Guía docente de La Variación del Español: del Español Clásico al Español Moderno (M70/56/2/30)

La época del español de los Siglos de Oro es, desde el punto de vista lingüístico, un periodo de transición desde el castellano medieval al español moderno, caracterizado por una evolución lingüística muy intensa. Desde finales del siglo XVII, la lengua experimentó la entrada en una nueva etapa de cambios, conocida como "primer español moderno", que da lugar al español de los siglos XVIII y XIX, antecedente de la lengua que ahora hablamos.

NIVEL C1 DE ESPAÑOL ACREDITADO

El alumnado sabrá/comprenderá:

•  a) Los procesos implicados en la variación lingüística
•  b) Los principales cambios fonéticos, morfosintácticos y léxicos de la lengua de los siglos XVI a XIX
•  c) La bibliografía esencial de la materia
• El alumnado será capaz de:
•  d) Comprender la variación fonético-fonológica, morfosintáctica y léxica en la historia del español
•  e) Buscar y seleccionar la información necesaria en relación con los fenómenos de la historia de la lengua interna y externa
•  f) Desarrollar un trabajo filológico y lingüístico de algún aspecto relacionado con alguno de los niveles de análisis

La variación del español en los Siglos de Oro

• 1. El español de los Siglos de Oro
• 1.1. Variación y cambio: fonología y morfosintaxis
• 1.2. Léxico de los Siglos de Oro
• 2. El español moderno
• 2.1. El primer español moderno
• 2.2. Actitudes lingüísticas: nacimiento de la RAE, eclosión de la prensa
• 2.3. Las independencias y el español en América
• 2.4. La afabetización. La historia de la lengua de grupos escasamente representados: mujeres / personas con poca formación

• Amado Alonso (1967): De la pronunciación medieval a la moderna en español, R. Lapesa (ed.), Madrid, Gredos.
• Inés Carrasco Cantos (ed.) (2015): Aportaciones al estudio del español del siglo XVIII, Granada, Comares.
• Inés Carrasco Cantos (ed.) (2022): El español del siglo XIX en textos impresos y manuscritos, Granada, Comares.
• José Luis Ramírez Luengo (2012): Por sendas ignoradas. Estudios sobre el español del siglo XIX, Lugo, Axac.
• Martha Guzmán y Daniel Sáez (eds.) (2015): Márgenes y centros en el español del siglo XVIII, Valencia, Tirant.
• María Teresa García-Godoy (ed.) (2012): El español del siglo XVIII. Cambios diacrónicos en el primer español moderno, Berna, Peter Lang.
• Rafael Cano (2004): Historia de la lengua española, Barcelona, Ariel.
• Rafael Lapesa (1981): Historia de la lengua española, Madrid, Gredos

• Belén Almeida, Rocío Díaz Moreno y María del Carmen Fernández (2017): "Cansada tendré a vuestra excelencia con tan larga carta" estudios
• sobre el aprendizaje y práctica de la escritura por mujeres en el ámbito hispánico (1500-1900), Lugo, Axac.
• Concepción Company (dir.): Sintaxis histórica de la lengua española, UNAM-FCE, México.
• Daniel Sáez y Álvaro Octavio de Toledo (2020): Textos españoles de la primera mitad del siglo XVIII para la historia gramatical y discursiva,
• Madrid, Síntesis.
• Hayward Keniston (1937): The syntax of Castilian prose. The sixteenth century, Chicago, Illinois: The University of Chicago Press.
• Rafael Lapesa (2000): Estudios de morfosintaxis histórica del español, R. Cano Aguilar y Mª Teresa Echenique Elizondo (eds.), Madrid, Gredos.

CONVOCATORIA ORDINARIA PRIMERA*

• Evaluación continua: Trabajo individual sobre algún aspecto de la lengua española de los siglos XVI a XIX (50 %)
• Cuestionario o test (30 %) Participación en seminarios y realización de actividades (20 %)

Criterios de evaluación:

• Capacidad para recorrer los distintos pasos del estudio.
• El conocimiento teórico de los fundamentos de la disciplina aplicado al análisis de textos.
• Corrección ortográfica, gramatical y léxica.
• Estructura, redacción y estilos apropiados, según las pautas del discurso académico.

*En el caso de que no se cumpla el mínimo de presencialidad exigido, se procederá a evaluación no continua en la segunda convocatoria ordinaria

CONVOCATORIA ORDINARIA SEGUNDA Y EXTRAORDINARIA

• Descripción: Prueba de conocimiento sobre las lecturas que se indiquen (100%)

Criterios de evaluación:

• Capacidad para recorrer los distintos pasos del estudio.
• El conocimiento teórico de los fundamentos de la disciplina aplicado al análisis de textos.
• Corrección ortográfica, gramatical y léxica.
• Estructura, redacción y estilos apropiados, según las pautas del discurso académico.

• Descripción: Prueba de conocimiento sobre las lecturas que se indiquen (100%)

Criterios de evaluación:

• Capacidad para recorrer los distintos pasos del estudio.
• El conocimiento teórico de los fundamentos de la disciplina aplicado al análisis de textos.
• Corrección ortográfica, gramatical y léxica.
• Estructura, redacción y estilos apropiados, según las pautas del discurso académico.

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).