Guía docente de Técnicas para el Tratamiento y Representación Espacial de Información Cuantitativa de Carácter Histórico (SG1/56/1/261)

La importancia de la cuantificación para el avance en el conocimiento científico.

Introducción a los métodos de estadística descriptiva aplicada a la Historia.

Representación gráfica de datos cuantitativos.

Representación cartográfica de datos cuantitativos.

Tratamiento básico de datos demográficos de la ciudad de Granada.

Representación cartográfica de variables demográficas.

Los contemplados por la Universidad de Granada en el apartado de acceso y admisión para los estudios de posgrado u de manera específica en el Máster de Historia.

Conocer la utilidad de las técnicas cuantitativas básicas para el análisis estadístico, gráfico  y cartográfico en Historia, así como de las características y fiabilidad de las fuentes oficiales disponibles en la actualidad.

Proporcionar los conceptos y procedimientos básicos necesarios para realizar un tratamiento primario de la

Información cuantitativa. Enseñarles procedimientos para sintetizar la información y encontrar relaciones entre variables, así como elaborar los sistemas de representación adecuadas para la naturaleza de las variables.

Elaborar y manejar indicadores estadísticos y procedimientos gráficos y cartográficos  digitales, para facilitar el estudio de la historia en general y de la actual en particular.

BLOQUE INTRODUCTORIO

TEMA 1. La importancia de la cuantificación para el avance en el conocimiento científico. Problemas y limitaciones de las fuentes históricas para el análisis cuantitativo. La importancia de los realizar análisis diacrónicos para conocer adecuadamente la realidad pasada y actual. Justificación del trascendente papel que juega la variable espacial en la comprensión de los hechos y procesos históricos.

BLOQUE DE TECNICAS CUANTITATIVAS

TEMA 2. Introducción a los métodos de estadística descriptiva aplicada a la Historia. Los métodos estadísticos en la investigación histórica. Clasificación de datos: datos nominales, ordinales y proporciones. La ordenación de datos y su presentación. Medidas de centralidad, dispersión y asimetría, técnicas de tratamiento de información cuantitativa a través de Excel y SPSS.

TEMA 3. Representación gráfica de datos cuantitativos. Tipos de gráficos y técnicas para su elección y creación.

TEMA 4. Representación cartográfica de datos cuantitativos. Tipos de mapas y técnicas simples para su elección y confección.

TEMA 5. Tratamiento básico de datos demográficos y estadísticos sobre Andalucía o algún otro lugar de elección. 

TEMA 6. Representación cartográfica de datos cuantitativos;

TEMA 7. Trabajo con cartografía histórica. Georreferenciación y cálculos matemáticos y espaciales básicos.

COLL, S., GUIJARRO, M. (1998). Estadística aplicada a la historia y a las ciencias sociales. Madrid: Ed. Pirámide.

FLOUD, R (1983). Métodos cuantitativos para historiadores. Madrid: Ed. Alianza Editorial.

CORTIZO ÁLVAREZ, T. (1998).  Los gráficos en Geografía. Gijón: Tria-Ka.

GARCIA BALLESTEROS, A. (1998). Métodos y técnicas cualitativas en Geografía Social. Barcelona: Oikos-Tau.

GRUPO CHADULE (1980). Iniciación a los métodos estadísticos en Geografía. Barcelona: Ariel.

PEÑA, D. (1997). Introducción a la estadística para Ciencias Sociales. Ed. McGraw-Hill.

SANTOS PRECIADO. J.M. (2008). Los Sistemas de Información Geográfica Vectoriales: El funcionamiento de ArcGis. Ed. UNED.

ESTÉBANEZ, J., BRADSHAW, R. P. (1979). Técnicas de cuantificación en Geografía. Madrid: Tébar-Flores.

GARCÍA, J., ESCALONA, J. y CAMARERO, C. (2008). "Propuesta metodológica para la reconstrucción del parcelario antiguo mediante sistemas de información geográfica." CT: Catastro 63: 203-214.

KATCHADOURIAN, J.C, RODRÍGUEZ, A.R., ROMA, A.Q. (2018). Georreferenciación y publicación web de cartografía antigua en sistemas de información geográficos: requisitos para su evaluación y estudio de caso. Revista general de información y documentación, 28(1), 193.

LOPEZ MORAN, L., HERNÁNDEZ ALONSO, J. (2019). Estadística descriptiva. Teoría y ejercicios. Madrid: Sanz y Torres.

MIRAGLIA, M. (2019). Aplicaciones de la cartografía histórica y las tecnologías de la información geográfica en la historia ambiental. Revista de História Regional, 24(1).

NIETO CALMAESTRA, J. “Introducción a la Cartografía temática con GVSig”, 3º SEMINARIO SOBRE LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA Actualización curricular y aplicación didáctica de las TIC.

PORCEL, L. (2015). “Apuntes del Curso Introductorio de Arc-Gis”. Instituto de Desarrollo Regional, Universidad de Granada.

SÁNCHEZ, L. (2019): Sistemas de Información Geográfica: Análisis espacial con QGIS. Asociación Darwin Eventur.

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http://www.ine.es/

• Instituto Nacional de Estadística: https://www.ine.es/
• Asociación Española de Geografía (AGE). https://www.age-geografia.es/site/
• Colegio de Geógrafos de España. https://www.geografos.org/
• Instituto Geográfico Nacional (IGN). https://www.ign.es/web/ign/portal
• Centro nacional de Información Geográfica. https://www.ign.es/web/qsm-cnig
• Ministerio de Fomento: Infraestructura de Datos Espaciales de España/Visualizador http://www.idee.es/visualizador/
• Instituto Geográfico Nacional: Iberpix Iberpix (ign.es)
• Instituto Geográfico Nacional: SIGNA SignA
• Consejería de Agricultura, Ganadería, Pesca y Desarrollo Sostenible, Junta de Andalucia: Red de Información Ambiental https://laboratoriorediam.cica.es/VisorGenerico/
• IECA: https://www.juntadeandalucia.es/organismos/ieca.html
• Cartoteca Histórica de Andalucía: https://www.juntadeandalucia.es/institutodeestadisticaycartografia/dega/cartoteca-cartografia-historica-de-andalucia
• Copernicus. Land monitoring service https://land.copernicus.eu/local/#

• MD01 Explicación temas teóricos 
• MD02 Exposición por parte del alumno 
• MD03 Debate historiográfico en clase sobre alguno de los temas teóricos o prácticos 
• MD06 Clase práctica de aplicación informática al estudio de la Historia: manejo de fuentes, datos estadísticos, cartografía, imágenes, etc. 

La calificación final será el resultado de:

Trabajos prácticos realizados Individualmente (construcción e interpretación de medidas descriptivas y representación gráfica). Hasta un 50%

Trabajo autónomo realizado individualmente (elaboración de ejercicios con mapas empleando un sistema de información geográfica de referencia). Hasta un 50%.

Se recuerda que es obligatoria la asistencia al menos al 80% de las sesiones presenciales para considerarse partícipe de la evaluación continua.

El artículo 19 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que los estudiantes que no hayan superado la asignatura en la convocatoria ordinaria dispondrán de una convocatoria extraordinaria. A ella podrán concurrir todos los estudiantes, con independencia de haber seguido o no un proceso de evaluación continua. De esta forma, el estudiante que no haya realizado la evaluación continua tendrá la posibilidad de obtener el 100% de la calificación mediante la realización de una prueba y/o trabajo.
 

En el caso de la parte cartográfica consistirá en la realización de dossier de actividades compuesto por un conjunto de ejercicios equivalentes a los desarrollados durante el curso; a esto se añadirá un informe comentado de autoevaluación del desempeño individual en la realización de la tarea (50% sobre el total).

En el caso de análisis cuantitativo en la elaboración de un dossier de actividades compuesto por un conjunto de ejercicios equivalentes a los desarrollados durante el curso, más una memoria individual sobre el procedimiento que se ha seguido y el uso de las fuentes (50% sobre el total).

El artículo 8 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que podrán acogerse a la evaluación única final, el estudiante que no pueda cumplir con el método de evaluación continua por causas justificadas.

Para acogerse a la evaluación única final, el estudiante, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura o en las dos semanas siguientes a su matriculación si ésta se ha producido con posterioridad al inicio de las clases, lo solicitará, a través del procedimiento electrónico, a la Coordinación del Máster, quien dará traslado al profesorado correspondiente, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua.

La evaluación en tal caso consistirá en:

En el apartado de elaboración cartográfica, consistirá en la realización de dossier de actividades compuesto por un conjunto de ejercicios equivalentes a los desarrollados durante el curso; a esto se añadirá un informe comentado de autoevaluación del desempeño individual en la realización de la tarea (50% sobre el total).

Elaboración de una prueba teórica y práctica sobre tasas e índices demográficos de un lugar. (50%)

De acuerdo con la Normativa para la atención al estudiantado con discapacidad y otras necesidades específicas de apoyo educativo aprobada en Consejo de Gobierno de la UGR el 20 de septiembre de 2016, en esta asignatura se fomentará el derecho a la educación en condiciones de igualdad de oportunidades a los estudiantes con discapacidad y otras necesidades específicas de apoyo educativo. Se establecerán las actuaciones de atención necesarias para lograr su plena y efectiva inclusión, garantizando su derecho de educación inclusiva, conforme a los principios de no discriminación, igualdad de oportunidades y accesibilidad universal, para que puedan alcanzar el máximo desarrollo posible de sus capacidades personales y, en todo caso, los objetivos establecidos con carácter general para todo el estudiantado. Al alumnado con necesidades especiales, se les adaptará el sistema de evaluación siguiendo la Normativa vigente de Evaluación y de Calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada, las recomendaciones de la Guía para la atención a los estudiantes con discapacidad y otras necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE) y las que indique para cada caso concreto el Servicio de Asistencia Estudiantil.

En el caso de utilizar herramientas de IA para el desarrollo de la asignatura, el estudiante debe adoptar un uso ético y responsable de las mismas. Se deben seguir las recomendaciones contenidas en el documento de "Recomendaciones para el uso de la inteligencia artificial en la UGR" publicado en esta ubicación: https://ceprud.ugr.es/formacion-tic/inteligencia-artificial/recomendaciones-ia#contenido0

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).