Guía docente de Orientación al Mercado, Marketing Relacional y Responsabilidad Social (MB7/56/2/3)
Máster
Módulo
Rama
Centro Responsable del título
Semestre
Créditos
Tipo
Tipo de enseñanza
Profesorado
- Luis Doña Toledo
- María Belén Prados Peña
- María Eugenia Rodríguez López
Breve descripción de contenidos (Según memoria de verificación del Máster)
- Orientación al mercado (OM): concepto y modelos.
- Consecuencias y antecedentes de la OM.
- Factores moderadores en la relación OM-rendimiento.
- La OM desde la teoría de Recursos y Capacidades.
- Marketing relacional: el valor del Marketing Relacional.
- Los pilares del marketing relacional.
- La cadena de relaciones.
- Calidad de servicio, satisfacción y lealtad.
- Responsabilidad social del consumidor y marketing crítico.
- La naturaleza del marketing crítico.
- El consumo ético.
- Lobbying, incidencia y consumidores.
- La efectividad del comportamiento ético del consumidor.
Prerrequisitos y/o Recomendaciones
Competencias
Competencias Básicas
- CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
- CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
- CB8. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
- CB9. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
- CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
Competencias Generales
- CG02. Favorecer la capacidad de análisis y síntesis.
- CG03. Mejorar la capacidad de organización y planificación.
- CG04. Adquirir habilidades para la comunicación oral y escrita
- CG05. Mejorar la capacidad para gestionar la información.
- CG06. Aumentar la capacidad para la toma de decisiones.
- CG07. Fomentar el trabajo en equipo.
- CG08. Favorecer la capacidad para el razonamiento crítico y autocrítico.
- CG09. Mejorar el aprendizaje autónomo y autodirigido.
Competencias Específicas
- CE01. Aplicar a entornos nuevos o poco conocidos, dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares), los conceptos, principios, teorías o modelos relacionados con el comportamiento del consumidor.
- CE02. Desarrollar estrategias para el intercambio empresarial a partir de los conocimientos adquiridos.
- CE04. Emitir juicios en función de criterios y normas, que incluyan reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas.
Competencias Transversales
- CT01. Capacidad de asimilación y comunicación de conocimiento de otras disciplinas. Capacidad para integrarse en equipos de trabajo multidisciplinares.
- CT02. Capacidad de organización y planificación, así como capacidad de gestión de la información.
Resultados de aprendizaje (Objetivos)
El alumno sabrá/comprenderá:
- El significado y las implicaciones de los conceptos de orientación al mercado y del marketing relacional.
- Ubicación de los paradigmas de la orientación al mercado y del marketing relacional en el contexto de la evolución del marketing.
- La influencia de la orientación al mercado y del marketing relacional en el rendimiento de las organizaciones.
- Medir la orientación al mercado en las organizaciones.
- Los procesos que conducen a una mayor orientación al mercado y al establecimiento de marketing de relaciones en las organizaciones.
- Cómo medir la orientación al mercado en diferentes tipos de organización.
- Conocer conceptos derivados de la responsabilidad social del marketing.
- Diferenciar entre formas de aplicación del marketing sectorial aplicado a las causas sociales.
- Reconocer factores determinantes de ética del marketing y del consumidor.
El alumno será capaz de:
- Establecer las pautas para que una organización se oriente al mercado.
- Distinguir una organización orientada al mercado de una que no lo esté.
- Diseñar mecanismos que permitan a una organización realizar marketing relacional.
- Distinguir las organizaciones en función de la utilización del marketing relacional o no.
- Analizar críticamente las aportaciones sobre orientación al mercado a través de casos particulares.
- Diseñar estrategias que permitan alcanzar una mayor orientación al mercado y el establecimiento de marketing de relaciones.
- Diseñar programas de marketing con causa.
- Investigar factores que diferencien tipologías de consumidores éticos
Programa de contenidos Teóricos y Prácticos
Teórico
Tema 1. Orientación al mercado y Marketing relacional
1.1. Orientación al mercado: modelos y escalas de medida
1.2. Antecedentes, consecuencias y factores moderadores
1.3. La orientación al mercado y la teoría de recursos y capacidades
1.4. La creación de valor y el Marketing relacional
1.5. Los pilares del Marketing relacional
1.6. La cadena de relaciones
Tema 2. Ética y Responsabilidad social del consumidor
2.1. Marketing y sociedad
2.2. Visiones actuales del mundo
2.3. Nuevo contexto Marketing Social 4.0
2.4. Desarrollo sostenible: la Agenda 2030.
2.5. Aportación y críticas al marketing en la actualidad
2.6. Revisión bibliométrica de RSC y Macromarketing
2.7. La responsabilidad social corporativa en el marco del marketing
2.8. Análisis de memorias de RSC de empresas nacionales
2.9. Medida y escalas de RSC
Tema 3. Sostenibilidad: Smart Cities y Turismo
3.1. Sostenibilidad: economía circular y tecnologías verdes.
3.2. Smart city: definición y estrategias urbanas.
3.3. Turismo sostenible: Agenda 2030 en turismo, red DTI.
3.4. Tendencias actuales en hostelería sostenible.
Práctico
- Actividades de trabajo autónomo para cada uno de los temas que componen el programa de la asignatura.
- Discusión de casos prácticos y lecturas en los que se analicen aspectos relacionados con los temas contenidos en el programa teórico.
- Otras actividades grupales e individuales: análisis de las políticas de marketing de empresas, dinámicas, debates, etc.
Bibliografía
Bibliografía fundamental
- Barroso, C. y Martín Armario, E. (1999). Marketing relacional. ESIC: Madrid.
- Best, R. J. (2007). Marketing estratégico. Madrid: Pearson Educación.
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- Friedman, T. (2006). La tierra es plana. Madrid: MR ediciones.
- Friedman, T. (2018). Gracias por llegar tarde. Zalla Bizkaia: Deusto.
- King, A., & Schneider, B. (1992). La primera revolución global : informe del Consejo al Club de Roma. Círculo de Lectores.
- Kohli, A.J. y Jarworski, B.J. (1990). “Market Orientation: the Construct, Research Propositions and Managerial Implications”. Journal of Marketing, 54(4), pp. 1-58.
- Kohli, A.J.; Jarworski, B.J. y Kumar, A. (1993). “MARKOR: a Measure of Market Orientation”. Journal of Marketing Research, 30 (4), pp. 467-477.
- Rey, J.M., Polo, A.I. (2013): Marketing y sociedad: aplicaciones sectoriales del marketing no lucrativo. Editorial Universidad de Granada.
Bibliografía complementaria
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- Ajzen, I. y Madden, T.J. (1986) “Prediction of goal-directed behavior: Attitudes, intentions, and perceived behavioural control” Journal of Experimental Social Psychology 22 pp.: 453-474.
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- Brennan, L., y Binney, W. (2010). Fear, guilt, and shame appeals in social marketing. Journal of Business Research, 63(2), 140-146.
- Chapman, S. (2007): Public health advocacy and tobacco control: making smoking history.
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- Saad, G. (2011). The Consuming Instinct. Prometheus Books: New York
- Saren, M; Maclaran, P.; Goulding, C.; Elliot, R.; Shankar, A.; Catterall, M. (2007): Critical Marketing: Defining the Field. Routledge
- Stiglitz, J.E. (2002): El malestar en la globalización. Ed. Taurus
- Tadajewski, M.; Brownlie, D. (2008): Critical Marketing: Issues in Contemporary Marketing. Wiley
- Tinson, J. (2009): Conducting research with children and adolescent. Goodfellow
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- Wilkie, W.L.; Moore, E.S. (1999): Marketing`s Contributions to Society. Journal of Marketing, Vol.63 (Special Issue), págs 198-218.
Enlaces recomendados
- AEDEMO: http://www.aedemo.es/aedemo/
- AMERCIAN MARKETING ASSOCIATION: https://www.ama.org
- Centro de Investigaciones Sociológicas (2005) Encuesta sobre Ecología y Medio Ambiente. Disponible en www.cis.es
- Cities in Motion (IESE Business School): https://citiesinmotion.iese.edu/indicecim/
- Enlace a casos prácticos de la ONG Children School FoodTrust: https://www.rsph.org.uk/en/Utilities/case-studies.cfm/csid/8F43BE88-F1B0-4BF3-991EC7D9B1C08E7A
- Enlace web a presentación del Prof. Gerard Hastings sobre marketing Social y crítico: https://www.youtube.com/watch?v=JGThP1E0gTM
- ESOMAR: http://www.esomar.org/
- Eurobarometer (2005 y 2011) The attitudes of European citizens towards environment.
- European Commission http://ec.europa.eu/public_opinion/index_en.htm
- Footprint Network. Informes y estadísticas varias (2014). Disponible en www.footprintnetwork.org/index.php
- FORETICA: http://foretica.org/
- Fundación Compromiso y Transparencia: http://www.compromisoytransparencia.com/
- ONU: Declaración del milenio. http://www.undp.org/spanish/
- ONU: Objetivos de Desarrollo Sostenible. https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/objetivos-de-desarrollo-sostenible/
- Página web de la ONG Children School FoodTrust: www.childrensfoodtrust.org.uk/
- Página web del Institute for Social Marketing, University of Stirling, Reino Unido: http://www.stir.ac.uk/health-sciences/research/groups/social-marketing/
- Socialco. Agencia de comunicación digital especializada en ONG. www.socialco.es
Metodología docente
- MD01 Lección magistral/expositiva
- MD02 Sesiones de discusión y debate
- MD05 Seminarios
- MD07 Análisis de fuentes y documentos
- MD09 Realización de trabajos individuales
Evaluación (instrumentos de evaluación, criterios de evaluación y porcentaje sobre la calificación final.)
Evaluación Ordinaria
El artículo 17 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que la convocatoria ordinaria estará basada preferentemente en la evaluación continua del estudiante, excepto para quienes se les haya reconocido el derecho a la evaluación única final.
- Asistencia y participación en clase, seminarios y tutorías: 10% de la calificación total.
- Elaboración y exposición de actividades y trabajos individuales y grupales: 50% de la calificación total.
- Prueba escrita y/u oral sobre los contenidos desarrollados en las exposiciones de los profesores: 40%.
Es requisito indispensable para aprobar la asignatura que el/la estudiante alcance al menos 1/3 de la nota en cada parte.
Evaluación Extraordinaria
El artículo 19 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que los estudiantes que no hayan superado la asignatura en la convocatoria ordinaria dispondrán de una convocatoria extraordinaria. A ella podrán concurrir todos los estudiantes, con independencia de haber seguido o no un proceso de evaluación continua. De esta forma, el estudiante que no haya realizado la evaluación continua tendrá la posibilidad de obtener el 100% de la calificación mediante la realización de una prueba y/o trabajo.
- Desarrollo y entrega de actividades propuestas por el profesorado (40%)
- Prueba escrita y/u oral de contenidos teóricos de la asignatura (60%)
Es requisito indispensable para aprobar la asignatura que el/la estudiante alcance al menos 1/3 de la nota en cada parte.
Evaluación única final
El artículo 8 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que podrán acogerse a la evaluación única final, el estudiante que no pueda cumplir con el método de evaluación continua por causas justificadas. Para acogerse a la evaluación única final, el estudiante, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura o en las dos semanas siguientes a su matriculación si ésta se ha producido con posterioridad al inicio de las clases o por causa sobrevenida. Lo solicitará, a través del procedimiento electrónico, a la Coordinación del Máster, quien dará traslado al profesorado correspondiente, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua. La evaluación en tal caso consistirá en:
Es requisito indispensable para aprobar la asignatura que el/la estudiante alcance al menos 1/3 de la nota en cada parte. |
Información adicional
Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).