Guía docente de Gestión Sostenible, Planes de Prevención en Conservación y Restauración (MD4/56/1/4)

Directrices generales necesarias para el desarrollo de planes de prevención en conservación y restauración aplicados a las diferentes tipologías de bienes culturales.

Normativa específica para el desarrollo de los diferentes planes de prevención de desastres. Legislación y normativa vigente. Planes nacionales de Conservación Preventiva.

Hacia una gestión sostenible del patrimonio. Montaje de talleres y laboratorios. Prevención y gestión de riesgos laborales y residuos: objetivos, procedimientos, recursos disponibles.

Los resultados de aprendizaje que adquiere el estudiantado se clasifican en los conocimientos o contenidos, competencias y habilidades o destrezas siguientes:

a) Conocimientos o contenidos:

• Posee y demuestra conocimientos avanzados, en un contexto de investigación científica y tecnológica, sobre aspectos teóricos y prácticos y de metodología de trabajo en el ámbito de la conservación y restauración de los bienes culturales.
• Analiza y evalúa los materiales susceptibles de utilización en la conservación y restauración de los bienes culturales, desde un contexto de investigación científica hasta su transferencia al ámbito de aplicación profesional y tecnológica.
• Conoce y tiene como referente los principios y valores democráticos recogidos en el artículo 14 de la Constitución española.

b) Habilidades o Destrezas:

• Evalúa y resuelve problemas de manera creativa, funcional e innovadora, asumiendo distintos roles y responsabilidades.
• Desarrolla y aplica habilidades de comunicación de manera constructiva, coordinando o dirigiendo grupos de trabajo en los que favorece el entendimiento interpersonal y la colaboración en un entorno multidisciplinar.

c) Competencias:

• Poseer y aplicar los conocimientos adquiridos en la resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos multidisciplinares, a menudo de investigación relacionados con el área de estudio, formulando juicios y reflexionando sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de dichos conocimientos y juicios.
• Comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
• Optimizar el trabajo en grupos interdisciplinares, desde funciones de liderazgo y/o coordinación, para favorecer un entorno de trabajo colaborativo.
• Conocer y aplicar, en el ámbito de estos estudios, los objetivos de desarrollo sostenible que permitan la conciliación del crecimiento económico, el equilibrio medioambiental y el progreso social.
• Evaluar y controlar la gestión de los riesgos que pueden afectar a los bienes culturales en laboratorios, depósitos y espacios expositivos, aplicando el rigor metodológico y la sostenibilidad en el uso y administración de los espacios y los medios tanto materiales como humanos más adecuados para la conservación de los bienes culturales
• Capacitar para diseñar planes de prevención ajustados a la tipología del bien cultural, a los edificios que los custodian y a los tiempos de respuesta

1. Gestión sostenible del patrimonio cultural.

• Conceptos básicos y evolución de la conservación preventiva.
• Importancia de la planificación en la conservación y restauración de bienes culturales
• Directrices generales para el desarrollo de planes de prevención del patrimonio cultural. Planes nacionales de conservación, planes de salvaguarda y gestión de siniestros.

2. La definición de sistemas ambientales en espacios patrimoniales.

• Evaluación por indicadores. Análisis medioambiental

3. Diseño y organización de talleres y laboratorios para la conservación y restauración.

• Diseño y planificación de espacios para la conservación y restauración
• Seguridad y salud. Prevención y gestión de riesgos laborales y residuos
• Planificación del trabajo

1. Casos de estudio y visitas técnicas.  
   • Análisis de casos en conservación preventiva y gestión sostenible. 
   • Análisis y evaluación de planes o instalaciones para la conservación y restauración en  instituciones y/o centros públicos o privados.

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Conservation Online(CoOL)

ICCROM Centro Internacional de Estudios de Conservación y Restauración de los Bienes Culturales

ICOM Consejo Internacional de Museos (España)

L'Institut canadien de conservation (ICC)

Instituto del Patrimonio Cultural de España

International Group of Archive, Library and Graphic Restorers (IADA)

Library of Congress Preservation 

Ressources en conservation du patrimoine écrit et numérique (Bibliothèque Nationale de France)

The AIC Book and Paper Group (BPG) 

The British Library Conservation Services

The Northeast Document Conservation Center

Evaluación global del proceso de aprendizaje y la adquisición de competencias y conocimientos.

• Sistema de calificación final numérica de 0 a 10 según la legislación vigente.
• Para poder superar la asignatura, será necesaria una asistencia mínima del 80%.

 El modo preferente de evaluación en la convocatoria ordinaria será la evaluación continua basada en las siguientes actividades:

• Resolución, individual o colectiva, de pruebas, ejercicios y/o problemas desarrollados en clase, en la institución o en la empresa   20%
• Elaboración y presentación de memorias, informes o dosieres  50%
• Pruebas objetivas, cuestionarios o exámenes  30%   

La evaluación extraordinaria estará basada en las siguientes actividades:

• Resolución, individual o colectiva, de pruebas, ejercicios y/o problemas desarrollados en clase, en la institución o en la empresa  y/o cuestionarios o exámenes  50%
• Elaboración y presentación de memorias, informes o dossieres  50%

La parte aprobada (teoría o práctica) en la evaluación ordinaria se mantiene en la convocatoria extraordinaria.

Para poder hacer media entre las diferentes partes de la asignatura será necesario obtener una calificación mínima de 4 en cada una de ellas.

Los estudiantes que se acojan a la modalidad de examen en Convocatoria Única Final deberán acreditar mediante una única prueba que han adquirido la totalidad de las competencias descritas en la guía docente. Dicha prueba podrá incluir cuestiones teóricas y prácticas de cualquiera de los temas incluidos en el programa de la presente guía docente.

 El modo de evaluación estará basada en las siguientes actividades:

• Resolución,de ejercicios y/o problemas desarrollados en clase así como de pruebas objetivas cuestionarios o exámen 60%
• Elaboración y presentación de memorias, informes o dossieres  40%

Para poder hacer media entre las diferentes partes de la asignatura será necesario obtener una calificación mínima de 4 en cada una de ellas.