Guía docente de Dirección de Proyectos de Conservación y Restauración (MD4/56/1/3)

Dotar de los fundamentos adecuados para la redacción de un proyecto de conservación-restauración, en cuanto compendio de documentos que permiten su integración en un proyecto interdisciplinar de intervención sobre el patrimonio mueble e inmueble, garantizando las condiciones de coordinación con otros profesionales y el compromiso social que se adquiere para dotar al proyecto del contenido técnico que asegure su correcta ejecución.

Los resultados de aprendizaje que adquiere el estudiantado se clasifican en los conocimientos o contenidos, competencias y habilidades o destrezas siguientes:

a) Conocimientos o contenidos:

· Domina y aplica las normas de actuación derivadas del código deontológico, el marco legal y las normativas nacionales e internacionales en el ámbito de la gestión y protección del patrimonio.

· Elabora, escribe y expone de manera correcta proyectos e informes originales de carácter científico-técnico derivados de las actividades propias de la conservación del patrimonio, que contribuye al incremento de conocimiento sobre el bien cultural.

· Analiza y evalúa los materiales susceptibles de utilización en la conservación y restauración de los bienes culturales, desde un contexto de investigación científica hasta su transferencia al ámbito de aplicación profesional y tecnológica.

· Conoce y tiene como referente los principios y valores democráticos recogidos en el artículo 14 de la Constitución española.

b) Habilidades o Destrezas:

· Establece pautas y criterios de intervención y ejecuta técnicas de intervención actuales en el campo de la conservación de los bienes culturales.

· Desarrolla proyectos científicos, técnicos y analíticos, encaminados a la conservación del patrimonio cultural.

· Evalúa y resuelve problemas de manera creativa, funcional e innovadora, asumiendo distintos roles y responsabilidades

· Planifica y elabora la documentación del bien cultural mediante fichas de registro, inventario y/o catalogación, incorporando registros fotográficos, audiovisuales o infográficos.

c) Competencias:

· Poseer y aplicar los conocimientos adquiridos en la resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos multidisciplinares, a menudo de investigación relacionados con el área de estudio, formulando juicios y reflexionando sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de dichos conocimientos y juicios.

· Comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin  ambigüedades.

· Optimizar el trabajo en grupos interdisciplinares, desde funciones de liderazgo y/o coordinación, para favorecer un entorno de trabajo colaborativo.

· Conocer y aplicar, en el ámbito de estos estudios, los objetivos de desarrollo sostenible que permitan la conciliación del crecimiento económico, el equilibrio medioambiental y el progreso social.

· Diseñar proyectos integrales de conservación y restauración adaptados a la tipología del bien cultural, utilizando los recursos adquiridos como base para la generación de ideas y el desarrollo de dichos proyectos

TEMA 1. EL PROYECTO DE INTERVENCIÓN

- Acercamiento a los fundamentos teóricos de la conservación y restauración desde una perspectiva estrictamente contemporánea mediante un estudio del origen de la disciplina, de las limitaciones de las teorías clásicas y de las nuevas teorías de la restauración. El concepto de restauración crítica.

- Estudio selectivo de casos orientados a la realización de la práctica para la definición de criterios de intervención.

TEMA 2. LA INTERVENCIÓN CONTEMPORÁNEA. DE LA TEORÍA A LA PRAXIS

- Diagnóstico previo y definición de criterios de intervención, con análisis razonado de alternativas. Planteamiento de la propuesta de actuación con definición material de las diversas actuaciones y orden de prioridad.

- Desarrollo de memoria técnica. Integración interdisciplinar: el trabajo en equipo. Previsión de organización de instalaciones y puesta en funcionamiento de equipos y medios auxiliares. Elaboración de presupuestos. Programación de las tareas. Realización de planes de calidad.

- Certificaciones de obra, informes de seguimiento.

Los estudiantes deberán elaborar un proyecto técnico tutelado de restauración integrada de bienes muebles o inmuebles o de bienes culturales que, en aplicación de los principios interdisciplinares descritos en los contenidos teóricos, debe ser realizado de forma compartida por entre 3 y 5 estudiantes, bajo la supervisión del profesorado de la asignatura.

Se trata de un proyecto original sobre un caso de estudio real en el que queden de manifiesto los conocimientos, habilidades y competencias adquiridos por el estudiante en sus estudios de Grado y, en particular, las competencias vinculadas al plan de estudios del Máster.

La docencia práctica se llevará a cabo bajo la modalidad de Aula-taller, un espacio de trabajo en el que los estudiantes desarrollarán el proyecto con el asesoramiento del tutor/a y con el apoyo de los contenidos teóricos y las visitas a lugares y edificios con patrimonio mueble que complementen el conocimiento específico de la materia para abordar el desarrollo del proyecto con mayor solvencia. 

BOSCH, Ignacio (2011). La ruina como valor añadido en el patrimonio. El non-finito. Ingeniería y Territorio, 92, 86-95.

BRANDI, Cesare (2002). Teoría de la restauración. Madrid: Alianza editorial. 

CHOAY, Françoise (2007). Alegoría del patrimonio. Barcelona: Gustavo Gili.

GRACIA, Francisco de (1992). Construir en lo construido. Guipúzcoa: Nerea.

HERNÁNDEZ LEÓN, Juan Miguel (2013). Autenticidad y monumento. Madrid: Abada.

LYNCH, Kevin (1975) ¿De qué tiempo es este lugar? Barcelona: Gustavo Gili (ed. original 1973).

MUÑOZ VIÑAS, Salvador (2004). Teoría contemporánea de la restauración. Madrid: Síntesis.

RIEGL, Aloïs (1987). El culto moderno a los monumentos. Madrid: Machado Libros.

CASANOVAS, Xavier (2005). Método RehabiMed para la rehabilitación de la arquitectura tradicional mediterránea. Barcelona: Colegio de Aparejadores y Arquitectos técnicos.

GEYPEL, Kaye (1998). Restituir un torso: Neues Museum de Berlín. AV Monografías, 71, 94-103.

HARRAP, Julian (2009) https://julianharraparchitects.co.uk/projects/neues-museum

MARTÍ, Carlos. (2005). La cimbra y el arco. Barcelona: Fundación Caja de Arquitectos.

MONEO, Rafael. (2017). La vida de los edificios. Barcelona: Acantilado.

SEEMANN, E.A. (2009) The Neues Museum Berlin. Staatliche Museen zu Berlin.

E-RHP REVISTA ELECTRÓNICA DEL PATRIMONIO HISTÓRICO. Departamento de Historia del Arte. Universidad de Granada. http://www.revistadepatrimonio.es

INSTITUTO ANDALUZ DEL PATRIMONIO HISTÓRICO. JUNTA DE ANDALUCÍA. http://www.juntadeandalucia.es/cultura/iaph/

INSTITUTO DEL PATRIMONIO CULTURAL DE ESPAÑA. MINISTERIO DE CULTURA. http://www.mcu.es/patrimonio/MC/BienesCulturales

INTERNATIONAL CENTRE FOR THE STUDY OF THE PRESERVATION AND RESTORATION OF CULTURAL PROPERTY. ICCROM. http://www.iccrom.org

INTERNATIONAL COUNCIL ON MONUMENTS AND SITES. ICOMOS. http://www.international.icomos.org

INTERNATIONAL COUNCIL ON MUSEUMS / CONSEIL INTERNATIONAL DES MUSEES. ICOM. http://icom.museum

INTERNATIONAL COUNCIL ON MUSEUMS / CONSEIL INTERNATIONAL DES MUSEES. ICOM COMITE POUR LA CONSERVATION. http://www.icom-cc.org

ISTITUTO CENTRALE PER IL RESTAURO. ICR. http://www.icr.beniculturali.it

Resolución colectiva de pruebas, ejercicios y/o problemas en clase en el desarrollo de la práctica: 20%

Elaboración y presentación del trabajo práctico bajo la modalidad de Aula-taller: 60%

Interacción durante el trabajo en grupo: 20%

La evaluación en la convocatoria extraordinaria se basará en actividades del mismo tipo con la misma ponderación que en la evaluación ordinaria.

El estudiantado que se acoja a la modalidad de examen en Convocatoria Única Final deberán acreditar mediante una única prueba que han adquirido la totalidad de las competencias descritas en la guía docente. Dicha prueba podrá incluir cuestiones teóricas y prácticas de cualquiera de los temas incluidos en el programa de la presente guía docente.

Para superar la asignatura el alumno deberá asistir a un mínimo del 80% de clases.