Guía docente de Evaluación e Intervención en Drogodependencias (M33/56/2/19)

Evaluación e Intervención en las conductas adictivas basadas en la evidencia. Investigación relacionada con los factores que influyen en los problemas adictivos. Valoración crítica de los procesos de intervención (integridad de los procesos, resultados, validez social y consideraciones éticas).

La docencia del máster es presencial. La presencialidad se exige y evalúa en esta asignatura por exigencia de la Orden Ministerial ECD/1070/2013 que regula este título.

El estudiantado sabrá/comprenderá:

• La metodología y recursos, así como los modelos y marcos normativos y políticos en áreas relacionadas con las drogodependencias.

• Las fuentes bibliográficas y documentales en drogodependencias y los centros de referencia nacional e internacional, valorar la pertinencia de las conclusiones derivadas de la investigación y aplicar los hallazgos para la mejora de las intervenciones profesionales realizadas.

• Formular objetivos de tratamiento basados en una evaluación precisa y en las competencias profesionales propias y elaborar planes de intervención.

• Diseñar e implementar soluciones a problemas complejos, argumentando adecuadamente los principios y criterios que sustentan las decisiones y juicios adoptados, identificar las posibilidades y limitaciones y mostrar capacidad de innovación y orientación a la calidad.

• Los roles y competencias de otros profesionales para el trabajo en equipos multidisciplinares, apreciando la contribución y la complementariedad de las disciplinas y profesiones implicadas en drogodependencias.

• Proporcionar retroalimentación a los/as destinatarios/as de forma adecuada y precisa.

• Planificar, realizar y en su caso supervisar planes y programas de intervención psicológica.

• Evaluar los resultados de la intervención.

El estudiantado será capaz de:

 • Establecer las metas de la actuación psicológica en diferentes contextos, proponiendo y negociando las metas con los/as destinatarios/as y afectados/as.

• Planificar y realizar una entrevista.

• Describir y medir variables conductuales, cognitivas, emocionales y motivacionales a través de tests y pruebas psicológicas científicamente validadas.

• Evaluar y diagnosticar siguiendo los criterios propios de la Psicología sanitaria.

• Manejar habilidades de empatía y de comunicación interpersonal orientadas a la relación de ayuda y a la resolución de conflictos para la interacción con las personas usuarias de drogas, con mediadores sociales, familiares y otros profesionales.

• Valorar la importancia que el aprendizaje a lo largo de la vida (formación continua) tiene para los profesionales en drogodependencias y de la flexibilidad que esta formación aporta, necesaria para lograr un desarrollo personal y profesional adaptado a las nuevas situaciones y a la evolución del conocimiento, de la ciencia, la profesión, el mundo laboral y la sociedad.

• Valorar las implicaciones sociales y éticas de la intervención en drogodependencias, con respeto y defensa absoluta de los derechos humanos, los principios democráticos, los principios de igualdad entre mujeres y hombres, de solidaridad, de protección medioambiental, de accesibilidad universal y diseño para todos, de fomento de la cultura de la paz y de respeto a la diversidad y a la pluralidad religiosa, siendo especialmente sensible con las personas que se hayan en mayor vulnerabilidad social o que acumulan factores de riesgo hacia el abuso de drogas.

• Argumentar, defender y justificar los métodos y los resultados del propio trabajo así como los marcos teóricos en los que se basa.

• Aplicar los conocimientos derivados de la investigación científica al campo práctico.

• Valorar críticamente los procesos de intervención psicológica en drogodependencias, considerando la integridad del proceso, sus resultados obtenidos, su validez social y los principios éticos.

• Utilizar recursos TIC (tecnologías de la información y comunicación) en la planificación de los procesos de intervención en drogodependencia

1. Evaluación e Intervención basados en la evidencia: tabaquismo, alcoholismo, consumo de sustancias ilegales y adicciones psicológicas.

1.1. Instrumentos de Evaluación basados en la evidencia

1.2. Procesos de Intervención basados en la evidencia

1.3. Práctica basada en la evidencia científica 

1.4. Recursos bibliográficos para la práctica basada en la evidencia

1.5. Recursos TIC para la práctica basada en la evidencia

2. Evaluación e Intervención en familias basados en la evidencia

2.1. Instrumentos de Evaluación basados en la evidencia

2.2. Procesos de Intervención frente al manejo de hijos con problemas adictivos basados en la evidencia

2.3. Práctica basada en la evidencia científica con progenitores

2.4. Recursos bibliográficos para la práctica basada en la evidencia

2.5. Recursos TIC para la práctica basada en la evidencia

3. Evaluación Neuropsicológica en trastornos por consumo de sustancias

3.1. Modelos neuropsicológicos de las adicciones.

3.2. La evaluación neuropsicológica de las drogodependencias.

3.3. Alteraciones neuropsicológicas vinculadas al consumo de distintas sustancias.

3.4. Administración e interpretación de instrumentos neuropsicológicos aplicados en el contexto de las adicciones.

3.5. Pronóstico del tratamiento, adherencia al tratamiento y predicción de recaídas.

4. Intervención Neuropsicológica en trastornos por consumo de sustancias 

4.1. La modificación de los sesgos.

4.2. El entrenamiento de la inhibición de respuesta.

4.3. El entrenamiento de la memoria de trabajo.

4.4. Pensamiento futuro episódico.

4.5. Los programas de entrenamiento del sistema ejecutivo: El Goal Management Treatment.

4.6. Tendencias futuras: los tratamientos complementarios (farmacología, estimulación magnética trascraneal…).

5. Prevención de las adicciones basados en la evidencia

5.1. Modelos de prevención basados en la evidencia

5.2. Instrumentos de Evaluación de los riesgos basados en la evidencia

5.3. Procesos de Intervención basados en la evidencia

5.4. Práctica basada en la evidencia científica con prevención de conductas de riesgo en adolescentes

5.5. Recursos bibliográficos para la práctica basada en la evidencia

5.6. Recursos TIC para la práctica basada en la evidencia

6. Investigación relacionada con los factores que influyen en los problemas adictivos

6.1. Factores de riesgo y factores de protección.

6.2. Variables psicológicas implicadas en el inicio, mantenimiento y recaída.

6.3. Variables neuropsicológicas y funciones ejecutivas.

6.4. Factores familiares, sociales y contextuales.

6.5. Evidencia científica actual y líneas emergentes de investigación.

7. Valoración crítica de los procesos de intervención: integridad de los procesos, resultados, validez social y consideraciones éticas

7.1. Evaluación de la eficacia, efectividad y eficiencia de las intervenciones.

7.2. Integridad y fidelidad de los programas de intervención.

7.3. Evaluación de resultados clínicos y funcionales.

7.4. Validez social y satisfacción de usuarios y profesionales.

7.5. Aspectos éticos y deontológicos en la intervención en drogodependencias.

1. Práctica basada en la evidencia científica con fumadores

2. Práctica basada en la evidencia científica con alcohólicos

3. Práctica basada en la evidencia científica con consumidores de cannabis, cocaína y heroína

4. Práctica basada en la evidencia científica con adicción al móvil, internet y compras

5. Práctica basada en la evidencia científica con progenitores

6. Práctica basada en la evidencia científica con prevención de conductas de riesgo en

adolescentes

Aaron T. Beck, A.T., Wright, F.D., Newman, C.D., Liese, B.S. (2019). Terapia Cognitiva de las Drogodependencias. Paidós: Barcelona Buenos Aires

López-Torrecillas F. y Ramírez- Uclés, I. (2013). Evaluación de los trastornos adictivos y por consumo de sustancias. En: M. A. Carrasco, I. Ramírez-Uclés, V. del Barrio. Evaluación clínica diagnóstico, formulación y contrastación de los trastornos psicológicos. Sanz y Torres: Madrid (pp. 507-533).

Miller, W. R., & Rollnick, S. (2015). La entrevista motivacional. Barcelona: Paidós. Tercera Edición

NIDA. 2020, Junio 1. Terapia cognitiva conductual (alcohol, marihuana, cocaína, metanfetamina, nicotina). Retrieved from https://www.drugabuse.gov/es/publicaciones/principios-de-tratamientos-para-la-drogadiccion-una-guia-basada-en-las-investigaciones/enfoques-con-base-cientifica-para-los-tratamientos-de-la-drogadiccion/terapias-de-la-conducta/terapia-cognitiva-conductal en 2021, July 11

López-Torrecillas, F. (2025). Editorial: Impulsivity and compulsivity related to substance use disorders. Frontiers in Psychiatry, 16, 1599890. https://doi.org/10.3389/fpsyt.2025.1599890

López-Torrecillas, F., Castillo-Fernández, E., Ramírez-Uclés, I., & Martín, I. (2021). Impulsivity and compulsivity and their relationship with non-adherence to treatment in the prison population. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(16), 8300. https://doi.org/10.3390/ijerph18168300

López-Torrecillas, F., López-Quirantes, E. M., Maldonado, A., Albein-Urios, N., Rueda, M. D. M., & Verdejo-Garcia, A. (2017). Decisional balance and processes of change in community-recruited with moderate-high versus mild severity of cannabis dependence. PLOS ONE, 12(12), e0188476. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0188476

López-Torrecillas, F., Ramírez-Uclés, I., Rueda, M. D. M., Cobo-Rodríguez, B., Castro-Martín, L., Urrea-Castaño, S. A., & Muñoz-López, L. (2023). Use of the therapy app Prescinde for increasing adherence to smoking cessation treatment. Healthcare (Basel, Switzerland), 11(24), 3121. https://doi.org/10.3390/healthcare11243121

Martín Ríos, R., López-Torrecillas, F., & Martín Tamayo, I. (2021). Executive functions in tobacco use disorder: New challenges and opportunities. Frontiers in Psychiatry, 12, 586520. https://doi.org/10.3389/fpsyt.2021.586520

Martín Ríos, R., Martín Tamayo, I., & López-Torrecillas, F. (2023). Impact of neuropsychological disorders on clinical aspects of smoking. Impacto de las alteraciones neuropsicológicas sobre aspectos clínicos en tabaquismo. Adicciones, 35(1), 47–56. https://doi.org/10.20882/adicciones.1590

Martín-Ríos, R., López-Torrecillas, F., Martín-Tamayo, I., & Lozano-Fernández, L. M. (2022). Development of a neuropsychological assessment in smoking. Desarrollo de una batería de evaluación neuropsicológica en fumadores. Revista de Neurología, 74(5), 149–155. https://doi.org/10.33588/rn.7405.2021306

Martín-Ríos, R., Perales, J. C., López-Torrecillas, F., & Muñoz López, L. (2024). Associations of reversal learning performance with personality disorder profile and drug abuse history in a sample of prison inmates. Assessment. Advance online publication. https://doi.org/10.1177/10731911241278307

Navas, J. F., Torres, A., Vilar, R., Verdejo-García, A., Catena, A., & Perales, J. C. (2015). Nonmonetary decision-making indices discriminate between different behavioral components of gambling. Journal of Gambling Studies, 31(4), 1545–1560. https://doi.org/10.1007/s10899-014-9482-1

Olivencia-Carrión, M. A., Ferri-García, R., Rueda, M. D. M., Jiménez-Torres, M. G., & López-Torrecillas, F. (2018). Temperament and characteristics related to nomophobia. Psychiatry Research, 266, 5–10. https://doi.org/10.1016/j.psychres.2018.04.056

Olivencia-Carrión, M. A., Ramírez-Uclés, I., Holgado-Tello, P., & López-Torrecillas, F. (2018). Validation of a Spanish questionnaire on mobile phone abuse. Frontiers in Psychology, 9, 621. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2018.00621

Perales, J. C., Maldonado, A., López-Quirantes, E. M., & López-Torrecillas, F. (2021). Association patterns of cannabis abuse and dependence with risk of problematic non-substance-related dysregulated and addictive behaviors. PLOS ONE, 16(8), e0255872. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0255872

- Observatorio Europeo para las drogas y el abuso de drogas, https://www.euda.europa.eu/index_en

- Plan Nacional sobre Drogas, Ministerio de Sanidad y Consumo, https://pnsd.sanidad.gob.es/

- Instituto para el Estudio de las Adicciones, http://www.drogasycerebro.com/

- Instituto Nacional de Drogas de Abuso de EEUU (NIDA), http://www.drugabuse.gov/NIDAHome.html

- Sociedad Científica Española de Estudios sobre el Alcohol, el Alcoholismo y las otras Toxicomanías, SOCIDROGALCOHOL, https://socidrogalcohol.org/publicaciones/manuales-y-guias-clinicas/

- Intervenciones clínicas en tabaquismo, http://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK47495/

• MD01 Clases expositivas presenciales 
• MD02 Clases de actividades prácticas presenciales 
• MD03 Consulta en tutorías colectivas 
• MD04 Consulta en tutorías individuales 
• MD06 Supervisión de actividades prácticas 
• MD07 Debates/discusión 
• MD08 Consulta y lectura de materiales 
• MD09 Búsqueda y consulta de materiales 
• MD10 Evaluación a través de informes o trabajos 
• MD11 Evaluación a través de exámenes 

• La evaluación será continua y estará orientada a valorar la adquisición de los conocimientos, competencias y habilidades necesarias para la evaluación e intervención psicológica en drogodependencias, mediante la integración de contenidos teóricos y prácticos.

  La calificación final se obtendrá a partir de los siguientes procedimientos de evaluación:

• Prueba escrita individual (40%). Evaluación de los conocimientos teóricos y de su aplicación práctica mediante preguntas de desarrollo, preguntas de respuesta objetiva y/o resolución de casos clínicos.
• Resolución de casos clínicos y actividades prácticas desarrolladas en el aula (40%). A lo largo de la asignatura el estudiantado resolverá, de forma individual o en grupo, diferentes casos clínicos y supuestos prácticos relacionados con la evaluación, formulación de casos, planificación de la intervención y toma de decisiones clínicas en el ámbito de las drogodependencias. Se valorará la integración de los contenidos teóricos, el razonamiento clínico, la capacidad de análisis, la justificación de las decisiones adoptadas y la participación activa en las actividades prácticas.
• Participación activa y asistencia (20%). Se valorará la implicación en las actividades presenciales, la participación en debates, talleres y seminarios, así como la calidad de las aportaciones realizadas durante el desarrollo de la asignatura.

• Para superar la asignatura será necesario obtener una calificación mínima de 5 sobre 10 en la prueba escrita. La asistencia a las actividades presenciales se ajustará a lo establecido en la Memoria de Verificación del Máster Universitario en Psicología General Sanitaria y en la normativa de la Universidad de Granada, siendo obligatoria la asistencia al menos al 80 % de las actividades presenciales programadas.

De conformidad con el artículo 19 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada, el estudiantado que no haya superado la asignatura en la convocatoria ordinaria dispondrá de una convocatoria extraordinaria. A ella podrá concurrir con independencia de haber seguido o no un proceso de evaluación continua.

La evaluación en esta convocatoria permitirá obtener el 100 % de la calificación mediante la realización de una prueba de carácter teórico-práctico, siempre que durante el curso se haya cumplido el requisito de asistencia al menos al 80 % de las actividades presenciales correspondientes a los créditos teóricos, de acuerdo con lo establecido en la Orden ECD/1070/2013.

La calificación se obtendrá mediante los siguientes procedimientos:

• Prueba escrita teórico-práctica (40%), destinada a evaluar la adquisición de los conocimientos fundamentales de la asignatura y su aplicación al ámbito de la evaluación e intervención en drogodependencias.

• Resolución de casos clínicos (60%), en los que el estudiantado deberá demostrar su capacidad para realizar la evaluación psicológica, formular el caso clínico, interpretar los resultados, establecer objetivos terapéuticos y diseñar un plan de intervención basado en la evidencia científica, justificando las decisiones clínicas adoptadas.

De conformidad con el artículo 8 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada, con carácter general podrá acogerse a la evaluación única final el estudiantado que no pueda seguir el sistema de evaluación continua por causas debidamente justificadas.

No obstante, esta modalidad de evaluación no resulta de aplicación en el Máster Universitario en Psicología General Sanitaria, dado que contradice el requisito de presencialidad establecido en la Orden ECD/1070/2013, de 12 de junio, por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habilitan para el ejercicio de la profesión de Psicólogo General Sanitario. En consecuencia, y de acuerdo con la Memoria de Verificación del título, la asistencia a, al menos, el 80 % de las actividades presenciales correspondientes a las asignaturas teóricas constituye un requisito obligatorio que imposibilita la aplicación del sistema de evaluación única final.

En el caso de emplear herramientas de inteligencia artificial para la asignatura, el estudiantado debe adoptar un uso ético y responsable de las mismas. Se deben seguir las recomendaciones contenidas en el documento de "Recomendaciones para el uso de la inteligencia artificial en la UGR" publicado en esta ubicación: https://ceprud.ugr.es/formacion-tic/inteligencia-artificial/recomendaciones-ia

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).