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Guía docente de la asignatura / materia:

Rehabilitación Acústica de Edificios (M97/56/2/26)

Curso 2021/2022
Fecha de aprobación por la Comisión Académica 16/07/2021

Máster

Máster Universitario en Rehabilitación Arquitectónica

Módulo

Módulo V. Sostenibilidad en la Rehabilitación

Rama

Ingeniería y Arquitectura

Centro Responsable del título

Escuela Internacional de Posgrado

Semestre

Segundo

Créditos

3

Tipo

Optativa

Tipo de enseñanza

Presencial

Profesorado

  • Antolino Gallego Molina

Horario de Tutorías

Antolino Gallego Molina

antolino@ugr.es
Anual
  • Jueves 8:00 a 14:00 (Etsie_Desp.1-Planta Baja)

Breve descripción de contenidos (Según memoria de verificación del Máster)

  • El acondicionamiento acústico como elemento básico en rehabilitación.
  • El acondicionamiento acústico - conceptos. Los estudios de Sabine.
  • Exigencias del CTE y pequeñas salas. Materiales absorbentes. Normativa.
  • Práctica según CTE, pequeñas salas y otros espacios. Mediciones.
  • Parámetros de calidad en la acústica de salas.
  • Acústica de Salas: Buenas prácticas.
  • Técnicas constructivas para el acondicionamiento acústico.

Prerrequisitos y/o Recomendaciones

Ninguno

Competencias

Competencias Básicas

  • CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
  • CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
  • CB8. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
  • CB9. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
  • CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias Generales

  • CG01. Capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos y de resolución de problemas en el área de estudio, identificando, formulando y resolviendo problemas relacionados con la rehabilitación arquitectónica. 
  • CG02. Capacidad para aplicar criterios de calidad y procedimientos de mejora continuada en los sistemas productivos, tecnológicos y de servicios. 
  • CG05. Que posean habilidades interpersonales y tengan la capacidad para la organización, planificación y gestión de los recursos y el trabajo en equipo. Que demuestren habilidades interpersonales que permitan interactuar y encontrar la complementariedad con grupos e individuos en todos los niveles. 
  • CG07. Capacidad de gestionar los procesos de participación en ámbitos urbanos degradados, y de formular la documentación técnica precisa. 

Competencias Específicas

  • CE09. Capacidad para presupuestar las obras de rehabilitación arquitectónica y de intervención en el patrimonio. 
  • CE28. Capacidad para elaborar y desarrollar proyectos e informes de rehabilitación arquitectónica y de intervención de intervención en el patrimonio arquitectónico. 

Resultados de aprendizaje (Objetivos)

  • Capacidad para aplicar las técnicas de acondicionamiento ambiental en intervenciones de rehabilitación y restauración.
  • Capacidad para adecuar el aislamiento y el acondicionamiento acústico en intervenciones de rehabilitación y restauración.
  • Capacidad para desarrollar proyectos de desarrollo sostenible vinculados al patrimonio arquitectónico conociendo los criterios fundamentales de su aplicación
  • Capacidad para identificar y caracterizar los materiales y conocimiento avanzado en nuevos materiales

Programa de contenidos Teóricos y Prácticos

Teórico

Tema 1: Fundamentos básicos de sonido

  • Introducción
  • Espectro Sonoro. Bandas de frecuencia
  • Tipos de sonidos. Ruido rosa
  • Niveles sonoros
  • Percepción sonora. El sistema de fonación humana
  • Descriptores acústicos
  • Fuentes de ruido en los edificios y su entorno
  • Criterios de confort acústico en el interior. Curvas NC y NR
  • Medición del sonido. Sonómetros.
  • Ejemplos prácticos de aplicación

Tema 2: Aislamiento a ruido aéreo

  • Definición y tipos de aislamiento acústico
  • Aislamiento acústico de una partición simple. Ley de masas. Frecuencia crítica
  • Aislamiento acústico de una partición doble.  Resonancia
  • Mejora del aislamiento acústico mediante el uso de trasdosados
  • Aislamiento acústico de la tabiquería seca
  • Aislamiento acústico de elementos mixtos
  • El aislamiento acústico en obra: Transmisiones indirectas y puentes acústicos
  • Índices de valoración del aislamiento acústico
  • Introducción al documento básico HR de protección frente al ruido

Tema 3: Acústica de salas

  • Materiales y elementos usados en el acondicionamiento de locales
  • Propagación del sonido en una sala
  • Reflectores y difusores del sonido

Práctico

  • Registro de niveles acústicos. Manejo de sonómetros
  • Valoración in situ del aislamiento acústico a ruido aéreo de elementos constructivos
  • Medida del tiempo de reverberación de un local
  • Valoración in situ del aislamiento acústico a ruido de impacto de forjados

Bibliografía

Bibliografía fundamental

Javier de la Puente Crespo y César Díaz Sanchidrián. Guía acústica de la construcción. 2013

Bibliografía complementaria

Llinares, A. LLopis, J. Sancho, Acústica arquitectónica y urbanística, Universidad Politécnica de Valencia 1996

C. De la Colina, A. Moreno, Acústica de la edificación, UNED Fundación escuela de la Edificación, 1997

A. Carrión Isbert, Diseño acústico de espacios arquitectónicos,  Ediciones UPC. Barcelona, 1998

M. Recuero López, Acústica arquitectónica aplicada, Editorial Paraninfo. Madrid, 1999

H. Arau, ABC de la acústica arquitectónica, Ediciones CEAC, 1999

M. Mehta, J. Johnson, J. Rocafort, ArchitecturalAcoustics. Principlesand Design, Ed. Prentice Hall, 1999

W. J. Cavanaugh, J.A. Wilkes, Architectural Acoustics. Principles and Practice, Ed. Wiley, 1999

M. Recuero López, Acondicionamiento Acústico, Editorial Paraninfo, 2001

C. Díaz Sanchidrián, Apuntes de acústica en la edificación y el urbanismo, Instituto Juan Herrera, 2002

Revista Tectónica nº 14, Acústica, ATC Ediciones, 2002

F.J. Rodríguez, J. de la Puente, C. Díaz, Guía acústica de la construcción, Cie, 2008

D. Casadevall i Planas, Documento básico HR. Protección contra el ruido. Comentado y con ejemplos, bubok.com, 2009

S. Valero Granados, Acústica aplicada al interiorismo, Arquifon, 2011

Enlaces recomendados

Evaluación continua:

  • Asistencia a clases teóricas y prácticas: 50%
  • Presentación de resultados de las prácticas: 30%
  • Visita a obra: 20%

Nota sobre INCLUSIÓN:

Siguiendo las recomendaciones de la CRUE y del Secretariado de Inclusión y Diversidad de la UGR, los sistemas de adquisición y de evaluación de competencias recogidos en esta guía docente se aplicarán conforme al principio de diseño para todas las personas, facilitando el aprendizaje y la demostración de conocimientos de acuerdo a las necesidades y la diversidad funcional del alumnado.

Metodología docente

  • MD01 Clases de teoría: En ella se exponen los contenidos desde una perspectiva general, ordenados sistemáticamente, aunque se hace imprescindible la participación por parte del alumnado, ya que es cuando él deberá reflexionar, recordar, preguntar, criticar y participar activamente en su desarrollo, produciéndose un diálogo que permita a docente y discente adquirir confianza en el trabajo que se está desarrollando. Se recomienda al alumno tomar sus propios apuntes, las anotaciones que crea oportunas (aclaraciones, ejemplos, puntualizaciones, etc.) que unidos a los apuntes facilitados por el profesor completarán el material docente.  
  • MD02 Clases de prácticas: # Prácticas usando aplicaciones informáticas: en las que los alumnos trabajando por grupos y tutelados por el profesor, aplican los conocimientos teóricos y prácticos para resolver problemas de aplicación con la ayuda del ordenador. Se favorecerá, por un lado, el trabajo autónomo del alumno, propiciando un aprendizaje independiente y crítico, y por otro lado, se propondrán trabajos en grupo en los que se desarrollen las capacidades transversales. # Prácticas en laboratorio: Se pretende por un lado mostrar aplicaciones prácticas de los contenidos explicados en las clases de teoría y de problemas, así como fomentar habilidades en el análisis de situaciones prácticas, destreza en el empleo de herramientas necesarias para la materia, análisis de datos experimentales y presentación de resultados. En estas clases se pretende analizar situaciones prácticas relacionadas con el campo de la rehabilitación arquitectónica. 
  • MD03 Clases de problemas: se promoverán principalmente clases en las que los alumnos individualmente expongan a sus compañeros la resolución de problemas propuestos con anterioridad y seminarios en los que grupos reducidos de alumnos tutelados por el profesor, estudien y presenten al resto de compañeros problemas o prácticas aplicadas a la Ingeniería de Edificación. De este modo, se propicia un ambiente participativo de discusión y debate crítico por parte del alumnado, tanto del que expone como del que atiende a la explicación. 
  • MD04 Aprendizaje autónomo: Es el estudio por parte del alumno de los contenidos de los diferentes temas explicados en las clases teóricas y en las clases prácticas. 
  • MD05 Trabajo autónomo del alumnado: Aplicación de los contenidos de los diferentes temas, en la resolución de problemas y análisis de cuestiones teórico-prácticas, trabajos correspondientes a las prácticas de laboratorio y, en su caso, realización de pequeños trabajos de investigación. así como el trabajo realizado en la aplicación de los sistemas de evaluación. Por otra parte se plantean prácticas de conjunto o proyectos a desarrollar en taller, en las que el alumno desarrolle y relacione los distintos contenidos aprendidos tanto en las clases de teoría como en las de problemas y en la resolución de prácticas. 

Evaluación (instrumentos de evaluación, criterios de evaluación y porcentaje sobre la calificación final.)

Evaluación Ordinaria

Evaluación continua:

  • Asistencia a clases teóricas y prácticas: 50%
  • Presentación de resultados de las prácticas: 30%
  • Visita a obra: 20%

Nota sobre INCLUSIÓN:

Siguiendo las recomendaciones de la CRUE y del Secretariado de Inclusión y Diversidad de la UGR, los sistemas de adquisición y de evaluación de competencias recogidos en esta guía docente se aplicarán conforme al principio de diseño para todas las personas, facilitando el aprendizaje y la demostración de conocimientos de acuerdo a las necesidades y la diversidad funcional del alumnado.

Evaluación Extraordinaria

Esta modalidad de evaluación constará de un examen escrito compuesto de preguntas sobre la teoría y problemas vistos en clase y sobre las prácticas realizadas. 

Evaluación única final

Esta modalidad de evaluación constará de un examen escrito compuesto de preguntas sobre la teoría y problemas vistos en clase y sobre las prácticas realizadas. 

Información adicional

Escenario A (Enseñanza-Aprendizaje presencial y tele-presencial)

Horario (Según lo establecido en el POD)

https://masteres.ugr.es/mara/pages/info_academica/horarios

Herramientas para la atención tutorial (Indicar medios telemáticos para la atención tutorial)

En escenario semipresencial, salvo excepciones, se atenderán las tutorías mediante alguna de las siguientes herramientas:

  • Atención mediante correo electrónico
  • Tutorías individuales mediante videoconferencia síncrona con la herramienta Meet de Google o Skype. Tendrán lugar previa petición del estudiante.
  • Tutorías colectivas presenciales o mediante videoconferencia síncrona con la herramienta Meet de Google o Skype.

Medidas de adaptación de la metodología docente

Clases virtuales:

Se concentraría la enseñanza de índole teórica. Se impartirán utilizando las plataformas Google Meet, Prado, Consigna UGR, Google Drive a través de cuenta @go.ugr, correo institucional que son las actualmente autorizadas por la UGR. Podrían verse modificadas si las instrucciones de la UGR al respecto cambiasen durante el curso. Esta metodología puede incluir:

  • Clases grabadas: el profesor/a proporcionará a través de la plataforma Prado un enlace a la clase grabada.
  • Videoconferencia síncrona: clases por videoconferencia en el horario de impartición de la asignatura. Estas videoconferencias podrían ser grabadas para su posterior visualización. El enlace a la clase se proporcionará a través de la plataforma Prado.
  • Material extra en Prado. Apuntes, ejemplos y solución a las tareas realizadas por los alumnos/as.
  • Seminarios. Algunos de los contenidos se darán en forma de seminario, donde se explicarán los aspectos más importantes de dicho tema.

Clases presenciales: se primaría la impartición de problemas, resolución de dudas, realización de pruebas parciales y prácticas de laboratorio.

  • Para minimizar el riesgo de contagio y siempre que se pueda garantizar la distancia de seguridad, se dividirá el grupo en pequeños subgrupos según el número de matriculados

 

 

Evaluación Ordinaria

Las pruebas tendrán lugar, si la situación lo permite, de forma presencial. Si no fuese posible, las pruebas se plantearían como entregas secuenciadas de respuestas y soluciones de problemas que se realizarán online, siempre siguiendo las instrucciones que dictase la UGR en su momento.

Se mantendría lo descrito para el escenario presencial en cuanto a INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIÓN FINAL.

Evaluación Extraordinaria

La prueba tendrá lugar, si la situación lo permite, de forma presencial. Si no fuese posible, se plantearía como entregas secuenciadas de respuestas y soluciones de problemas que se realizarán online, siempre siguiendo las instrucciones que dictase la UGR en su momento.

Se mantendría lo descrito para el escenario presencial en cuanto a INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIÓN FINAL.

Evaluación única final

La prueba tendrá lugar, si la situación lo permite, de forma presencial. Si no fuese posible, se plantearían como entregas secuenciadas de respuestas y soluciones de problemas que se online, siempre siguiendo las instrucciones que dictase la UGR en su momento.

Se mantendría lo descrito para el escenario presencial.

Escenario B (Suspensión de la actividad presencial)

Horario (Según lo establecido en el POD)

https://masteres.ugr.es/mara/pages/info_academica/horarios

Herramientas para la atención tutorial (Indicar medios telemáticos para la atención tutorial)

En escenario virtual, se atenderán las tutorías mediante alguna de las siguientes herramientas:

  • Atención mediante correo electrónico
  • Tutorías individuales mediante videoconferencia síncrona con la herramienta Meet de Google o Skype. Tendrán lugar previa petición del estudiante.
  • Tutorías colectivas  mediante videoconferencia síncrona con la herramienta Meet de Google o Skype.

Medidas de adaptación de la metodología docente

Se impartirán utilizando las plataformas Google Meet, Prado, Consigna UGR, Google Drive a través de cuenta @go.ugr, correo institucional, que son las actualmente autorizadas por la UGR. Podrían verse modificadas si las instrucciones de la UGR al respecto cambiasen durante el curso. Esta metodología puede incluir:

  • Clases grabadas: el profesor/a proporcionará a través de la plataforma Prado un enlace a la clase grabada.
  • Videoconferencia síncrona: clases por videoconferencia en el horario de impartición de la asignatura. Estas videoconferencias podrían ser grabadas para su posterior visualización. El enlace a la clase se proporcionará a través de la plataforma Prado.
  • Material extra en Prado. Apuntes, ejemplos y solución a las tareas realizadas por los alumnos/as.
  • Seminarios. Algunos de los contenidos se darán en forma de seminario, donde se explicarán los aspectos más importantes de dicho tema.
  • Prácticas de laboratorio: Se realizarán de forma simulada usando datos suministrados por el profesor.

Evaluación Ordinaria

Las pruebas se plantearían como entregas secuenciadas de respuestas y soluciones de problemas que se realizarán online, siempre siguiendo las instrucciones que dictase la UGR en su momento.

Se mantendría lo descrito para el escenario presencial en cuanto a INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIÓN FINAL.

Evaluación Extraordinaria

Las pruebas se plantearían como entregas secuenciadas de respuestas y soluciones de problemas que se realizarán online, siempre siguiendo las instrucciones que dictase la UGR en su momento.

Se mantendría lo descrito para el escenario presencial en cuanto a INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIÓN FINAL.

Evaluación única final

En aquellas excepciones en las que el alumno/a no pueda realizar los ejercicios de evaluación continua, se realizará una prueba no presencial síncrona en el día y hora acordado entre alumno/a y profesor/a. En esta prueba estarán todos los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura. La realización de la prueba se llevará cabo siempre siguiendo las instrucciones y recomendaciones que la UGR dicte al respecto.

Se valorarán los conocimientos del alumno/a, la resolución de los ejercicios y su presentación (100%)