamente.

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).