Guía docente de Creación de Diccionarios en la Adquisición de Segundas Lenguas (MB4/56/1/7)

Esta asignatura ofrece una introducción teórica y práctica a la lexicografía y a la lingüística de corpus. En el primer bloque se abordan conceptos fundamentales sobre diccionarios, tipos de corpus y sus aplicaciones, así como nociones básicas de comunicación humano-máquina, incluyendo expresiones regulares y anotación lingüística. El segundo bloque se centra en el uso de la herramienta Sketch Engine para la explotación de corpus: búsquedas, análisis de frecuencias, colocaciones y concordancias, así como la compilación de corpus y el estudio de casos prácticos.

• Se recomienda estar en posesión de un nivel B2/C1 de español. 
• En el caso de utilizar herramientas de IA para el desarrollo de la asignatura, el estudiante debe adoptar un uso ético y responsable de las mismas. Se deben seguir las recomendaciones contenidas en el documento de "Recomendaciones para el uso de la inteligencia artificial en la UGR" publicado en esta ubicación: https://ceprud.ugr.es/formacion-tic/inteligencia-artificial/recomendaciones-ia#contenido0

El alumnado sabrá/comprenderá:

• qué es una base de datos lingüística, el alcance que tiene y también sus limitaciones;
• el etiquetado de los ítems incluidos en algunas bases de datos de lenguas europeas.

El alumnado será capaz de:

• resolver dudas sobre el funcionamiento de una lengua y sobre la construcción del léxico a través de diferentes formulaciones y preguntas realizables dentro de una base de datos lingüística;
• formular preguntas que le ayuden a realizar operaciones básicas en Lingüística de corpus. 

Bloque I 

• Introducción a la Lexicografía: conceptos clave y uso de diccionarios. 
• Comunicación humano-máquina: operadores, expresiones regulares, marcado y anotación.  
• Lingüística de corpus: definición, tipos de corpus y sus usos. 
• Casos prácticos de uso de corpus. 

Bloque II 

• Introducción a Sketch Engine. 
• Explotación de corpus lingüísticos: análisis y compilación. 
• Búsquedas y funciones básicas: frecuencias, colocaciones, concordancias. 
• Estudio de casos.

Todos los temas tendrán componentes prácticas. 

• McEnery, T. and Hardie, A. (2011). Corpus Linguistics: Method, theory and practice. Cambridge University Press.
• Rodríguez Barcia, S. (2016). Introducción a la lexicografía. Síntesis.
• Rojo, G. (2021). Introducción a la lingüística de corpus en español. Routledge. 
• Stefanowitsch, A. (2020). Corpus Linguistics: A guide to the methodology. Language Science Press. 

• Baker, P., Hardie, A., and McEnery, T. (2006). A Glossary of Corpus Linguistics. Edinburgh University Press. 
• Brezina, V. (2018). Statistics in Corpus Linguistics: A Practical Guide. Cambridge University Press. 
• Fitzgerald, M. (2012). Introducing regular expressions. O'Reilly.
• Goyvaerts J., and Levithan, S. (2009). Regular expressions cookbook. O'Reilly.
• Jurafsky, D., and Martin, J. H. (2009). Speech and language processing: an introduction to natural language processing, computational linguistics, and speech recognition. Pearson Education.
• Mitkov, R. (2004). The Oxford handbook of computational linguistics. Oxford University Press.
• O’Keeffe, A.& McCarthy, M. (ed.) (2010). The Routledge Handbook of Corpus Linguistics. Routledge. 
• Paquot, M. & Gries, S. (eds) (2021). A Practical Handbook of Corpus Linguistics. Springer. 
• Parodi, G. (2008). Lingüística de corpus: Una introducción al ámbito. Revista de Lingüística Teórica y Aplicada, 46(1), 93-119. 
• Parodi, G. (2010). Lingüística de corpus: de la teoría a la empiria. Iberoamericana Libros / Vervuert.
• Sinclair, J. (1991). Corpus, Concordance, Collocation. Oxford University Press. 
• Tognini-Bonelli, E. (2001). Corpus Linguistics at Work. John Benjamins.

• https://regexone.com/
• https://regexcrossword.com/ 
• https://www.sketchengine.eu/ 
• http://corpora.lancs.ac.uk/
• http://liceu.uab.es/~joaquim/ 

• MD01 Lección magistral/expositiva 
• MD02 Sesiones de discusión y debate 
• MD05 Realización de trabajos en grupo 
• MD06 Realización de trabajos individuales o en grupo 

• Prueba del Bloque I: 45%
• Prueba del Bloque II: 45%
• Participación activa y aportación en clase: 10%

Para superar la asignatura será necesario obtener una calificación mínima de 4 (sobre 10) en las pruebas de cada bloque. 

• Prueba escrita sobre los contenidos del temario: 100%

• Prueba escrita sobre los contenidos del temario: 100%

Si se tiene alguna dificultad para realizar el seguimiento de la docencia, deberá ser comunicado lo antes posible al profesorado de la asignatura para buscar una posible solución. 

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).