Guía docente de Investigación, Innovación e Intervención en Educación Musical (M98/56/2/26)

• Panorámica del marco teórico-conceptual, contextual y epistemológico de la Educación Musical.
• Educación musical comparada.
• Educación musical performativa.
• Revisión de requisitos de publicación de las revistas nacionales e internaciones más importantes del área de educación musical.
• Procesos de investigación cualitativa en Educación Musical.
• El currículo en acción: innovación e intervención educativa reflexiva en Educación Musical en la sociedad contemporánea.

Se recomienda tener conocimientos de lenguaje musical y de lengua inglesa.

El alumno/a comprenderá el currículo como una poderosa herramienta de emancipación y reflexión de la comunidad educativa y será capaz de abordar el marco teórico de una investigación en educación musical.

Contenidos teóricos derivados de los siguientes bloques temáticos:

[A] Panorámica del marco teórico-conceptual, contextual y epistemológico de la Educación Musical. La música como rizoma. Aplicaciones en educación. Mindfulness y Educación Musical.

[B] Educación Musical Comparada como objeto de investigación. La música en los sistemas educativos de la Unión Europea. La formación inicial del profesorado de Música en la UE. Competencias del profesorado de música: reflexión crítica desde una perspectiva europea.

[C] Teoría del performativo como intersección de diferentes áreas de conocimiento y su aplicación en Educación Musical. El aula como lugar de constitución de realidad performativa. La experiencia artístico-musical en la construcción de la subjetividad y la identidad en niños y jóvenes: implicaciones educativas.

[D] Procesos de investigación cualitativa en Educación Musical.

[E] El currículo en acción: innovación e intervención educativa reflexiva en Educación Musical en la sociedad contemporánea

[F] Enfoque ecológico del currículo musical: el aula como espacio creativo. Educación expandida y aprendizajes invisibles en el aula de música.

Contenidos prácticos derivados de los siguientes bloques temáticos:

[A] Panorámica del marco teórico-conceptual, contextual y epistemológico de la Educación Musical. La música como rizoma. Aplicaciones en educación.  Mindfulness y Educación Musical.

[B] Educación Musical Comparada como objeto de investigación. La música en los sistemas educativos de la Unión Europea. La formación inicial del profesorado de Música en la UE. Competencias del profesorado de música: reflexión crítica desde una perspectiva europea.

[C] Teoría del performativo como intersección de diferentes áreas de conocimiento y su aplicación en Educación Musical. El aula como lugar de constitución de realidad performativa. La experiencia artístico-musical en la construcción de la subjetividad y la identidad en niños y jóvenes: implicaciones educativas.

[D] Procesos de investigación cualitativa en Educación Musical.

[E] El currículo en acción: innovación e intervención educativa reflexiva en Educación Musical en la sociedad contemporánea

[F] Enfoque ecológico del currículo musical: el aula como espacio creativo. Educación expandida y aprendizajes invisibles en el aula de música.

(Bloques A, B, C)

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(Bloques D, E, F)

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• Biblioteca electrónica de la Universidad de Granada: http://biblioteca.ugr.es
• Do-Re-Mi-Fa-Socrates: http://www.doremifasocrates.org
• ISME, International Society for Music Education: http://www.isme.org
• MENC, The National Association for Music Education: http://www.menc.org
• MUGI, Musik und Gender im Internet: http://mugi.hfmt-hamburg.de
• Mundus Musicalis – Study Music in Europe: http://www.studymusicineurope.org
• Polifonia - Erasmus Thematic Network For Music: http://www.polifonia-tn.org
• The Bologna Declaration and Music: http://www.bologna-and-music.org
• Transatlantic Cooperation in Music: https://www.arts-accredit.org
   

• M10 Cuestionarios de autoevaluación 
• MD01 Lección magistral/expositiva 
• MD02 Seminarios 
• MD03 Resolución de problemas y estudio de casos prácticos 
• MD04 Orientación, seguimiento de las actividades y tutoría 
• MD05 Análisis de fuentes y documentos 
• MD07 Trabajos individuales  
• MD08 Trabajo de campo y experimental  
• MD09 Debates y/o participación en foros virtuales 

Evaluación continua en la que se podrá tener en cuenta:

• El nivel de participación y ejecución de las actividades teóricas propuestas: hasta el 60 %                                                                                                                      
• La realización e implementación de actividades prácticas: hasta el 40 %

La suma de los diferentes apartados no podrá en ningún caso superar el 100% de la nota final.

El artículo 19 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que los estudiantes que no hayan superado la asignatura en la convocatoria ordinaria dispondrán de una convocatoria extraordinaria. A ella podrán concurrir todos los estudiantes, con independencia de haber seguido o no un proceso de evaluación continua. De esta forma, el estudiante que no haya realizado la evaluación continua tendrá la posibilidad de obtener el 100% de la calificación mediante la realización de una prueba y/o trabajo.

Será misión del alumno/a acudir al examen, en su caso, con los materiales e instrumentos musicales necesarios para realizar las pruebas.

• Instrumentos de evaluación: Pruebas teórico-prácticas relacionadas con los contenidos de la asignatura.
• Criterios de evaluación: Constatación del dominio de los contenidos teóricos y prácticos y elaboración crítica de los mismos.

Reparto de la evaluación: Conocimientos Teóricos: 40%, Conocimientos prácticos: 60% (La suma de los diferentes apartados no podrá superar en ningún caso el 100%).
 

El artículo 8 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que podrán acogerse a la evaluación única final, el estudiante que no pueda cumplir con el método de evaluación continua por causas justificadas.

Para acogerse a la evaluación única final, el estudiante, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura o en las dos semanas siguientes a su matriculación si ésta se ha producido con posterioridad al inicio de las clases, lo solicitará, a través del procedimiento electrónico, a la Coordinación del Máster, quien dará traslado al profesorado correspondiente, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua.

Será misión del alumno/a acudir al examen, en su caso, con los materiales e instrumentos musicales necesarios para realizar las pruebas.

• Instrumentos de evaluación: Pruebas teórico-prácticas relacionadas con los contenidos de la asignatura.
• Criterios de evaluación: Constatación del dominio de los contenidos teóricos y prácticos, y elaboración crítica de los mismos.

Reparto de la evaluación: Conocimientos Teóricos: 40%, Conocimientos prácticos: 60% (La suma de los diferentes apartados no podrá superar en ningún caso el 100%).
 

• Se dedicarán 8 horas a actividades síncronas, cuyo horario será concretado junto con el alumnado.
• La incorrecta utilización del lenguaje oral y/o escrito podrá determinar, en su caso, la no superación de la asignatura.

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).