Guía docente de Cuidados en Salud Comunitaria (ME1/56/1/5)

Curso 2026/2027
Fecha de aprobación por la Comisión Académica 10/07/2026

Máster

Máster Universitario en Enfermería de Práctica Avanzada

Módulo

Módulo II: Formación Obligatoria

Rama

Ciencias de la Salud

Centro Responsable del título

Escuela Internacional de Posgrado

Semestre

Créditos

3

Tipo

Obligatorio

Tipo de enseñanza

Presencial

Profesorado

  • Cristina Torres Luzon

Horario de Tutorías

Cristina Torres Luzon

Email
No hay tutorías asignadas para el curso académico.

Breve descripción de contenidos (Según memoria de verificación del Máster)

Proporcionar a los profesionales de enfermería una comprensión integral de los principios y prácticas clave de la Salud Pública, con énfasis en la promoción de la salud, la prevención de enfermedades, la vigilancia epidemiológica y la gestión de políticas sanitarias. Los estudiantes profundizarán en la epidemiología, los determinantes sociales de la salud, y las estrategias de intervención comunitaria, desarrollando habilidades para diseñar, implementar y evaluar programas de salud a nivel poblacional. Esta formación capacita a las enfermeras para liderar iniciativas de salud pública, influir en la toma de decisiones políticas y contribuir a la mejora del bienestar de las comunidades, con un enfoque en la equidad y la justicia social.

Prerrequisitos y/o Recomendaciones

En el caso de utilizar herramientas de inteligencia artificial para el desarrollo de la asignatura, cada estudiante adoptará un uso ético y responsable de las mismas. Se deben seguir las recomendaciones contenidas en el documento de "Recomendaciones para el uso de la inteligencia artificial en la UGR" disponible en: https://ceprud.ugr.es/formacion-tic/inteligencia-artificial/recomendaciones-ia#contenido0

Además, de forma obligatoria, en cualquier tarea escrita que se entregue se deberá reflejar de manera explícita, mediante el sombreado o similar, el uso de la inteligencia artificial (IA), incluyendo además un apartado de declaración de uso de la misma. En aquellos casos en que exista duda del uso adecuado de la IA en la realización de trabajos, el profesorado realizará pruebas orales para asegurar la autoría de los trabajos si lo considera necesario.

Competencias

Competencias Básicas

  • CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
  • CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
  • CB8. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
  • CB9. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
  • CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Resultados de aprendizaje (Objetivos)

C02 - Conoce los principales factores de riesgo e intervenciones comunitarias que contribuyen a la salud colectiva TIPO: Conocimientos o contenidos

COM02 - Realizar práctica clínica avanzada basada en la evidencia científica, con respeto a la ética de los cuidados TIPO: Competencias

COM06 - Abordar estrategias para la mejora del acceso de las personas al sistema sanitario, la calidad de los cuidados y su coste-efectividad TIPO: Competencias

COM04 - Liderar y supervisar equipos asistenciales para el cuidado de pacientes críticos, vulnerables, o en proceso final de vida garantizando el respeto a la diversidad poblacional TIPO: Competencias

COM05 - Evaluar la efectividad de las intervenciones enfermeras de práctica avanzada TIPO: Competencias

HD03 - Aplica el pensamiento crítico, lógico y creativo de forma autónoma y con iniciativa en la planificación de los cuidados centrados en las personas TIPO: Habilidades o destrezas

HD04 - Planifica actividades para la promoción de la salud y fomento de la autonomía de las personas y grupos vulnerables, teniendo en cuenta su diversidad y el enfoque de salud pública para la prevención de la violencia sexual TIPO: Habilidades o destrezas

HD05 - Expresa con claridad y negocia valores, principios y objetivos de sostenibilidad, reconociendo al mismo tiempo los diferentes puntos de vista TIPO: Habilidades o destrezas

HD06 - Maneja las nuevas tecnologías disponibles e integra los resultados de la innovación en los cuidados avanzados y/o al final de la vida TIPO: Habilidades o destrezas

 

El estudiantado sabrá/comprenderá:

- El concepto de Salud Pública, One Health y salutogénesis.

- Los determinantes sociosanitarios, individuales, ambientales, políticos y económicos que influyen en los estados de salud y enfermedad

- Las diversas fuentes de información sanitaria disponibles para analizar los problemas de salud, así como las herramientas accesibles para realizar la vigilancia epidemiológica

- Los diferentes tipos de prevención y su aplicabilidad en la práctica clínica.

- La importancia de la perspectiva de género para identificar inequidades en salud, así como para detectar y actuar específicamente sobre poblaciones vulnerables.

- El impacto de la promoción de la salud: sensibilización versus adquisición de competencias

- Los sistemas de vigilancia epidemiológica, conociendo los circuitos de notificación, intervención y evaluación

- Las diferentes enfermedades de declaración obligatoria

El estudiantado será capaz de:

- Realizar un diagnóstico de salud de un grupo poblacional

- Identificar los diferentes tipos de programas de prevención desarrollados en su comunidad.

- Describir los factores de riesgo y los recursos preventivos oportunos de los principales problemas de salud de la comunidad.

- Reconocer los programas de salud comunitaria vigentes en su área de salud.

- Identificar los activos en salud de la comunidad mediante la investigación acción participativa.

- Diseñar programas de promoción enfatizando en la efectividad, equidad y accesibilidad de dichos recursos

- Evaluar, desde un punto de vista crítico, estrategias de promoción y prevención de la salud, identificando fortalezas y limitaciones, así como la efectividad de dichos programas.

Programa de contenidos Teóricos y Prácticos

Teórico

Unidad didáctica 1. Fundamentos de la Salud Pública y competencias avanzadas de Enfermería

Tema 1. Evolución del papel de Enfermería en la Salud Pública

  • Aportaciones de la Enfermería a la evolución histórica nacional e internacional de la Salud Pública.
  • Competencias avanzadas de la enfermera en Salud Pública.

Tema 2. One Health

  • Concepto One Health. Cambio climático y su impacto en la salud. 
  • Objetivos de Desarrollo Sostenible.
  • Enfermería ante los retos de la salud global.

Tema 3. Impacto de los determinantes de la salud y las desigualdades 

  • Determinantes de la salud: identificación y repercusión para la Enfermería de Salud Pública
  • Desigualdades en salud: análisis e intervención desde la Salud Pública. Identificación de grupos de riesgo y grupos vulnerables.
  • Competencias enfermeras para la atención con perspectiva de género y equidad.
  • Alfabetización en salud y empoderamiento comunitario

Unidad didáctica 2. Promoción de la salud y acción comunitaria

Tema 4. Estilos de vida y transformación digital

  • Transformaciones sociales y su influencia en la salud pública
  • Nuevos riesgos, nuevos retos. El aumento de las conductas adictivas.
  • Tecnologías de la información y la comunicación: oportunidades y desafíos para la salud pública.
  • Desinformación, infodemia y alfabetización digital en salud.

Tema 5. Intervenciones para la promoción de la salud comunitaria

  • El concepto de salutogénesis aplicado a la salud comunitaria.
  • Programa Red Local de Acción en Salud. Informes de Salud Comunitaria: aportaciones desde la enfermera de Salud Pública.
  • Investigación Acción participativa en la búsqueda de activos para la salud. 
  • Prescripción social. La comunidad como recurso.
  • Educación sanitaria: sensibilización versus adquisición de competencias.

Unidad didáctica 3. Prevención de la salud

Tema 6. Programas preventivos en Salud Pública

  • Niveles de prevención: identificación, análisis y propuestas de mejora.
  • Estrategias preventivas: análisis de situación y planificación del proceso de implantación.
  • Evaluación y propuesta de mejoras en programas de prevención. Optimización de recursos.

Unidad didáctica 4. Vigilancia en Salud Pública

Tema 7 Vigilancia epidemiológica para la práctica enfermera

  • Sistemas de vigilancia y circuitos de notificación.
  • Enfermedades de declaración obligatoria. Brotes y alertas en salud pública. Informes epidemiológicos.
  • Encuesta epidemiológica. Estudio de contactos. Estrategias de comunicación.

Tema 8. Investigación y herramientas para la toma de decisiones

  • Sistemas de información sanitaria. Base de datos poblacional. 
  • Indicadores en Salud Pública.
  • Uso de datos y nuevas tecnologías para la innovación en la gestión e investigación.
  • Implementación de intervenciones y evaluación del impacto en salud.

Práctico

Actividades a desarrollar por el estudiantado:

  1. Identificación y análisis del impacto de los factores de riesgo presentes en la comunidad en función de las poblaciones vulnerables o de riesgo.

  2. Debate sobre distintos programas de promoción de la salud y prevención desarrollados desde Atención Primaria, con roles previamente asignados. El estudiantado deberá identificar las fortalezas de las medidas analizadas, así como los aspectos susceptibles de mejora. Para ello, el estudiantado realizará previamente una búsqueda de la evidencia científica disponible.

  3. Identificación y análisis de indicadores de salud, así como de las desigualdades y/o limitaciones existentes en salud.

  4. Reflexión crítica sobre el papel de la enfermería en la salud comunitaria, incluyendo los logros alcanzados y los retos aún pendientes.

  5. Elaboración de un informe de salud sobre un colectivo específico, incorporando una o varias propuestas de intervención comunitaria dirigidas a abordar los problemas de salud detectados, así como los activos en salud disponibles para dicho grupo.

Bibliografía

Bibliografía fundamental

  1. Acosta Benito, M.Á., García Pliego, R.A., Baena Díez, J.M., Gorroñogoitia Iturbe, A., Herreros Herreros, Y., De Hoyos Alonso, M. del C., Magán Tapia, P., Martin Lesende, I., 2022. Actividades preventivas en el mayor. Actualización PAPPS 2022. Atención Primaria 54, 102438.
  2. Barón-Garcia T, Gómez S, Amatller O, Bosque-Prous M, Espelt A. Evaluación del programa de prevención universal de consumo de sustancias y prácticas sexuales de riesgo en población universitaria “En plenas facultades”: estudio cuasiexperimental. Rev Esp Salud Publica. 2021;95:e202106082.
  3. Beswick AD, Rees K, Dieppe P, Ayis S, Gooberman-Hill R, Horwood J, et al. The clinical effectiveness and cost-effectiveness of home-based, nurse-led health promotion for older people: a systematic review. Southampton: NIHR Health Technology Assessment Programme; 2012.
  4. Consejería de Salud y Consumo. Junta de Andalucía. Estrategia de Promoción de una Vida Saludable en Andalucía 2024-2030 [Internet]. Sevilla: Junta de Andalucía; 2024 [citado 24 jun 2026]. Disponible en: https://www.juntadeandalucia.es/organismos/sanidadpresidenciayemergencias/areas/sanidad/planificacion/estrategia-promocion-vida-saludable-andalucia.html
  5. Consejería de Salud y Consumo. Junta de Andalucía. Plan Andaluz de ITS, VIH y Sida 2023-2030 [Internet]. Sevilla: Junta de Andalucía; 2023 [citado 24 jun 2026]. Disponible en: https://www.juntadeandalucia.es/organismos/sanidadpresidenciayemergencias/consejeria/transparencia/planificacion-evaluacion-estadistica/planes/detalle/515914.html
  6. Dabravolskaj J, Montemurro G, Ekwaru JP, Wu XY, Storey K, Campbell S, et al. Effectiveness of school-based health promotion interventions prioritized by stakeholders from health and education sectors: A systematic review and meta-analysis. Preventive Med Reports 2020;19, 101138.
  7. Escuela Andaluza de Salud Pública. Presentación de la 1.ª Guía online para la atención sanitaria y alfabetización en salud de las personas refugiadas y migrantes en Andalucía [Internet]. Granada: EASP; 2024 [citado 24 jun 2026]. Disponible en: https://www.easp.es/project/webinar-red-isir/
  8. Escuela Andaluza de Salud Pública, Red iSir. Salud de las personas migrantes internacionales en Andalucía [Internet]. Granada: EASP; 2025 [citado 24 jun 2026]. Disponible en: https://www.easp.es/?p=344336
  9. Fernández-Motilva MD, Jiménez-Fernández E, Sánchez Á. An analysis of the evolution of the key indicators of the Spanish health system. Sci Rep. 2026. doi:10.1038/s41598-026-54240-6.
  10. Instituto de Salud Carlos III. ¿Qué es One Health? Una sola salud humana, animal y ambiental [Internet]. Madrid: ISCIII; 2023 [citado 24 jun 2026]. Disponible en: https://cnsa.isciii.es/w/-que-es-one-health-una-sola-salud-humana-animal-y-ambiental
  11. Ley 14/1986, de 25 de abril. General de Sanidad. Boletín Oficial del Estado, número 102, (29 de abril de 1986). 
  12. Ley 16/2011, de 23 de diciembre, de Salud Pública de Andalucía. Boletín Oficial de la Junta de Andalucía, número 255, (31 de diciembre de 2011).
  13. López García-Franco, A., et al., Actividades preventivas en la mujer. Actualización PAPPS 2024. Atención Primaria, 2024. 56.
  14. Martín-Carrillo Domínguez P, Martín-Rabadán Muro M, González-Lama J, Romero-Rodríguez E, Pérula de Torres LA, Camarelles Guillén F. Análisis de la situación, evaluación y propuestas de mejora del Programa de Actividades Preventivas y de Promoción de la Salud (PAPPS). Aten Primaria. 2020;52(Supl 2):161-172. doi:10.1016/j.aprim.2020.09.002.
  15. Merchant RM. Evaluating the potential role of social media in preventive health care. JAMA 2020;323(5):411-412.
  16. Nickel S, von dem Knesebeck O. Effectiveness of community-based health promotion interventions in urban areas: A systematic review. J Community Health 2020;45(2):419-434.
  17. Pousa A, Godoy P, Aragonés N, Cano R, Sierra MJ, González F, et al. La vigilancia en España 3 años después de la entrada en vigor de la Ley General de Salud Pública. Gac Sanit. 2016;30(4):e13-e16. doi:10.1016/j.gaceta.2016.03.002.
  18. Ruiz Román P. Sexualidad saludable y satisfactoria en los Planes Locales de Salud [Internet]. Granada: Escuela Andaluza de Salud Pública; 2026 [citado 24 jun 2026]. Disponible en: https://www.easp.es/project/sexualidad-saludable-relas/
  19. Stephen C, Halcomb E, Fernandez R, McInnes S, Batterham M, Zwar N. Nurse-led interventions to manage hypertension in general practice: a systematic review and meta-analysis. J Adv Nurs. 2022;78(5):1281-1293.

Bibliografía complementaria

Artículos actualizados que se pondrán a disposición del alumnado conforme se impartan las sesiones de trabajo.

Enlaces recomendados

Metodología docente

Evaluación (instrumentos de evaluación, criterios de evaluación y porcentaje sobre la calificación final.)

Evaluación Ordinaria

El artículo 18 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que la convocatoria ordinaria estará basada preferentemente en la evaluación continua del estudiante, excepto para quienes se le haya reconocido el derecho a la evaluación única final.

La evaluación de la materia se realizará de forma continua a lo largo de todo el curso. Para obtener la calificación final, se considerará la asistencia y participación en las clases de carácter presencial, la calidad y rigor de los trabajos individuales o grupales desarrollados, así como, la adquisición de conocimientos de la materia. La nota resultará de la media ponderada de las diferentes evaluaciones según los siguientes criterios:

 Sistema de evaluación

Asistencia a clase. La puntuación máxima para este apartado la fija una asistencia del 100%, que supondrá 1,5 puntos sobre 10. Para superar esta asignatura se exige una asistencia presencial igual o superior al 80% de las horas impartidas.

Actitud y participación en la resolución de casos prácticos y análisis de texto en las clases presenciales: 3 puntos sobre 10.

Realización de los trabajos propuestos durante las sesiones, presentación, defensa y justificación de las respuestas: 4 puntos sobre 10.

Exposición oral del trabajo grupal, demostrando la adquisición de los conocimientos y habilidades Adquiridas: 1,5 puntos sobre 10.

Para sumar la asistencia a clase, así como, la actitud y participación y los trabajos presentados, deberán superar en total una puntuación equivalente al 50% de su valor. Los trabajos deberán ser presentados en tiempo y forma, de no ser así, no serán puntuados.

Evaluación Extraordinaria

En el artículo 19 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada se establece que el estudiantado que no hayan superado la asignatura en la convocatoria ordinaria, dispondrá de una convocatoria extraordinaria. La calificación del estudiantado en esta convocatoria garantizará, en todo caso, la posibilidad de obtener el 100% de la calificación final.

La evaluación en esta convocatoria consistirá en la realización de una exposición oral y defensa sobre un trabajo propuesto por el docente relacionado con el temario impartido en la asignatura. Se evaluará, según el grado de análisis, originalidad y factibilidad de las propuestas. Para aprobar la asignatura se exigirá una puntuación mínima de 5 en la defensa del trabajo. Dicha exposición se realizará en la fecha y hora fijada para tal fin, y serán comunicadas a través de la plataforma PRADO.

Evaluación única final

El artículo 8 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que podrá acogerse a la evaluación única final, el estudiantado que no pueda cumplir con el método de evaluación continua por causas justificadas.

Aquel estudiantado que no pueda cumplir el requisito de presencialidad previamente mencionado en la Evaluación Continua (independientemente de las circunstancias que lleven a esta situación), que se establece en un mínimo de presencialidad del 80%, deberán solicitar Evaluación Única Final a través de sede electrónica.

https://sede.ugr.es/procs/Gestion-Academica-Solicitud-de-evaluacion-unica-final/

Para acogerse a la evaluación única final, el estudiantado, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura o en las dos semanas siguientes a su matriculación si ésta se ha producido con posterioridad al inicio de las clases, lo solicitará, a través del procedimiento electrónico, a la Coordinación del Máster, quien dará traslado al profesorado correspondiente, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua. La Coordinadora del Máster, oído el profesorado responsable de la asignatura, resolverá la solicitud en el plazo de diez días hábiles. Transcurrido dicho plazo sin que el estudiantado haya recibido respuesta expresa por escrito, se entenderá estimada la solicitud.

La evaluación en esta convocatoria consistirá en la realización y exposición oral de un trabajo original propuesto por el docente en base al temario teórico-práctico impartido en la asignatura. Se evaluará en base al grado de análisis, originalidad y factibilidad de la propuesta, así como la demostración de los conocimientos y destrezas adquiridos en la asignatura. Para aprobar la asignatura se exigirá una puntuación mínima de 5. Dicha presentación se realizará en la fecha y hora fijada para tal fin, y serán comunicadas a través de la plataforma PRADO. El material de estudio que podrá consultar el estudiantado será tanto el material proporcionado por el profesorado en la plataforma PRADO como la bibliografía que figura en esta guía docente.

Asimismo, deberán hacer entrega, de manera individual, de los mismos trabajos y materiales que el estudiantado acogido a la modalidad de evaluación continua, y su entrega se realizará a través de la actividad habilitada para ello en la plataforma PRADO. El día y hora límite de entrega de dichas actividades, será el fijado para el examen. La ponderación del trabajo individual con respecto a la calificación final será del 70% y la de las actividades del 30%. 

Información adicional

Evaluación por incidencias: aquel estudiantado que, por alguno de los motivos especificados en el artículo 9 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada, no puedan concurrir la prueba escrita el día fechado, deberán notificarlo al Coordinador del Master o, en su caso, al profesorado responsable de la asignatura, solicitando examinarse por incidencias. La fecha alternativa será propuesta por el profesorado encargado/a de la docencia y el examen consistirá en la exposición oral y defensa de un trabajo que versará sobre los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura para verificar la adquisición de los conocimientos y competencias. Para aprobar se deberá alcanzar la calificación mínima de 5 de un total de 10 puntos.

El material docente (video, presentación diapositivas, etc.) es utilizado por el profesorado como apoyo para el desarrollo de la clase. La evaluación de contenidos no se limita a ellos. Dicho material es propiedad intelectual del profesorado por lo que su uso y cesión deben ser autorizados por el mismo.

Inclusión y Diversidad de la UGR

En el caso de estudiantes con discapacidad u otras necesidades específicas de apoyo educativo, el sistema de tutoría deberá adaptarse a sus necesidades, de acuerdo a las recomendaciones de la Unidad de Inclusión de la Universidad, procediendo los Departamentos y Centros a establecer las medidas adecuadas para que las tutorías se realicen en lugares accesibles. Asimismo, a petición del profesorado, se podrá solicitar apoyo a la unidad competente de la Universidad cuando se trate de adaptaciones metodológicas especiales.

Estudiantes con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE)

Siguiendo las recomendaciones de la CRUE y del Secretariado de Inclusión y Diversidad de la Universidad de Granada, los sistemas de adquisición y de evaluación de competencias recogidos en esta guía docente se aplicarán conforme al principio de diseño para todas las personas, facilitando el aprendizaje y la demostración de conocimientos de acuerdo a las necesidades y la diversidad funcional del estudiantado. La metodología docente y la evaluación serán adaptadas al estudiantado con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE), conforme al Artículo 11 de la Normativa de Evaluación y de Calificación de estudiantes de la Universidad de Granada, publicada en el Boletín Oficial de la Universidad de Granada nº 112, de 9 de noviembre de 2016.

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).

 

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).