Guía docente de Neurociencias de las Adicciones (M27/56/2/12)

En esta asignatura se pretende que los participantes adquieran una visión global sobre los efectos y mecanismos de actuación de las principales sustancias de abuso. De igual modo, se revisarán los principales hallazgos relativos a los problemas cognitivos y a las alteraciones cerebrales (tanto estructurales como funcionales) vinculadas al abuso de diferentes sustancias (cannabis, cocaína, heroína, alcohol, éxtasis) y patología dual más frecuente.

Además, se explicarán las estrategias de tratamiento farmacológico y las principales vías de actuación propuestas desde la psicología clínica para tratar a los pacientes adictos, integrando la investigación neurocientífica en la práctica clínica.

El alumno/a:

- Sabrá cuales son los trastornos psicológicos originados por y relacionados con el consumo de sustancias.

- Comprenderá el proceso diagnóstico y el tratamiento de los trastornos mentales comórbidos al consumo de sustancias (intoxicación, abstinencia y trastornos mentales derivados)

- Conocerá las estrategias de tratamiento farmacológico y psicoterapeútico de las conductas adictivas y patología dual.

- Conocerá las bases neuropsicológicas de las drogodependencias y patología dual, así como las estrategias dirigidas a la mejora de sus alteraciones.

- Conocerá las estrategias de prevención de las adicciones sustentadas en documentos consenso de sociedades científicas.

El alumno/a será capaz de:

- Evaluar los trastornos por consumo de sustancias.

- Valorar la vulnerabilidad a los trastornos por abuso de sustancias.

- Reconocer los problemas cognitivos y psicopatológicos asociados al consumo de diferentes sustancias (cannabis, cocaína, alcohol, heroína, éxtasis)

- Identificar el tratamiento farmacológico y psicoterapéutico de elección para diferentes pacientes adictos.

BLOQUE 1: Neurociencia básica de las adicciones.        

Tema 1. Consideraciones generales sobre las adicciones.

Tema 2. Condicionantes farmacológicos de las drogodependencias y su tratamiento.

Tema 3. Estrategias generales de tratamiento farmacológico de las principales drogodependencias.

Tema 4. Sistema de recompensa cerebral.

Tema 5. Drogas depresoras del sistema nervioso central: agonistas opioides, alcohol, sedantes, hipnóticos, inhalables.

Tema 6. Drogas psicoestimulantes y alucinógenas: cocaína, anfetaminas, cafeína, LSD.

BLOQUE 2: Neurociencia aplicada de las adicciones.

Tema 7. Modelos neuropsicológicos de las adicciones.

Tema 8. La evaluación neuropsicológica de las drogodependencias.

Tema 9. Alteraciones neuropsicológicas vinculadas al consumo de distintas sustancias.

Tema 10. Aplicaciones clínicas: pronóstico del tratamiento y predicción de recaídas.

Tema 11. Diseño de protocolos de evaluación neuropsicológica.

Tema 12. Administración e interpretación de instrumentos neuropsicológicos aplicados en el contexto de las adicciones.

Tema 13. Aplicaciones a la rehabilitación de alteraciones neuropsicológicas en adicciones.

BLOQUE 3: Fundamentos neurocognitivos de las adicciones comportamentales

Tema 14  Diferencias y similitudes conductuales entre adicciones con y sin sustancia: ¿Son las drogas un tipo especial de reforzadores?

Tema 15. Definición, etiología y diagnóstico del trastorno por juego de azar.

Tema 17. Características generales y especificidades de la intervención en trastorno por juego de azar y otras posibles adicciones comportamentales.

BLOQUE 4. Tratamientos psicológicos de las adicciones.

Tema 18. Definición, clasificación y evaluación de las drogodependencias. 

Tema 19. Psicoterapia de las adicciones. Tratamientos basados en la evidencia.

Tema 20. Evaluación y tratamiento psicológico de los pacientes con patología dual.

Tema 21. Recursos para el tratamiento de las drogodependencias.

Diseño de programas de prevención, intervención, tratamiento y reducción de daños en drogodependencias. 

Método de trabajo: Aprendizaje basado en problemas a partir de casos clínicos.

• Becoña, E., Cortés, M., Arias, F., Barreiro, C., Berdullas, J., Iraurgui, I., LLorente, J.M, López, A., Madoz, A., Martínez-González, J.M., Ochoa, E., Palau, C., Palomares, A. y Villanueva, V. (2011). Manual de Adicciones para Psicólogos Especialistas en Psicología Clínica en Formación. Socidrogalcohol.
• Becoña, E. , López, A. y Martínez-González, J.M. (2020). Cocaína, cannabis y heroína. Síntesis: Madrid.
• Contreras-Rodríguez O, Albein-Urios N, Perales JC, Martínez-Gonzalez JM, Vilar-López R, Fernández-Serrano MJ, Lozano-Rojas O, Verdejo-García A. (2015). Cocaine-specific neuroplasticity in the ventral striatum network is linked to delay discounting and drug relapse. Addiction, 110, 1953-62. 
• Contreras-Rodríguez O, Albein-Urios N, Vilar-López R, Perales JC, Martínez-Gonzalez JM, Fernández-Serrano MJ, Lozano-Rojas O, Clark L, Verdejo-García A. (2016). Increased corticolimbic connectivity in cocaine dependence versus pathological gambling is associated with drug severity and emotion-related impulsivity. Addiction Biology, 21, 709-18.
• Goldstein, A. (1995). Adicción: de la biología a la política de drogas. Barcelona: Ediciones de Neurociencias.
• Iraurgi Castillo, I., González  Saiz, F. (2002). Instrumentos de evaluación en drogodependencias. Aula Médica: Madrid. 
• King, D. L., & Delfabbro, P. H. (2020). The convergence of gambling and monetised gaming activities. Current Opinion in Behavioral Sciences, 31, 32-36.
• King, D. L., Delfabbro, P. H., Perales, J. C., Deleuze, J., Király, O., Krossbakken, E., & Billieux, J. (2019). Maladaptive player-game relationships in problematic gaming and gaming disorder: A systematic review. Clinical Psychology Review, 73, 101777.
• Linares Millán, J. (2008). Prevención de drogodependencias: Guía pedagógica con casos prácticos. Gesfomedia: Madrid.
• Lorenzo, P. et al. (2009). Drogodependencias: farmacología, patología, psicología, legislación. Panamericana: Madrid.
• Martínez-González J.M. y Verdejo García A. (2011). Creencias básicas adictivas y craving. Adicciones, 23,1, 339 – 352.
• Martínez, J.M., Verdejo, A. (2014). Drogodependientes con trastorno de la personalidad. Guía de intervenciones psicológicas. Bilbao: Desclée de Brouwer.
• Martínez-González JM, Vilar López R, Becoña Iglesias E, Verdejo-García A. (2016). Self-deception as a mechanism for the maintenance of drug addiction. Psicothema, 28, 13-9. 
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• Stahl, S. M (2014). Psicofarmacología Esencial de Stahl: bases neurocientificas y aplicaciones prácticas (4ª Edición). Aula Médica: Barcelona.

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• Galanter M, Kleber D. (1997). Tratamientos de los trastornos por abuso de sustancias. Barcelona: Masson 
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• Meana, J.J. y Barturen, F. (1993). Psicoestimulantes: cocaína, anfetaminas y xantinas. Universidad de Deusto.
• Pérez de los Cobos, J. (2003). Instrumentos clínicos para la evaluación de la dependencia de cocaína. Ars Médica: Barcelona.

• Pérez de los Cobos, J. (2004). Terapia de estimulación motivacional y cognitivo-conductual para adolescentes adictos a marihuana. Ars Médica: Barcelona.

• Rubio,G, Lopez-Muñoz F, Alamo C, Santo-Domingo  J. (2002). Trastornos psiquiátricos y abuso de sustancias. Masdrid: Editorial Panamericana.
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• Seisbel, S., Toscano, A. (2001). Dependencias. Lisboa: Atheneu
• Sociedad Española de Toxicomanías (2003). Manual SET de Alcoholismo. Panamericana: Madrid.

Verdejo-García, A. y Bechara, A. (2009). Neuropsicología y drogodependencias: evaluación, impacto clínico y aplicaciones para la rehabilitación. En Pérez-García M. (Ed.), Manual de neuropsicología clínica. Pirámide: Madrid.

American Psychological Association (APA): www.apa.org

National Institute on Drug Abuse (NIDA): www.drugabuse.gov

Observatorio Europeo para las drogas y el abuso de drogas, www.emcdda.eu

Plan Nacional sobre Drogas, Ministerio de Sanidad y Consumo, https://pnsd.sanidad.gob.es/

Sociedad Científica Española de Estudios sobre el Alcohol, el Alcoholismo y las otras Toxicomanías, SOCIDROGALCOHOL, https://socidrogalcohol.org/

Sociedad Española de Toxicomanías, www.setox.org

• MD01 Lección magistral/expositiva 
• MD02 Sesiones de discusión y debate 
• MD03 Resolución de problemas y estudio de casos prácticos 
• MD04 Prácticas de laboratorio o clínicas 
• MD05 Seminarios 
• MD06 Ejercicios de simulación 
• MD07 Análisis de fuentes y documentos 
• MD08 Realización de trabajos en grupo 
• MD09 Realización de trabajos individuales 

El artículo 17 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que la convocatoria ordinaria estará basada preferentemente en la evaluación continua del estudiante, excepto para quienes se les haya reconocido el derecho a la evaluación única final.

• Asistencia (30-70%)
• Pruebas, ejercicios y problemas, resueltos en clase o individualmente a lo largo del curso (15-25%)
• Valoración final de informes, trabajos, proyectos, etc. (individual o en grupo) (5-15%)
• Pruebas escritas (0-10%)
• Presentaciones orales (0-10%)
• Aportaciones del alumno en sesiones de discusión y actitud del alumno en las diferentes actividades desarrolladas (5-20%)

El artículo 19 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que los estudiantes que no hayan superado la asignatura en la convocatoria ordinaria dispondrán de una convocatoria extraordinaria. A ella podrán concurrir todos los estudiantes, con independencia de haber seguido o no un proceso de evaluación continua. De esta forma, el estudiante que no haya realizado la evaluación continua tendrá la posibilidad de obtener el 100% de la calificación mediante la realización de una prueba y/o trabajo.

Instrumentos de evaluación y ponderación en convocatoria Extraordinaria: 

a) prueba de evaluación escrita de contenidos teóricos: 70%

b) prueba de evaluación escrita de contenidos prácticos: 30%

Para superar la asignatura en la convocatoria Extraordinaria será necesario obtener una puntuación mínima igual o superior al 50% de cada una de dos pruebas anteriores. El alumno solo necesitará examinarse de las partes suspensas en la convocatoria ordinaria.

El artículo 8 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que podrán acogerse a la evaluación única final, el estudiante que no pueda cumplir con el método de evaluación continua por causas justificadas.

Para acogerse a la evaluación única final, el estudiante, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura o en las dos semanas siguientes a su matriculación si ésta se ha producido con posterioridad al inicio de las clases o por causa sobrevenidas. Lo solicitará, a través del procedimiento electrónico, a la Coordinación del Máster, quien dará traslado al profesorado correspondiente, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua.

La evaluación en tal caso consistirá en:

a) prueba de evaluación escrita de contenidos teóricos: 80%

b) prueba de evaluación escrita de contenidos prácticos: 20%

Para superar la asignatura en la convocatoria Extraordinaria será necesario obtener una puntuación mínima igual o superior al 50% de cada una de dos pruebas anteriores.

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).