Guía docente de Complementos para la Formación Disciplinar (SC1/56/1/515)

Esta asignatura se organiza en clases teórico-prácticas. La parte teórica revisa la relevancia histórica y actual de la Tecnología General, haciendo hincapié en su influencia en la vida cotidiana, así como destacando su papel en la educación contemporánea. Finalmente, se determina el papel de la Tecnología como materia en enseñanzas medias. Por su parte, la parte práctica está orientada a fomentar una actitud crítica desde la que analizar los aspectos clave acerca de la influencia de la Tecnología en la sociedad, asimismo se pondrán en conocimiento del alumno procesos industriales actuales de interés educativo. Los contenidos de la misma entroncan directamente con las materias para las que el alumno quede capacitado en su desempeño docente (principalmente, asignaturas de Tecnología en enseñanza secundaria obligatoria).

1.         Revisar los aspectos básicos acerca de la Tecnología General.

2.         Poner de manifiesto la relevancia y actualidad de la Tecnología General y su impacto social.

3.         Destacar el papel de la Tecnología General en la educación contemporánea.

4.         Contextualizar las materias de Tecnología General en las enseñanzas medias.

5.         Conocer procesos industriales de interés educativo.

1. Evolución de la Tecnología y su influencia en el desarrollo social

• Historia de la Tecnología.
• El concepto de tecnología: pasado, presente y futuro
• Tecnología en la actualidad

2. Tecnología en la vida cotidiana

• Aspectos en los que influye
• Dispositivos tecnológicos de uso cotidiano
• Aplicaciones interdisciplinares

3. Tecnología en la educación

• Perspectivas y enfoques actuales
• Nuevos medios de transmisión del conocimiento
• Uso adecuado de medios audiovisuales en clases
• Metodologías pedagógicas alternativas
• Recursos tecnológicos en la Web

4. Tecnología en las Enseñanzas Medias

• Tendencias en la Enseñanza de la Tecnología
• Herramientas para la Enseñanza de la Tecnología
• Procesos industriales de interés educativo

Práctica 1. La tecnología hoy. Definición, innovación, aplicación.

Práctica 2. Metodologías alternativas para el desarrollo funcional.

Práctica 3. Recursos tecnológicos en la Web

Práctica 4. Videos en Educación

Práctica 5. Mejorar tus presentaciones.

1. La Informática, Presente y Futuro en la Sociedad. María Gabriela Pérez Hernández Abraham Duarte. Universidad Rey Juan Carlos. 2008.
2. Tecnologías de la información y comunicación en la educación. M. Fandos. Ed. Universidad Rovira i Virgili, 2009.
3. El placer de enseñar tecnología: actividades de aula para docentes inquietos. Varios autores. Ed. Novedades educativas, 2004.
4. Tecnologías en las aulas: las nuevas tecnologías en las prácticas de la enseñanza: casos para el análisis. Varios autores. Ed. Amorrortu, 2005.
5. Tecnologías para la educación: diseño, producción y evaluación de medios para la formación docente. Varios autores. Alianza Editorial. 2004.
6. Competencias para el Uso de Herramientas Virtuales en la Vida, Trabajo y Formación Permanentes. María Luisa Sevillano García. Pearson Educación. 2009.
7. Gómez-Marí, I, Lacruz-Pérez, I, & Sanz-Cervera, P (2023). Percepciones y actitudes del profesorado hacia el uso de la tecnología como una herramienta inclusiva. REIDOCREA, 12(8), 86-97. https://digibug.ugr.es/handle/10481/81000
8. Gabarda Méndez, V, Ferrando Rodríguez, ML, & Romero Rodrigo, MM (2023). El docente como prosumidor de contenidos digitales: revisión de la literatura. REIDOCREA, 12(3), 32-41. https://digibug.ugr.es/handle/10481/79658
9. Perspectives and Trends in Education and Technology: Selected Papers from ICITED 2022 / edited by Anabela Mesquita, António Abreu, João Vidal Carvalho, Cristina Helena Pinto de Mello. Singapore : Springer Nature Singapore : Imprint: Springer, 2023. https://link.springer.com/book/10.1007/978-981-19-6585-2#bibliographic-information

1. Jones, A. T. y de Vries, M. J. (Eds.) (2009). International handbook of research and development in technology education. Rotterdam: Sense publisher.
2. Williams, P.J. Int J. Technol. Des. Educ. (2016) 26: 149. doi:10.1007/s10798-015-9316-1
3. Avsec, S. & Jamšek, J. Int J Technol Des Educ (2016) 26: 43. doi:10.1007/s10798-015-9299-y
4. Kőycű, Ü. & de Vries, M.J. Int J Technol Des Educ (2016) 26: 243. doi:10.1007/s10798-015-9305-
5. Tecnologías y Medios Para la Educación en la E-Sociedad. Aguaded, J. Ignacio; Cabero, Julio. Alianza Editorial. ISBN: 978-84-206-7857-3 (2013)
6. Ian McNiel (Edt.). An Encyclopaedia of the History of Technology. Roultedge, London, New-York, 1990. ISBN 0-415-01306-2.
7. Gwyneth Owe-Jackson (Edt.). A practical Guide to Teaching Design n and Technology in Secondary Shcool. Routledge-Taylor & Francis Group, London-New York, 2007. ISBN 0–203–96167–6. 
8. Duarte, Nancy. Slide:ology. O'Reilly Media, Inc. ISBN: 9780596522346. 2008 
9. Álvarez Marañón, Gonzalo; Arroyo Garcí, David. El superhéroe de las presentaciones. Editorial Gestión 2000. 2015

Plataforma Estatal de Asociaciones del Profesorado de Tecnología: http://peapt.blogspot.com.es/

Asociación del Profesorado de Tecnología de Andalucía: https://aptandalucia.wordpress.com/

Tecnoprofes. Red del profesorado de Tecnología: http://tecnoprofes.ning.com/

Educa con TIC. Ministerio de Educación. http://www.educacontic.es/

TodoFP. Ministerio de Educación. http://todofp.es/inicio.html

Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado. Ministerio de Educación. https://intef.es/

• MD01 Las clases expositivas consistirán básicamente en lecciones impartidas por el profesorado, dedicadas a la presentación del marco teórico, conceptual y metodológico de la materia.  
• MD02 Las clases prácticas procurarán la implicación del alumnado mediante el desarrollo de una metodología docente activa y participativa. Todas las tareas del alumnado (estudio, trabajos, uso de ordenador, proyectos, lecturas, exposiciones, ejercicios, prácticas) serán orientadas por el profesorado tanto en el aula como en las sesiones de tutoría, fomentando el trabajo individual y en grupo.  
• MD03 En las sesiones de tutoría se atenderá a los/las estudiantes para comentar cuestiones concretas sobre sus tareas y resolver cualquier dificultad relacionada con la materia.  

La asignatura se superará mediante: 
o    La entrega y presentación de un tema relacionado con la enseñanza de Tecnología (45%), 
o    Autoevaluación (10%) 
o    Evaluación de trabajos de sus compañeras y compañeros de clases (10%), 
o    Trabajos realizados durante el curso (35%), 
 

1. La entrega y presentación de un tema relacionado con la enseñanza de Tecnología (50%),
2. Cuestionario asíncrono sobre trabajos del temario práctico (50%)

1. La entrega y presentación de un tema relacionado con la enseñanza de Tecnología (50%),
2. Cuestionario asíncrono sobre trabajos del temario práctico (50%)

Para los Campus Universitarios de Ceuta y Melilla, esta información se concretará a través de una guía didáctica que se pondrá a disposición del alumnado, al comienzo de las clases, en los espacios destinados a la materia en la plataforma PRADO