Guía docente de Investigación, Innovación e Intervención en Pedagogía (M98/56/1/62)

Educación, inclusión y exclusión social. Políticas educativas de equidad y calidad en una sociedad globalizada y mercantilizada. Ciudadanía como garantía de una educación pública de calidad en una escuela inclusiva. Competencias básicas y ciudadanía. Desarrollo de competencias de ciudadanía.  Interculturalidad y currículum democrático. Políticas de equidad y calidad.

Los exigidos para el conjunto del Máster 

RAE1: Conoce los marcos generales y particulares por los que se desarrolla la sociedad actual y las políticas educativas.

RAE2: Posee una panorámica amplia de marcos teórico-conceptuales, contextuales y epistemológicos del ámbito de estudio.

RAE3: Describe, caracteriza y valora críticamente innovaciones curriculares y con respecto a la profesionalización docente.

RAE4: Conoce la evolución y estado actual de los ámbitos prioritarios de acción en su área de estudio, identificando nuevos ámbitos prioritarios de acción en una determinada área.

RAE7: Analiza críticamente las investigaciones en educación y el conocimiento didáctico y pedagógico actual en relación con procesos de construcción de conocimiento profesional docente y construcción de conocimiento disciplinar.

RAE10: Capaz de seleccionar con criterio, dentro de un abanico amplio, variado y actualizado de líneas de investigación relacionadas con el programa y con otros proyectos y líneas de investigación más específicos, desarrollando su propia línea de trabajo.

RAE12: Formula, argumenta y analiza problemas de investigación en el ámbito de los estudios curriculares y la formación específica en un área de conocimiento determinada.

1. GLOBALIZACIÓN Y EDUCACIÓN: UN ESCENARIO INTERNACIONAL PARA EL ESTUDIO DE LA EDUCACIÓN:

• Educación, globalización y sociedad del conocimiento: bases teóricas y perspectivas metodológicas.
• Economía global y educación: la teoría del capital humano.

2. GOBERNANZA DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS EUROPEOS:

• Las organizaciones internacionales como actores políticos y la transformación del Estado-nación.
• Agenda educativa global.
• La Unión Europea: los objetivos educativos europeos.
• La OCDE y su política educativa.

3. EL DISCURSO NEOLIBERAL EN EDUCACIÓN: POLÍTICAS DE PRIVATIZACIÓN EN LA EDUCACIÓN:

• La asignación de valores: libertad, eficacia y justicia.
• La nueva gestión pública.
• Los cuasimercados en educación.
• La rendición de cuentas y la gestión de resultados.

4. INCLUSIÓN Y EXCLUSIÓN SOCIO-EDUCATIVA:

• Implicaciones y repercusión en la política educativa.
• Sociedades dualizadas y fracturas sociales.

5. INNOVACIÓN EN PEDAGOGÍA: NUEVAS TEMÁTICAS EN EL ESTUDIO DE LA EDUCACIÓN:

• Género y educación.
• Fracaso escolar y abandono educativo temprano.
• Sistema educativo y mercado laboral: juventud, transiciones y formación profesional.
• Educación y ciudadanía.

Trabajo autónomo y estudio individual:

• Presentación comentada de referencias bibliográficas y recursos de utilidad para avanzar en el conocimiento de los diversos contenidos de la materia.
• Debates, comentarios y análisis de lecturas afines a la parte teórica.
• Búsqueda de bibliografía y recurso Web básicos.
• Elaboración de informes y/o ensayos relacionados con el temario de la asignatura.

Tutorías sincrónas individuales y/o grupales.

- Herramientas: PRADO, correo electrónico, bases de datos de la biblioteca electrónica de la UGR, ZOOM y/o MEET.

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Consejo Económico y Social de Andalucía: https://www.juntadeandalucia.es/organismos/ces.html

EDUCAR EN IGUALDAD, Directorio Europeo de Recursos Educativos para la igualdad y la prevención de la violencia de género: www.educarenigualdad.org; 

https://www.educarenigualdad.org/materiales-de-apoyo/

Fundación Estatal para la Formación en el Empleo: https://www.fundae.es/     

Instituto de la Juventud: http://www.injuve.es/

OCDE: http://www.oecd.org/

OCDE-PISA: https://www.oecd.org/en/about/programmes/pisa.html

Proyecto Atlántida: http://www.proyectoatlantida.eu/wordpress/

Unión Europea (Educación, formación y juventud): https://european-union.europa.eu/priorities-and-actions/actions-topic/education-training-and-youth_es

• M10 Cuestionarios de autoevaluación 
• MD01 Lección magistral/expositiva 
• MD02 Seminarios 
• MD03 Resolución de problemas y estudio de casos prácticos 
• MD04 Orientación, seguimiento de las actividades y tutoría 
• MD07 Trabajos individuales  
• MD09 Debates y/o participación en foros virtuales 

El artículo 18 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que la convocatoria ordinaria estará basada preferentemente en la evaluación continua del estudiante, excepto para quienes se le haya reconocido el derecho a la evaluación única final.

El profesorado, para la evaluación la calificación final, atendiendo a la evaluación continua del estudiantado, considerará:

1. La participación activa del estudiantado en las clases virtuales y/o actividades sincrónas, fomentada por el profesorado en los foros mediante la formulación de preguntas y la petición del comentario crítico del estudiantado sobre los contenidos explicados y sobre las aportaciones realizadas por sus compañeros: 20%.

2. La realización de las actividades programadas: se tendrán en cuenta tanto los resultados de la actividad grupal que se plantee como de las actividades individuales, entre las que se incluyen las respuestas argumentadas a las preguntas planteadas de cada uno de los textos trabajados: 60%.

3. La realización de un pequeño trabajo de investigación basado en la lectura de varios documentos relacionados con alguna temática del curso y la defensa virtual del mismo ante la discusión crítica realizada por los compañeros. La temática será de libre elección por parte del estudiantado y las lecturas se consensuarán con el profesorado: 20%.

El artículo 19 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que los estudiantes que no hayan superado la asignatura en la convocatoria ordinaria dispondrán de una convocatoria extraordinaria. A ella podrán concurrir todos los estudiantes, con independencia de haber seguido o no un proceso de evaluación continua. De esta forma, el estudiante que no haya realizado la evaluación continua tendrá la posibilidad de obtener el 100% de la calificación mediante la realización de una prueba y/o trabajo.

Para la convocatoria extraordinaria, el proceso de evaluación seguirá los criterios establecidos para la convocatoria ordinaria. 

El artículo 8 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que podrán acogerse a la evaluación única final, el estudiante que no pueda cumplir con el método de evaluación continua por causas justificadas.

Para acogerse a la evaluación única final, el/la estudiante, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura o en las dos semanas siguientes a su matriculación si ésta se ha producido con posterioridad al inicio de las clases o por causa sobrevenidas. Lo solicitará, a través del procedimiento electrónico, a la Coordinación del Máster, quien dará traslado al profesorado correspondiente, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua.

La evaluación en tal caso consistirá en una prueba evaluativa en la que se recogerán todos los contenidos teóricos y prácticos de la materia. En este sentido, constará de una parte teórica (50% de la calificación) y otra práctica (50% de la calificación). 

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).