Guía docente de El Patrimonio Artístico Mudéjar: Recuperación y Tutela (M55/56/2/16)

El estudio del patrimonio artístico mudéjar desvela un escenario de diálogo e intercambio multicultural que surge en la Edad Media y avanza en el tiempo y el espacio. De ahí el interés que reviste el reconocimiento tanto de las formas y materiales, como del entorno social que le es propio; estableciendo la geografía de este fenómeno, su transmisión y la moderna gestión de un patrimonio singular. Estos dos últimos aspectos, la valoración y la salvaguarda del legado mudéjar constituyen los núcleos centrales de la asignatura, a través de los cuales el alumnado podrá adentrarse en el conocimiento tanto de su desarrollo historiográfico como de diversos modelos de gestión patrimonial, extendidos por todo el territorio peninsular.

• No existen

• Diferenciar y reconocer críticamente el legado patrimonial mudéjar en su relación con las otras referencias que constituyen la base de la cultura occidental.
• Valorar el legado patrimonial desde una perspectiva profesional y científica.
• Identificar los desarrollos artísticos de la cultura mudéjar bajo una perspectiva diacrónica e integradora.
• Conocer la evolución de los mecanismos de valoración, protección y salvaguarda del patrimonio mudéjar hasta nuestros días.

• Tema 1. Introducción: contexto patrimonial
• Tema 2. Valoración historiográfica
• Tema 3. La organización productiva: instituciones, gremios y tratados
• Tema 4. Mudéjar y multiculturalidad. Patrimonio arquitectónico y urbanístico en el contexto mudéjar.
• Tema 5. Estudio de caso: mudéjar iberoamericano.
• Tema 6. Estudio de caso: el mudéjar en Granada.
• Tema 7. Conservación, revalorización, investigación y difusión del patrimonio mudéjar

El temario práctico contará con varias actividades ya aprobadas desde la comisión académica del máster:

• 1. Visita a la Madraza. Día 15 de octubre, jueves por la tarde
• 2. Visita exposición "La casa de la Ciencia. Patrimonio cultural árabe e islámico". Día 15 de octubre, jueves por la tarde
• 3. Visita a Granada. Día 27 de noviembre, viernes por la mañana

• AA. VV. (1995) El mudéjar  iberoamericano. Del Islam al Nuevo Mundo. Madrid: Lunwerg.
• AA.VV (2025) Los latidos del Corán. La vida del libro sagrado entre mudéjares y moriscos. Granada, Universidad de Granada. 
• ÁLVARO ZAMORA, María Isabel (1987). La cerámica de Teruel.  Teruel: Instituto de Estudios Turolenses.
• BORRÁS GUALÍS, Gonzalo (1990). El arte mudéjar. Teruel: Instituto de Estudios Turolenses.
• BORRÁS GUALIS, Gonzalo M. (dir.),  Mudéjar. El legado andalusí en la cultura española. Zaragoza: Universidad, 2010.
• DÍEZ JORGE, Mª Elena (2001). El arte mudéjar. Expresión estética de una convivencia. Granada-Teruel: Universidad-Instituto de Estudios Turolenses.
• DÍEZ JORGE, María Elena. Lecturas historiográficas sobre la convivencia y multiculturalismo en el arte mudéjar. Actas  X Simposio Internacional de Mudejarismo. 30 años de Mudejarismo: memoria y futuro (1975-2005). Teruel,  Centro de Estudios Mudéjares, 2007, pp. 735-746. ISBN: 978-84-96053-26-7
• DÍEZ JORGE, Mª Elena (2011). Mujeres y arquitectura. Mudéjares y cristinas en la construcción. Granada: Universidad.
• DÍEZ JORGE, María Elena (2022) Casas en Granada en el siglo XVI: debates acerca del concepto mudéjar y morisco, en BIRRIEL SALCEDO, Margarita y GARCÍA GONZÁLEZ, Francisco (eds.) Casa y espacio doméstico en España y América (siglos XVI-XIX). Madrid-Frankfurt, Iberoamericana-Vervuert, 2022, pp. 73-105.
• DODS, Jerrilynn; MENOCAL, María Rosa; BALBALE, Abigail Krasner (2008). The Arts of Intimacy. Christians, Jews and Muslims in the Making of Castilian Culture.  New Haven: Yale University Press.
• FRANCO LLOPIS, Borja y MORENO DÍAZ DEL CAMPO, Francisco (2019). Pintando al converso. La imagen del morisco en la península ibérica (1492-1614). Madrid, Cátedra.
• GIESE, Francine. Mudejarismo and Moorish Revival in Europe. Brill, 2021.
• GÓMEZ-MORENO CALERA, José Manuel (2009). Arquitectura mudéjar en la comarca de Guadix. Guadix: Centro de Iniciativas Turísticas de la Comarca de Guadix.
• HENARES CUÉLLAR, Ignacio; LÓPEZ GUZMÁN, Rafael (1998). Arquitectura mudéjar granadina. Granada: Caja de Ahorros (reed. 2020).
• LÓPEZ GUZMÁN, Rafael (2015). Arquitectura mudéjar: del sincretismo medieval a las alternativas  hispanoamericanas. Madrid: Cátedra.
• MARTÍNEZ CAVIRÓ, Balbina (1991). Cerámica hispanomusulmana: andalusí y mudéjar.  Madrid: El Viso.
• NUERE, Enrique. Nuevo tratado de la carpintería de lo blanco y la verdadera historia de Enrique Garavato carpintero de lo blanco y maestro del oficio con el facsímil de la "Primera y segunda parte de las reglas de la carpintería" escrito por Diego Lopez de Arenas en 1619. Madrid: Munilla-Leria, 2001.

• ACTAS Simposio Internacional de Mudejarismo (1975-2023). Teruel: Instituto de Estudios Turolenses (15 vols)
• DÍEZ JORGE, María Elena  (ed.) Hecha de barro y vestida de color. Cerámica arquitectónica en la Alhambra. Granada, Patronato de la Alhambra y Generalife, 2022, 2 vols
• DÍEZ JORGE, María Elena y MORENO DÍAZ DEL CAMPO, Francisco. J  El color en la ropa de las moriscas, en Borja Franco Llopis y Francisco Moreno Díaz del Campo (eds.). Un mar de objetos, un mar de personas. El Mediterráneo en las edades media y moderna. Editorial Universidad de Granada, 2024, pp. 185-228. 
• DÍEZ JORGE, María Elena y SERRANO-NIZA, Dolores. Nombrar la vida cotidiana: formas de poder a través de los enseres de casas y ropas de moriscas granadinas, en Alegre Carvajal, Esther (ed.). Prácticas femeninas en la Edad Moderna. Entre el arte y el poder. Madrid, Editorial de la UNED, 2024, pp. 277-302. 
• DÍEZ JORGE, María Elena y MAZZOLI-GUINTARD, Christine (coord.) Las casas de cristianos, musulmanes y judíos en el siglo XV Coordinación dossier monográfico de la revista De Medio Aevo, vol. 15, nº 1 (2026) https://revistas.ucm.es/index.php/DMAE/issue/view/4714
• DÍEZ JORGE, María Elena. Casas vestidas a la morisca en el siglo XV: realidades y mitos. De Medio Aevo, vol. 15, nº 1 (2026), pp. 1-23 DOI: https://dx.doi.org/10.5209/dmae.106855
• GALÁN SÁNCHEZ, Ángel (2010). Una sociedad en transición: los granadinos de mudéjares a moriscos. Granada: Universidad.
• HINOJOSA MONTALVO, José Ramón. Los mudéjares: la voz del islam en la España cristiana. Teruel: Centro de Estudios Mudéjares.
• LADERO QUESADA, Miguel Ángel (1989). Los mudéjares de Castilla y otros estudios de historia medieval andaluza. Granada: Universidad.
• PACIOS LOZANO, Ana Reyes, Bibliografía de arte mudéjar. Addenda 1992-2002, Teruel, Centro de Estudios Mudéjares, 2002.

• Instituto de Estudios Turolenses. Centro de Estudios Mudéjares https://www.ieturolenses.org/cem/
• Literatura de Mudéjares y Moriscos http://www.cervantesvirtual.com/bib/portal/lmm/
• María Elena Díez Jorge https://www.ugr.es/~mdiez
• Rafael López Guzmán https://wpd.ugr.es/~rlopez/wordpress/
• Serie cerámica arquitectónica en la Alhambra  https://www.ugr.es/~mdiez/videotecaserie.html
• A la manera morisca https://www.ugr.es/~mdiez/videoteca_conferencias.htm
• La multiculturalidad: el legado andalusí y el mudéjar https://www.ugr.es/~mdiez/videoteca.html

• MD01 Lección magistral/expositiva 
• MD02 Sesiones de discusión y debate 
• MD05 Análisis de fuentes y documentos 
• MD06 Realización de trabajos en grupo 
• MD07 Realización de trabajos individuales 
• MD09 Prácticas de campo 

1. Según la Normativa de Evaluación y de Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada (aprobada por Acuerdo del Consejo de Gobierno en sesión de 20 de mayo de 2013, BOUGR núm. 71, de 27 de mayo de 2013 y modificada por los Acuerdos del Consejo de Gobierno en sesiones de 3 de febrero de 2014, BOUGR núm. 78, de 10 de febrero de 2014; de 23 de junio de 2014, BOUGR núm. 23 de junio de 2014, BOUGR núm.83, de 25 de junio de 2014 y de 26 de octubre de 2016, BOUGR núm.112, de 9 de noviembre de 2016; incluye la corrección de errores de 19 de diciembre de 2016 y de 24 de mayo de 2017), la evaluación del rendimiento académico de los estudiantes responderá a criterios públicos, objetivos y de imparcialidad.

• INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

1. Valoración final de informes, trabajos, proyectos…
2. Participación activa en las sesiones de discusión y en las actividades prácticas desarrolladas a lo largo del cursoPresentaciones orales

• Criterios de evaluación:

1. Informes, trabajos o proyectos (60 %). Se valorarán los siguientes aspectos:

• adecuación al objeto de estudio y a los objetivos de la asignatura
• rigor metodológico
• utilización crítica y suficiente de fuentes documentales y bibliográficas
• capacidad de análisis, síntesis y argumentación
• originalidad y aportación personal
• calidad de la redacción, estructura y presentación
• correcta utilización del sistema de citas y referencias bibliográficas
• cumplimiento de las normas de integridad académica
• En los trabajos susceptibles de realización mediante herramientas de inteligencia artificial, el profesorado podrá establecer mecanismos de verificación (defensa oral, entrevistas individuales, entrega de borradores u otros procedimientos) que permitan acreditar la autoría y el aprendizaje efectivo del estudiante.

2. Participación en las sesiones de discusión y actividades prácticas (40 %)

La evaluación se realizará mediante el seguimiento continuado del estudiante, utilizando un registro o rúbrica de participación.

Se valorarán:

1. asistencia regular y participación activa en las sesiones presenciales
2. preparación previa de las actividades y lecturas propuestas
3. calidad, pertinencia y fundamentación de las intervenciones
4. oratoria y defensa científica adecuada de argumentos en los debates 
5. capacidad de análisis, reflexión crítica y argumentación
6. implicación en las actividades prácticas desarrolladas durante el curso
7. actitud colaborativa y contribución al desarrollo de los debates y trabajos en grupo

8. La valoración responderá al grado de aprovechamiento de las actividades desarrolladas y no únicamente a la asistencia.

   Evaluación de competencias

   Las actividades de evaluación permitirán comprobar tanto la adquisición de los conocimientos específicos de la asignatura como el desarrollo de las competencias generales, específicas y transversales previstas en la memoria del título, mediante una evaluación continua, objetiva y formativa.

   En el caso de utilizar herramientas de IA para el desarrollo de la asignatura, el estudiante debe adoptar un uso ético y responsable de las mismas. Se deben seguir las recomendaciones contenidas en el documento de "Recomendaciones para el uso de la inteligencia artificial en la UGR" publicado en esta ubicación: https://ceprud.ugr.es/formacion-tic/inteligencia-artificial/recomendaciones-ia#contenido0.

• PORCENTAJES DE EVALUACIÓN:

1. Valoración final de informes, trabajos, proyectos… (entre 60%)
2. Aportaciones del alumno en sesiones de discusión y actitud del alumno en las diferentes actividades desarrolladas, con especial atención en el temario práctico (entre 40%)

• El artículo 19 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que los estudiantes que no hayan superado la asignatura en la convocatoria ordinaria dispondrán de una convocatoria extraordinaria. A ella podrán concurrir todos los estudiantes, con independencia de haber seguido o no un proceso de evaluación continua. De esta forma, el estudiante que no haya realizado la evaluación continua tendrá la posibilidad de obtener el 100% de la calificación mediante la realización de una prueba y/o trabajo.

• El artículo 8 de  la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que podrán acogerse a la evaluación única final, el estudiante que no pueda cumplir con el método de evaluación continua por causas justificadas. Para acogerse a la evaluación única final, el estudiante, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura o en las dos semanas siguientes a su matriculación si ésta se ha producido con posterioridad al inicio de las clases o por causa sobrevenidas. Lo solicitará, a través del procedimiento electrónico, a la Coordinación del Máster, quien dará traslado al profesorado correspondiente, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua.
• La evaluación se desarrollará de la siguiente forma: los alumnos que no cuenten con asistencia presencial realizarán un trabajo personal escrito (30%) y deberán entregarlo a uno de los profesores de la asignatura, con quienes tendrá que acordar el trabajo a realizar; dicho trabajo deberán defenderlo ante los profesores quienes le podrán hacer las preguntas pertinentes para verificar autoría y aprendizaje (20%); deberán realizar, además, un ejercicio escrito (50%) en el que responderán a las preguntas, temas o comentario de imágenes propuestos por los profesores a partir de los contenidos indicados en el programa.

• No es necesaria

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).