Guía docente de Aspectos Sociales de la Esg I (Social) (MD7/56/1/8)

• Desarrollo Sostenible y Sostenibilidad: trayectoria histórica, dimensiones y debates.
• La Transición Ecológica. El papel de las Administraciones y de los Movimientos ecologistas.
• Gobernanza ambiental, Derechos Humanos e inclusión social.
• Desigualdad y vulnerabilidad ambiental.
• Conflictos ambientales y retos de futuro en el mundo glocal.

• En el caso de utilizar herramientas de IA para el desarrollo de la asignatura, el estudiante debe adoptar un uso ético y responsable de las mismas. Se deben seguir las recomendaciones contenidas en el documento de "Recomendaciones para el uso de la inteligencia artificial en la UGR" publicado en esta ubicación: https://ceprud.ugr.es/formacion-tic/inteligencia-artificial/recomendaciones-ia#contenido0

1. El alumno sabrá/comprenderá:

• C01 Conoce las herramientas económicas, sociales, jurídicas y ambientales básicas para la gestión de la sostenibilidad, sus problemas y retos globales relacionados con el uso de los recursos naturales.
• C02Comprende los Objetivos de Desarrollo Sostenible y la importancia de alinearlos con la estrategia ESG de las empresas y las organizaciones.
• C05Conoce los aspectos sociales que influyen en las empresas y organizaciones, con especial atención a los derechos humanos, la inclusión y la diversidad.

1. El alumno será capaz de:

• COM01 Promueve la inclusión, diversidad y respeto por los derechos humanos en el entorno laboral.
• COM04 Desarrolla la capacidad para dialogar con los actores implicados y de gestión en equipos multidisciplinares relacionados con la ESG en las empresas y organizaciones.
• HD01 Aplica las teorías, tendencias y debates relevantes en torno al desarrollo y la sostenibilidad a problemas reales, identificando los recursos (sociales, económicos, ambientales) básicos a disposición de las estrategias de desarrollo sostenible. 
• HD05 Aplica metodologías y herramientas de seguimiento y evaluación de indicadores de sostenibilidad.

1. Tema 1. El medioambiente desde la perspectiva sociológica.
2. Tema 2. Sociedad postindustrial, riesgo ecológico y procesos de cambio social.
3. Tema 3. Globalización, desarrollo humano sostenible y desigualdad ambiental.
4. Tema 4. Sostenibilidad, justicia ambiental y conciencia ecológica responsable.
5. Tema 5. Transición ecológica y Gobernanza ambiental: posiciones políticas, administraciones y movimientos ecologistas.
6. Tema 6. Conflictos ambientales, iniciativas ESG empresariales y metodologías de investigación social.

• El temario práctico coincide con los contenidos del temario teórico, que se desarrolla mediante prácticas individuales y colectivas en base a comentarios de textos, búsqueda de documentación, realización de trabajos de investigación y exposiciones

• Beck, U. (2002). La sociedad del riesgo global. Madrid: Siglo XXI
• Duarte, C. M. (Coord.)(2006). Cambio global. Impacto de la actividad humana sobre el sistema Tierra. Madrid: CISC.
• Enríquez Sánchez, J. M., Duce Días, C. y Miguel González, L. J. (Coords)(2020). Repensar la sostenibilidad. Madrid: UNED
• García, E. (2020). Sociología para la sostenibilidad. En J.M. Enríquez Sánchez, C. Duce Días y L.J. Miguel González (Coords). Repensar la sostenibilidad. Madrid: UNED
• García, E. (2021): Ecología e Igualdad. Hacia una relectura de la teoría sociológica en un planeta que se ha quedado pequeño. Valencia: Tirant humanidades
• Jiménez-Herrero, L. (2000). Desarrollo Sostenible. Transición hacia la coevolución global. Madrid: Pirámide.
• Laszlo, E. (2009). El cambio cuántico. Cómo el nuevo paradigma científico puede transformar la sociedad. Barcelona: Ed. Kairós.
• Latouche, S. (2008). La apuesta por el decrecimiento. ¿Cómo salir del imaginario dominante? Barcelona: Icaria.
• Latour, B. (2013). Políticas de la Naturaleza. Por una democracia de las ciencias. Barcelona: RBA.
• Manzini, E. y Bigues, J. (2000). Ecología y Democracia. De la injusticia ecológica a la democracia ambiental. Barcelona: Icaria.
• Redclift, M., y Woodgate, G. (Coords.). (2002). Sociología del Medio Ambiente. Una perspectiva internacional. Madrid: McGrawHill.
• Sanz López, C., y Sánchez Alhama, J. (1998). Medio ambiente y sociedad: de la metáfora organicista a la preservación ecológica (2ª edición) Granada: Comares.
• Torres Rodríguez, A. J. y Bejarano, J. F. (2016). Sostenibilidad como escenario de futuro: el medio ambiente como problema y solución. En A. Trinidad y M. Sánchez (eds.) Marcos de análisis de los problemas sociales. Una mirada desde la sociología (pp. 175-190) Madrid: Catarata

• Costa Morata, P. (2021). Manual crítico de cultura ambiental. Madrid: Editorial Trotta.
• García, E. (2005). Medio Ambiente y Sociedad. La civilización industrial y los límites del planeta. Madrid: Alianza
• Gonzalez-Reyes, L. y Alamazán, A. (2023). Decrecimiento del qué al cómo. Propuestas para el Estado español. Barcelona: Icaria.
• Gorz, A. (2007). La salida del capitalismo ya ha empezado. Rev. El viejo topo, 77-81
• Leff, E. (2008). Decrecimiento o desconstrucción de la economía: hacia un mundo sustentable. Polis Revista de la Universidad Bolivariana, vol. 7, nº 21, 81-90
• Novo Vázquez, A. (2014). “Consumocracia”. El consumo político como forma de participación de la ciudadanía. Política y Sociedad, 51, Núm. 1 (121-146)
• Oltra, C. (2005) Modernización ecológica y sociedad del riesgo: hacia un análisis de las relaciones entre ciencia, medio ambiente y sociedad. Rev. Papers 78,133-149
• Pardo Buendía, M. y Ortega, J. (2018), Justicia ambiental y justicia climática: el camino lento pero sin retorno hacia el desarrollo sostenible justo. Rev Barataria, nº 24, 83-100
• Sachs, W. (2002). Desarrollo sostenible. En M. Redclift y G. Woodgate, G. (Coords.). Sociología del Medio Ambiente. Una perspectiva internacional, (pp. 63-75). Madrid: McGrawHill.
• Sempere Carreras, J. (2014).  Necesidades y política ecosocialista. Cuadernos del Guincho, 7, 116-129
• Torres Rodríguez, A. J. y Bejarano Bella, J. F. (2016). El medio ambiente. En J. Iglesias de Ussel, A. Trinidad Requena y R. M. Soriano Miras (Coords.), La sociedad desde la sociología. Una introducción a la sociología general (pp. 185-208). Madrid: Tecnos.
• Rodríguez Villasante, T. (2014-15). El debate sobre el buen vivir y los problemas-caminos para medir los avances en la calidad de vida y la sustentabilidad. Rev. Papeles de relaciones ecosociales y cambio global, nº 128, 61-78

• Eurostat https://ec.europa.eu/eurostat/data/database
• INE https://www.ine.es/dyngs/INEbase/listaoperaciones.htm
• Ministerio para la Transición Ecológica y el Reto Demográfico https://www.miteco.gob.es/gl/
• Consejería de Sostenibilidad, Medio Ambiente y Economía Azul, de la Junta de Andalucía https://www.juntadeandalucia.es/organismos/sostenibilidadmedioambienteyeconomiaazul.html
• Centro de Investigaciones Sociológicas https://www.cis.es/cis/opencms/ES/index.html
• Observatorio de la Sostenibilidad https://www.observatoriosostenibilidad.com/

• El sistema de evaluación continua distingue fases de trabajo individual, grupal y colectivo. Con el objeto de evaluar la adquisición de los contenidos y las competencias a desarrollar en la materia, se utilizará un sistema de evaluación diversificado con las siguientes técnicas evaluativas:

1. Prueba teórica consistente en un ejercicio escrito sobre los contenidos de la asignatura. El alumnado podrá obtener una calificación comprendida entre 0 y 3 puntos.
2. Prácticas realizadas individualmente. El alumnado podrá obtener una calificación comprendida entre 0 y 2 puntos.
3. Trabajo en grupo. El alumnado podrá obtener una calificación comprendida entre 0 y 5 puntos.

• CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Como criterio de evaluación general se tendrá en cuenta que en el proceso de aprendizaje cada estudiante haya aprendido y comprendido los contenidos teóricos; articule de forma lógica los conceptos, términos y procedimientos; aplique los procedimientos técnicos; y demuestre su capacidad de relación y exposición argumental de forma oral y escrita.

• La evaluación extraordinaria se realizará mediante la realización de una prueba escrita de la parte teórica y práctica del programa, que se dividirá en los siguientes apartados:

1. Prueba evaluativa escrita, del mismo temario teórico que el resto de estudiantes que siguen la evaluación continua (50%).
2. Prueba evaluativa escrita del temario práctico, con prácticas similares a las realizadas por los estudiantes que han seguido la evaluación continua (50%).

• CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Como criterio de evaluación general se tendrá en cuenta que en el proceso de aprendizaje cada estudiante haya aprendido y comprendido los contenidos teóricos; articule de forma lógica los conceptos, términos y procedimientos; aplique los procedimientos técnicos; y demuestre su capacidad de relación y exposición argumental de forma oral y escrita.

• La evaluación única final se realizará mediante la realización de una prueba escrita de la parte teórica y práctica del programa, que se dividirá en los siguientes apartados:

1. Prueba evaluativa escrita, del mismo temario teórico que el resto de estudiantes que siguen la evaluación continua (50%).
2. Prueba evaluativa escrita del temario práctico, con prácticas similares a las realizadas por los estudiantes que han seguido la evaluación continua (50%).

• CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Como criterio de evaluación general se tendrá en cuenta que en el proceso de aprendizaje cada estudiante haya aprendido y comprendido los contenidos teóricos; articule de forma lógica los conceptos, términos y procedimientos; aplique los procedimientos técnicos; y demuestre su capacidad de relación y exposición argumental oral y escrita.

• Se facilitará material adicional y enlaces a webs relacionadas con los contenidos de la asignatura en la plataforma docente PRADO (https://prado.ugr.es/).
• Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencionsocial/estudiantes-con-discapacidad).

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).