Guía docente de Cuidados Críticos y Urgencias (ME1/56/1/13)

Bajo el marco de la Enfermería de Práctica Avanzada (EPA) y de estándares internacionales como los de la OMS y el sistema INSARAG, el alumnado dominará la gestión de catástrofes y el triaje complejo en entornos hostiles. La formación enfatiza la toma de decisiones clínicas bajo presión, el despliegue táctico de recursos y la estabilización de daños masivos según protocolos globales de respuesta. Se prioriza la coordinación técnica, la eficiencia operativa y el control del entorno para minimizar la morbimortalidad en incidentes de alta demanda.

Los contenido se estructurarán por Bloques temáticos, siendo estos los siguientes:

Bloque I. Marco de referencia y gobernanza de la acción humanitaria.

Bloque II. Análisis de riesgo y planificación.

Bloque III. Coordinación operativa e intervención.

Bloque IV. Rol avanzado de enfermería en emergencias.

Bloque V. Salud del personal interviniente y cuidados psicosociales.

Prerrequisito: Estar en posesión del título de Diplomado/a en Enfermería o Graduado/a en Enfermería.

Recomendaciones: Son necesarios conocimientos básicos relacionados directamente con la asignatura, adquiridos durante la formación de Grado y/o Máster que permitan al alumnado una mejor comprensión de los contenidos incluidos en esta asignatura. Así mismo, se recomienda que el estudiantado disponga de conocimientos básicos de práctica clínica enfermera, atención basada en la evidencia, trabajo interdisciplinar y razonamiento clínico avanzado, así como de una actitud proactiva orientada al desarrollo competencial de la Enfermería de Práctica Avanzada (EPA).

Uso ético de tecnologías: En el caso de utilizar herramientas de inteligencia artificial (IA) para el desarrollo de la asignatura, cada estudiante debe adoptar un uso ético y responsable de las mismas. Se deben seguir las recomendaciones contenidas en el documento de "Recomendaciones para el uso de la inteligencia artificial en la UGR" disponible en: https://ceprud.ugr.es/sites/centros/ceprud/public/ficheros/Recomendaciones_IA_en_UGR.pdf

Conocimientos:

C01. Conoce los principios y la metodología avanzada de investigación científica en Ciencias de la Salud.

C04. Conoce las principales intervenciones comunitarias que contribuyen a la salud colectiva.

C05. Conoce los modelos de gestión innovadores para mejorar la eficiencia de los servicios de salud.

Competencias:

COM02. Realizar práctica clínica avanzada basada en la evidencia científica.

COM04. Ejercer como consultor/a en cuidados para la salud de las personas.

COM12. Integrar los principios, valores y metodologías de la Enfermería de Práctica Avanzada en la práctica clínica in situ.

Habilidades:

HD01. Maneja las principales fuentes de información científica relacionadas con Ciencias de la Salud

HD04. Aplica el pensamiento crítico, lógico y creativo de forma autónoma y con iniciativa en la planificación de los cuidados centrados en las personas

HD07. Maneja las nuevas tecnologías disponibles e integra resultados de la innovación en los cuidados avanzados

Los contenidos teóricos a impartir seguirán la siguiente estructura temática:

Bloque I. Marco de referencia y gobernanza de la acción humanitaria:

-Bases Conceptuales y evolución de la gestión de desastres y la ayuda humanitaria.

-Estructura jurídica, institucional y canales operativos en Protección Civil y asistencia global.

-El sistema de Naciones Unidas y el marco internacional para la reducción del riesgo de desastres (UNDRR/ISDR).

-Directrices del Proyecto Esfera: compromiso ético, carta humanitaria y normas mínimas de actuación.

Bloque II. Análisis de riesgo y planificación:

-Factores condicionantes de la vulnerabilidad, exposición y resiliencia comunitaria ante catástrofes

-Abordaje metodológico de la valoración inicial y praxis sanitaria en contextos de alta complejidad

Bloque III. Coordinación operativa e intervención:

-Estrategias de coordinación intersectorial y Modelos operativos en contextos de crisis, emergencia humanitaria y desastres.

-Bloque IV. Rol avanzado de enfermería en emergencias:

-Funciones de la Enfermera de Práctica Avanzada (EPA) en la gestión integral de crisis: fases de preparación, respuesta y recuperación.

-Bloque V. Salud del personal interviniente y cuidados psicosociales:

-Capacitación funcional del profesional: preparación física, bienestar emocional y autopercepción profesional.

-Mitigación del impacto emocional social y de secuelas postintervención: estrategias de autocuidado y apoyo psicosocial.

A lo largo del transcurso de la asignatura tendrán lugar varias ponencias relacionadas con los diferentes bloques temáticos impartidos:

-El Algoritmo de la Emergencia: Convergencia de Normativas, Mando y Acción en Escenarios de Crisis".

-"Cero Fricción: Estrategias de Sincronización para la Respuesta Sanitaria en Desastres".

-"Liderazgo en la Incertidumbre: el Valor Estratégico de la Enfermería de Práctica Avanzada en la Gestión de Crisis".

-"Blindar el Interior: Gestión del Impacto Emocional y Estrategias de Supervivencia Psicosocial".

-Al-Maaitah, R., Conlan, L., & Consejo Internacional de Enfermeras (CIE). (2019). Competencias centrales para la enfermería en catástrofes. CIE.

-Álvarez Leiva, C. (2000). Gestión de casos: vulnerabilidad, impacto y demultiplicación. Emergencias, 12(6), 415-423.

-Baas, S., Ramamasy, S., Dey de Pryck, J., & Battista, F. (2009). Análisis de los sistemas de gestión de riesgo de desastres: una guía. Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO). https://www.fao.org/4://www.fao.org/4/i0310s/i0310s00.htm

-Castaño Pérez, G. A. (Ed.). (s.f.). Emergencias y desastres: Manual para profesionales de la salud. Editorial Médica Panamericana.

-Cruz Roja Española. (s.f.). Manual especializado en la dimensión psicosocial de la intervención en catástrofes y crisis humanitarias. Cruz Roja Española.

-Esfera. (2021). Estrategia Esfera 2025. https://spherestandards.org/wp-content/uploads/Sphere-Strategy-2025-SP.pdf

-Fernández Liesa, C. R., & Oliva Martínez, J. D. (Eds.). (s.f.). El derecho internacional y la cooperación frente a los desastres en materia de protección civil.

-Figueroa, R. A., Marín, O., & González, M. (2010). Apoyo psicológico en desastres: Modelo de atención basado en la evidencia. Revista Médica de Chile, 138(2), 143-151. https://doi.org/10.4067/S0034-98872010000200002

-García Renedo, M., & Gil Beltrán, J. M. (2004). Aproximación conceptual al desastre. Cuadernos de Crisis, 1(3), 7-20. http://www.cuadernosdecrisis.com/docs/2004/cdc_004.pdf 

-González Sánchez, M. (s.f.). Manual de intervención sanitaria en emergencias y catástrofes. Editorial Médica Panamericana.

-Hernández-Coronado Carpio, A., & Gutiérrez, J. N. (2006). Intervención psicológica en situaciones de emergencias.

-Miguélez Morán, K. (s.f.). Introducción a la Estrategia Internacional para la Reducción de Desastres [Trabajo de Fin de Máster]. Universidad de Oviedo.

-Ministerio de Sanidad. (2022). Plan Territorial de Emergencias y Manuales de actuación ante catástrofes. Gobierno de España.

-Moreno Rodríguez, F. (2022). Atención a múltiples víctimas y catástrofes para profesionales sanitarios. Elsevier.

-Organización Mundial de la Salud (OMS). (s.f.). Gestión de riesgo en el sector salud. Organización Mundial de la Salud.

-Proyecto Esfera. (2018). El Manual Esfera: Carta Humanitaria y normas mínimas para la respuesta humanitaria (4.ª ed.). Esfera. https://spherestandards.org/wp-content/uploads/esfera-manual-2018-es.pdf 

-Oficina de las Naciones Unidas para la Reducción del Riesgo de Desastres (UNDRR). (s.f.). Marco de Acción para la aplicación de la Estrategia Internacional para la Reducción de Desastres (EIRD). Naciones Unidas.

-Villalibre Calderón, C. (2013). Concepto de urgencia, emergencia, catástrofe y desastre: revisión histórica y bibliográfica [Trabajo de Fin de Máster, Universidad de Oviedo]. Repositorio institucional Digibu. http://hdl.handle.net/10651/17739

-Wikipedia. (s.f.). Teoría de la catástrofe de Toba. Recuperado el 1 de julio de 2026, de https://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_de_la_cat%C3%A1strofe_de_Toba

-Abbott, P., Rossiter, J., & Biggs, D. (2021). Researching in disaster zones: Methodological and ethical challenges. International Journal of Disaster Risk Reduction, 54, Artículo 102034. https://doi.org/10.1016/j.ijdrr.2020.102034

-Aldunce, P., Borquez, R., & Adler, C. (2020). Resilience and disaster risk reduction: A conceptual and practical perspective. Disaster Prevention and Management, 29(5), 653-667. https://doi.org/10.1108/DPM-08-2019-0268

-Brooks, S. K., Rubin, G. J., & Greenberg, N. (2020). Traumatic stress within disaster-exposed occupations: Overview of the literature and suggestions for the management of traumatic stress in the workplace. British Medical Bulletin, 129(1), 25-34. https://doi.org/10.1093/bmb/ldy040 

-Everly, G. S., Jr., & Mitchell, J. T. (2017). Psychological First Aid: A guide for emergency workers. Chevron Publishing.

-Garner, A. A., et al. (2021). Disaster medicine: Triage, communication, and coordination. Springer.

-International Council of Nurses. (2021). Core competencies in disaster nursing (2.ª ed.). ICN. https://www.icn.ch/sites/default/files/2023-08/ICN_Disaster-Comp-Report_EN_Web.pdf

-Kellet, J., & Caravani, A. (2014). Financing disaster risk reduction: A 20 year story of international aid. Overseas Development Institute (ODI). https://odi.org/en/publications/financing-disaster-risk-reduction-a-20-year-story-of-international-aid/

-Khorram-Manesh, A. (Ed.). (2020). Handbook of disaster and emergency management (2.ª ed.). Gothenburg University. https://gupea.ub.gu.se/handle/2077/66657

-Phalkey, R. K., Reinhardt, M., & Marx, M. (2015). Systematic review of disaster epidemiology: Methodological challenges in definitions, classifications, and data collections. Global Health Action, 8(1), Artículo 25958. https://doi.org/10.3402/gha.v8.25958

-United Nations Office for Disaster Risk Reduction [UNDRR]. (2019). Global Assessment Report on Disaster Risk Reduction (GAR 2019). Naciones Unidas. https://www.undrr.org/publication/global-assessment-report-disaster-risk-reduction-2019

-Veenema, T. G. (Ed.). (2019). Disaster nursing and emergency preparedness for professional nursing practice (4.ª ed.). Springer Publishing Company. https://doi.org/10.1891/9780826144188

-World Health Organization. (2023). Health Emergency and Disaster Risk Management (Health EDRM) Framework. Organización Mundial de la Salud. https://www.who.int/publications/i/item/9789241516181

-Consejo Internacional de Enfermeras [CIE]. (2019). Competencias centrales del CIE para la enfermería en catástrofes (Versión 2.0). CIE. https://www.icn.ch/sites/default/files/2023-08/ICN_Disaster-Comp-Report_EN_Web.pdf

-Naciones Unidas. (2015). Marco de Sendai para la Reducción del Riesgo de Desastres 2015-2030. Oficina de las Naciones Unidas para la Reducción del Riesgo de Desastres (UNDRR). https://www.unisdr.org/files/43291_spanishsendaiframeworkfordisasterri.pdf

-Oficina de las Naciones Unidas para la Reducción del Riesgo de Desastres [UNDRR]. (s.f.). Las Naciones Unidas y la Reducción del Riesgo de Desastres. Portal de las Naciones Unidas. Recuperado el 1 de julio de 2026, de https://www.undrr.org/es/las-naciones-unidas-y-la-reduccion-del-riesgo-de-desastres

-Proyecto Esfera. (2018). El Manual Esfera: Carta Humanitaria y normas mínimas para la respuesta humanitaria (4.ª ed.). Esfera; Agencia de la ONU para los Refugiados (ACNUR). https://www.acnur.org/media/el-manual-esfera-2018

-U.S. Department of Health and Human Services. (2020). Simple Triage and Rapid Treatment (START). Public Health Emergency. https://www.chemm.nlm.nih.gov/startadult.htm 

La evaluación de la asignatura tendrá un carácter continuo, formativo e integrador, orientándose a valorar la adquisición y aplicación de las competencias propias de la Enfermería de Práctica Avanzada en entornos asistenciales complejos. Se considerará la capacidad de análisis de casos y reflexión crítica, así como la integración y aplicación de la evidencia científica y de los principios éticos en los cuidados críticos y emergencias.

El artículo 17 de la Normativa de Evaluación y Calificación del estudiantado de la Universidad de Granada establece que la convocatoria ordinaria estará basada preferentemente en la evaluación continua del alumnado, excepto para quienes se les haya reconocido el derecho a la evaluación única final. La evaluación continua consistirá en:

A. Examen tipo test y/o preguntas cortas sobre los contenidos de la asignatura: (50% de la nota final - 5 puntos)

Instrumento de evaluación: Prueba escrita objetiva presencial que combinará preguntas de opción múltiple (con penalización proporcional por respuestas erróneas) y preguntas de desarrollo corto sobre la temática impartida en la asignatura.

Criterios de evaluación:

• Nivel de adquisición y dominio de los conceptos de los conceptos teóricos y normativos de la materia.

• Precisión terminológica, rigor científico y capacidad de síntesis en las respuestas de desarrollo.

• Aplicación de los marcos internacionales (OMS, INSARAG, Proyecto Esfera) a la resolución de problemas teórico

Requisito mínimo: Es indispensable obtener una puntuación mínima de 2,5 puntos (sobre 5) en esta prueba para poder mediar con el resto de los apartados.

La calificación de la prueba de preguntas de elección múltiple se calculará según la siguiente fórmula: Puntuación del test (P) =aciertos – (errores/n-1), siendo n: número de opciones por pregunta.

B. Resolución de casos prácticos y/o informes, trabajos, proyectos, actividades etc. individuales o en grupo: (40% de la nota final - 4 puntos).

Instrumento de evaluación:

• Rúbrica estandarizada de evaluación
• Defensa y presentaciones orales y debates en seminarios y/o en grupos reducidos.
• Informes y/o entregables derivados de los casos prácticos, simulaciones virtuales y/o actividades realizadas.

Criterios de evaluación:

• Identificación, análisis y resolución fundamentada de casos prácticos.
• Capacidad de análisis crítico.
• Identificación de competencias adquiridas y áreas de mejora.
• Reflexión sobre el papel de la Enfermería de Práctica Avanzada en los cuidados en situaciones de alto riego.
• Capacidad de autoevaluación y aprendizaje reflexivo.
• Calidad de la expresión escrita, estructura  lógica del informe y rigor en la fundamentación bibliográfica avanzada (estilo Vancouver o APA).

Requisito de mínimos: Se requiere una puntuación mínima de 2 puntos (sobre 4) para proceder al sumatorio final.

3. Asistencia y participación activa (aportaciones del alumno en sesiones de discusión y actitud del alumno en las diferentes actividades desarrolladas y/o expuestas): (10% de la nota final -1 punto).

Instrumento de evaluación:

• Registro de asistencia del alumnado y hoja de rúbrica observacional de la actitud, liderazgo y desempeño del estudiante en debates y dinámicas grupales.

Criterios de evaluación:

• Aportaciones de valor cualitativo y originalidad durante las sesiones presenciales y análisis de casos.
• Toma de decisiones de práctica avanzada estrictamente fundamentada en la evidencia científica.
• Habilidades de comunicación asertiva, control del entorno bajo presión y trabajo colaborativo interdisciplinar.

Nota sobre la Calificación Final Ordinaria: Para aprobar la asignatura, la suma de las tres partes debe ser igual o superior a 5 puntos, siendo obligatorio haber superado los mínimos exigidos en cada uno de los tres componentes de forma independiente.

Conforme al artículo 19 de la Normativa de Evaluación y Calificación del estudiantado de la Universidad de Granada establece que el alumnado que no hayan superado la asignatura en la convocatoria ordinaria dispondrán de una convocatoria extraordinaria en la que tendrá la posibilidad de recuperar aquellas actividades o pruebas de evaluación no superadas durante el proceso ordinario.

La evaluación extraordinaria podrá incluir según corresponda:

1.  Examen tipo test y/o preguntas cortas sobre los contenidos de la asignatura (50%-5 puntos): Orientado a evaluar los contenidos teóricos del programa completo. Requiere una nota mínima de 2,5 puntos para computar.

La calificación de la prueba de preguntas de elección múltiple se calculará según la siguiente fórmula: Puntuación del test (P) =aciertos – (errores/n-1), siendo n: número de opciones por pregunta.

2. Elaboración, presentación y/o exposición de un caso práctico y/o actividades relacionadas con la materia desarrollada (40% - 4 puntos): Entrega y defensa oral de un supuesto práctico complejo asignado por el profesorado. Requiere una nota mínima de 2 puntos para computar.

3. Conservación del bloque continuo (10% - 1 punto): Se mantendrá de forma automática la calificación obtenida por el alumno en el apartado de "Asistencia y participación activa" de la convocatoria ordinaria.

Sistema de Calificación Final Extraordinaria: La calificación final será la suma de las partes. Todas las secciones evaluadas deben estar aprobadas con una nota equivalente a un 5 sobre 10 (o su proporcional en puntos) para superar la asignatura.

Las calificaciones obtenidas en las actividades superadas durante la convocatoria ordinaria se conservarán para la convocatoria extraordinaria, debiendo el estudiantado recuperar únicamente los apartados no superados hasta alcanzar los requisitos mínimos establecidos para la superación de la asignatura.

El artículo 8 de la Normativa de Evaluación y Calificación del estudiantado de la Universidad de Granada establece que podrán acogerse a la evaluación única final, el alumnado que no pueda cumplir con el método de evaluación continua por causas justificadas. Para acogerse a la evaluación única final, el/la estudiante, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura o en las dos semanas siguientes a su matriculación si ésta se ha producido con posterioridad al inicio de las clases, lo solicitará, a través del procedimiento electrónico, a la Coordinación del Máster, quien dará traslado al profesorado correspondiente, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua.

La evaluación en tal caso consistirá en:

1. Examen teórico (60% de la nota final): Prueba objetiva  tipo test y preguntas cortas y/o de desarrollo de todo el temario oficial.

La calificación de la prueba de preguntas de elección múltiple se calculará según la siguiente fórmula: Puntuación del test (P) =aciertos – (errores/n-1), siendo n: número de opciones por pregunta.

2. Resolución y exposición de un caso práctico (20% de la nota final): Desarrollo por escrito y posterior defensa oral individual ante el profesorado de un escenario crítico/catástrofe asignado previamente.

3.  Realización de actividades complementarias (20% de la nota final):  Revisión bibliográfica avanzada sobre un protocolo internacional de emergencias (ej. triaje START, INSARAG) propuesto por el equipo docente para evaluar la adquisición de las competencias exigidas.

Sistema de Calificación Única: Al igual que en los casos anteriores, el estudiante debe obtener una calificación igual o superior a 5 en cada una de las tres partes que componen esta prueba para lograr el aprobado.

Las prácticas y casos clínicos de esta asignatura se consideran prácticas de carácter clínico-sanitario, por lo que es obligatorio asistir a las mismas, independientemente de la modalidad de evaluación.

-Garantía de presencialidad: Al tratarse de un máster oficial presencial, la asistencia regular a las clases y talleres simulados constituye un requisito metodológico para dar por adquiridas las competencias avanzadas. Las ausencias a clase y la no realización de las actividades, casos y/o trabajos planteados, deberán justificarse conforme a la normativa de la Universidad de Granada y, cuando proceda recuperarse según las indicaciones de la coordinación académica.

-Inclusión y Adaptación: Todas las actividades formativas y de evaluación se adaptarán con total flexibilidad a las directrices de la Unidad de Inclusión de la UGR para estudiantes con discapacidad o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE)
Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencionsocial/estudiantes-con-discapacidad).

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).