Guía docente de Enfermería Integrativa Avanzada (ME1/56/1/8)

Fundamentos de la Enfermería Integrativa.
Salud Integrativa, el bienestar y la calidad de vida.
Diferentes modalidades de terapias complementarias e integrativas.
Evidencia científica de la Enfermería integrativa en diferentes poblaciones.

Son necesarios conocimientos básicos relacionados directamente con la asignatura, adquiridos durante la formación de grado en Enfermería y/o titulaciones de ciencias de la salud afines, que permitan al alumno una mejor comprensión de los contenidos avanzados incluidos en esta materia orientada a la práctica avanzada.

Conocimientos (Saber)
C01. Conoce los principios y la metodología avanzada de investigación científica en ciencias de la salud.
C02. Conoce las metodologías adecuadas para analizar información cualitativa, cuantitativa y mixta.
C04. Conoce las principales intervenciones comunitarias que contribuyen a la salud colectiva.

Competencias (Saber Hacer Clínico)
COM02. Realizar práctica clínica avanzada basada en la evidencia científica.
COM03. Demostrar capacidad para responder a las demandas de las personas según sus necesidades y
estados de salud.
COM06. Prestar cuidados de modo seguro y sostenible, garantizando el respeto a la diversidad poblacional.

Habilidades o Destrezas
HD03. Realiza valoraciones integrales con enfoque holístico, y diseña planes de cuidados utilizando los
diagnósticos NANDA-I, Resultados NOC e intervenciones NIC.
HD04. Aplica el pensamiento crítico, lógico y creativo de forma autónoma y con iniciativa en la planificación de
los cuidados centrados en las personas.
HD05. Planifica actividades para la promoción de la salud y fomento de la autonomía de las personas y grupos
vulnerables.

Tema 1. Autonavegación Emocional bajo Presión Asistencial y Regulación de la Variabilidad Cardíaca

Tema 2. Neurobiología del Estrés y Entornos de Trabajo Saludables

Tema 3. Regulación Emocional a través del Cuerpo y Gestión de Conflictos

Tema 4.Inmunidad Emocional: Gestión de la Fatiga por Compasión

Tema 5. Liderazgo Resiliente y yoga somático

Práctica 1. Coherencia Cardíaca para la Toma de Decisiones Críticas

Práctica 2. Mindfulness para la Reducción del Estrés Laboral

Práctica 3. Enraizamiento Postural y Manejo de la Ira (Tai Chi & Chi Kung)

Práctica 4. Tacto Terapéutico

Práctica 5. Yoga Terapéutico

• Esmel Esmel N, Rodríguez Picazo P, Daza Molina B, Mejía Viana S, directores. Enfermería Integrativa: Manual práctico. Madrid: Editorial Médica Panamericana; 2022.

• Kreitzer MJ, Koithan M, editors. Integrative Nursing. 2nd ed. New York: Oxford University Press; 2019. 

• Rakel D, Minichiello V, editors. Integrative Medicine. 5th ed. Philadelphia: Elsevier; 2023. 

• Weil A. Mind Over Meds: Know When Drugs Are Necessary, When Alternatives Are Better, and When to Let Your Body Heal Itself. New York: Little, Brown Spark; 2018.

• Micozzi MS. Fundamentals of Complementary, Alternative, and Integrative Medicine. 6th ed. St. Louis: Elsevier; 2019. 

• Snyderman R. Living Medicine: Don't Just Treat Disease, It's Time to Create Health. Durham: Duke University Press; 2022. 

Corey S, et al. (2020). Integrative Nursing and Complementary Therapies in Advanced Practice: A Systematic
Review. Journal of Advanced Nursing, 76(4), 912-925.
Kreitzer MJ, Koithan M. (2019). Integrative Nursing (2nd Edition). Weil Integrative Medicine Library. Oxford
University Press.
Martinez-Ruiz M, & Gómez L. (2023). Evidence-based complementary interventions in oncology nursing: A
multi-center randomized controlled trial. European Journal of Oncology Nursing, 58, 102314.
Hunter J, et al. (2021). The clinical effectiveness and safety of integrative medicine in primary care nursing: An
umbrella review. Complementary Therapies in Medicine, 57, 102660.
Wardle J, et al. (2022). Integrating complementary therapies into professional nursing practice: Regulatory,
ethical, and clinical safety considerations. International Nursing Review, 69(2), 204-215.
 

 https://imconsortium.org Consortium of Academic Health Centers for Integrative Medicine and Health (Academic Consortium)

https://csh.umn.edu   Earl E. Bakken Center for Spirituality & Healing (Universidad de Minnesota)

https://integrativemedicine.arizona.edu Andrew Weil Center for Integrative Medicine (Universidad de Arizona)

https://www.ahna.org American Holistic Nurses Association (AHNA)

https://sesmi.es Sociedad Española de Salud y Medicina Integrativa (SESMI)

https://www.consejogeneraldeenfermeria.org Observatorio de Medicinas Complementarias (OMC) del Consejo General de Enfermería de España

SE1: Asistencia y Participación Activa (10% de la Calificación Final)

Instrumentos de Evaluación: Registro oficial de firmas, nivel de implicación cualitativa en los debates, diálogos y laboratorios experienciales organizados en el aula.

Criterios de Evaluación:

• Asistencia regular y puntual a un mínimo del 80% de las horas presenciales obligatorias de la asignatura (AF1, AF2, AF4).

• Calidad y rigor argumental de las intervenciones individuales durante las actividades basadas en el diálogo o debates en clase (MD5).

• Actitud proactiva, cooperativa, respeto hacia los compañeros y predisposición física/mental constructiva en la ejecución de los talleres prácticos de autorregulación emocional y terapias.   

• SE3: Evaluación de Pruebas, Ejercicios y Seminarios Prácticos (45% de la Calificación Final)

• Instrumentos de Evaluación: Pruebas de ejecución clínica simulada (role-playing)

• Criterios de Evaluación:

  • Resolución de ejercicios y problemas (MD2): Capacidad del alumno para aplicar el pensamiento crítico, lógico y creativo ante supuestos clínicos de alta complejidad y situaciones de conflicto en la gestión de unidades (HD04).

  • Ejecución Práctica: Demostración de destreza técnica en la correcta aplicación de las terapias integrativas fundamentales como herramientas directas de gestión emocional y autocuidado.

  • Enfoque Holístico: Evidenciar la capacidad para realizar valoraciones integrales orientadas al paciente y al equipo, fundamentando las decisiones en la taxonomía estandarizada NANDA-I, NOC, NIC (HD03).

  • SE4: Trabajo Dirigido Diseño de un "Protocolo de Rescate Emocional" (Póster / Infografía) (45% de la Calificación Final) 

  •  los alumnos (en grupos) diseñarán una infografía o póster digital de una sola página pensado para colgarse en la sala de estar del personal de una unidad de alta presión (ej. Urgencias, UCI)

  • Criterios de Evaluación Simplificados

  • Diseño e Impacto Visual (40%): Que el póster sea claro, legible, atractivo y útil para el personal de enfermería en su día a día.

  • Sustento Científico Basado en la Ficha (30%): Justificación breve de la técnica utilizando el manual de referencia o artículos científicos.

  • Liderazgo y Habilidades de Comunicación (30%): Capacidad de sintetizar la idea en 5 minutos y guiar con seguridad la práctica al resto del grupo.

  • Impacto y Claridad Visual (Póster): Capacidad de sintetizar un protocolo de rescate emocional en una sola página que sea atractiva, intuitiva y útil para el personal de una unidad hospitalaria.

  • Evidencia y Seguridad (COM02): Inclusión de justificaciones científicas breves extraídas del manual de referencia o de artículos recientes que avalen la técnica elegida.

  • Liderazgo y Capacidad de Guía (Pitch): Habilidad para enganchar a la audiencia en 5 minutos y, sobre todo, destreza para dirigir al resto de la clase durante la demostración en vivo del ejercicio práctico.

SE1: Asistencia y Participación Activa (10% de la Calificación Final)

Instrumentos de Evaluación: Registro oficial de firmas, nivel de implicación cualitativa en los debates, diálogos y laboratorios experienciales organizados en el aula.

Criterios de Evaluación:

• Asistencia regular y puntual a un mínimo del 80% de las horas presenciales obligatorias de la asignatura (AF1, AF2, AF4).

• Calidad y rigor argumental de las intervenciones individuales durante las actividades basadas en el diálogo o debates en clase (MD5).

• Actitud proactiva, cooperativa, respeto hacia los compañeros y predisposición física/mental constructiva en la ejecución de los talleres prácticos de autorregulación emocional y terapias.

• SE3: Evaluación de Pruebas, Ejercicios y Seminarios Prácticos (45% de la Calificación Final)

• Instrumentos de Evaluación: Pruebas de ejecución clínica simulada (role-playing)

• Criterios de Evaluación:

  • Resolución de ejercicios y problemas (MD2): Capacidad del alumno para aplicar el pensamiento crítico, lógico y creativo ante supuestos clínicos de alta complejidad y situaciones de conflicto en la gestión de unidades (HD04).

  • Ejecución Práctica: Demostración de destreza técnica en la correcta aplicación de las terapias integrativas fundamentales como herramientas directas de gestión emocional y autocuidado.

  • Enfoque Holístico: Evidenciar la capacidad para realizar valoraciones integrales orientadas al paciente y al equipo, fundamentando las decisiones en la taxonomía estandarizada NANDA-I, NOC, NIC (HD03).

  • SE4: Trabajo Dirigido Diseño de un "Protocolo de Rescate Emocional" (Póster / Infografía) (45% de la Calificación Final) 

  •  los alumnos (en grupos) diseñarán una infografía o póster digital de una sola página pensado para colgarse en la sala de estar del personal de una unidad de alta presión (ej. Urgencias, UCI)

  • Criterios de Evaluación Simplificados

  • Diseño e Impacto Visual (40%): Que el póster sea claro, legible, atractivo y útil para el personal de enfermería en su día a día.

  • Sustento Científico Basado en la Ficha (30%): Justificación breve de la técnica utilizando el manual de referencia o artículos científicos.

  • Liderazgo y Habilidades de Comunicación (30%): Capacidad de sintetizar la idea en 5 minutos y guiar con seguridad la práctica al resto del grupo.

  • Impacto y Claridad Visual (Póster): Capacidad de sintetizar un protocolo de rescate emocional en una sola página que sea atractiva, intuitiva y útil para el personal de una unidad hospitalaria.

  • Evidencia y Seguridad (COM02): Inclusión de justificaciones científicas breves extraídas del manual de referencia o de artículos recientes que avalen la técnica elegida.

  • Liderazgo y Capacidad de Guía (Pitch): Habilidad para enganchar a la audiencia en 5 minutos y, sobre todo, destreza para dirigir al resto de la clase durante la demostración en vivo del ejercicio práctico.

Para aquellos estudiantes que no puedan acogerse al sistema de evaluación continua por motivos debidamente
justificados (conforme a la Normativa de Evaluación y de Calificación de los Estudiantes de la Universidad de
Granada), podrán solicitar una Evaluación Única Final ante la Coordinación del Máster durante las dos primeras
semanas de impartición de la asignatura. Dicha prueba consistirá en un examen teórico-práctico de desarrollo de
casos clínicos y/o tipo test que abarcará el 100% de las competencias recogidas en esta guía docente.

METODOLOGIA DOCENTE: 

·       MD1. Clase/Lección Magistral.

·       MD2. Resolución de Ejercicios y Problemas y Pruebas de Evaluación

·       MD4. Aprendizaje Cooperativo/Colaborativo

·       MD5. Aprendizaje basado en el diálogo y el debate, exposiciones, presentaciones, trabajo dirigido y tutorías académicas.

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).