Guía docente de Técnicas Cualitativas en Salud Pública (M24/56/2/10)

• Concepto de investigación cualitativa.
• Paradigmas que sustentan a este tipo de aproximación al conocimiento.
• Principales técnicas en investigación cualitativa.
• Introducción al análisis de datos cualitativos.
• Protocolo de investigación cualitativa y sus etapas.

No se solicitan conocimientos previos sobre el tema, pero sí una actitud abierta que permita entrar en la comprensión de un nuevo paradigma, flexibilidad y capacidad reflexiva, actitudes básicas para trabajar en la incertidumbre, en la comprensión inductiva y en profundidad bajo el efecto que sobre los temas objeto de este tipo de investigación ejerce el contexto social de las personas.

El alumno será capaz de:

• Diseñar un estudio bajo un enfoque propio de la investigación cualitativa.
• Realizar lectura crítica y evaluación de artículos cualitativos.
• Participar en un grupo de discusión.
• Planificar y realizar técnicas de observación.
• Realizar análisis manual de datos discursivos, en especial del contenido.
• Manejar a nivel básico el software NVivo.12 y realizar análisis de datos discursivos con el citado programa informático.
• Redactar de un protocolo de investigación cualitativa sobre un tema a estudio.

Sesión 1. Introducción a la Investigación Cualitativa. Principales paradigmas. (27 de enero de 2024)

• Concepto, características, principios y ámbito de estudio de la investigación cualitativa.
• Positivismo, postpositivismo, teoría crítica y constructivismo.

Sesión 2. Características de los métodos cualitativos. Complementariedad investigación cualitativa-cuantitativa. (30 de enero de 2024)

• La investigación cualitativa en Ciencias de la Salud.
• Aplicaciones y ámbitos de aplicación.

Sesión 3. Protocolo de estudio en Investigación Cualitativa. (3 de febrero de 2024)

• Presentación de las etapas de un protocolo de estudio cualitativo: Definición del problema, objetivos, elección del tipo de diseño, técnicas de muestreo, recogida y análisis de datos e informe de resultados.

Sesión 4. Técnicas Cualitativas aplicadas a Ciencias de la Salud-I. (6 de febrero de 2024)

• Observación participante.
• Entrevista en profundidad individual.
• Método Biográfico.

Sesión 5. Técnicas Cualitativas aplicadas a Ciencias de la Salud-II. (10 de febrero de 2024)

• Entrevistas grupales: grupo de discusión y grupo focal.

Sesión 6. Técnicas cualitativas aplicadas a Ciencias de la Salud-III. (13 de febrero de 2024)

• Técnicas de Consenso.
• Otras técnicas innovadoras de investigación cualitativa.

Sesión 7. La selección de los sujetos y los diseños de muestreo cualitativos (20 de febrero de 2024)

• Estrategias de muestreo.
• Muestreo teórico y muestreo opinático.

Sesión 8. Calidad y rigor en Investigación Cualitativa. (6 de marzo de 2024)

• Criterios de calidad en Investigación cualitativa. La reflexibilidad y la triangulación

Sesión 9. Introducción al análisis de datos cualitativos. (13 de marzo de 2024)

• Diferentes aproximaciones al análisis de datos. Análisis de contenido y significado.
• Principales softwares de análisis de datos cualitativos: CAQDAS; Atlas.ti y Nvivo 12.

Sesión 10. Informe de resultados en Investigación Cualitativa. (20 de marzo de 2024)

• Elaboración de un informe de resultados en Investigación Cualitativa.
• Presentación de protocolos de investigación.

Realización de un protocolo de Investigación Cualitativa (puede incluir algún pilotaje de un trabajo de campo).

1. ESPECÍFICA DE LA ASIGNATURA

1.1. Lecturas recomendadas: Con antelación a cada sesión, se colgarán en la plataforma PRADO2 una serie de lecturas de ampliación, relacionadas con los contenidos de la sesión correspondiente.

1.2. Presentaciones de las clases: Las presentaciones de Power-Point empleadas en las clases también se colgarán en la plataforma PRADO2, una vez impartida la sesión correspondiente.

2. INESPECÍFICA: Se recomienda el empleo del siguiente material bibliográfico, para consulta y ampliación de contenidos:

Libros:

• Zarco Colón, J-, Ramasco Gutiérrez, M., Pedraz Marcos, A., Palmar Santos, A.M. Investigación cualitativa en salud. Cuadernos metodológicos 58. Centro de investigaciones Sociológicas, 2019.

• Vázquez Navarrete M et al. Introducción a las técnicas cualitativas de investigación aplicadas a la salud. Cursos GRAAL 5 Materials. Universidad Autónoma de Barcelona, 2006. 176 páginas. Idioma: Español. Conciso y sintético cuaderno para iniciarse a través de un ejemplo real en los principales aspectos de la investigación cualitativa.

• Flick Uwe. Introducción a la investigación cualitativa. Morata, 3ª edición, 2012. 322 páginas Idioma: Español. Libro de fácil lectura que expone los fundamentos de la disciplina con numerosos ejemplos y ejercicios de revisión.  

Libros:

• Dezin NK, Lincoln YS. Las estrategias de investigación cualitativa. Gedisa editorial, Volumen III, 2013. 511 páginas. Idioma: Español. Texto que forma parte de una colección formada por V volúmenes. En él se exponen los aspectos relacionados con los diferentes tipos de técnicas empleadas en investigación cualitativa. Es un texto de fácil lectura y comprensión.

• Flick Uwe. El diseño en investigación cualitativa. Morata, 3ª edición, 2015. 167 páginas Idioma: Español. Se trata de un texto que expone los diferentes abordajes metodológicos y de diseño en investigación cualitativa. Se acompaña de ejemplos e incorpora una interesante aproximación conceptual en los capítulos preliminares.

• Gibbs Graham. El análisis de datos cualitativos en investigación cualitativa. Morata, 2012, 199 páginas. Idioma: Español. Excelente obra que ejemplifica con numerosos ejemplos los diferentes tipos de abordaje, así como la secuencia de pasos en el análisis de datos cualitativos.

• Red de Recursos Académicos en Investigación Cualitativa: http://www.investigacioncualitativa.cl/que-es-ic/
• REDICS (Red de Investigación Cualitativa en Salud) constituye un proyecto de apoyo a la investigación cualitativa en el ámbito de la salud. http://www.isciii.es/ISCIII/es/contenidos/fd-el-instituto/fd-organizacion/fd-estructura-directiva/fd-subdireccion-general-redes-centros-investigacion2/fd-centros-unidades2/fd-investen-isciii-2/redics.shtml
• Fisterra. Investigación cualitativa y cuantitativa. En este enlace podemos ver el papel que tiene cada una de ellas a la hora de plantearse un estudio.  https://www.fisterra.com/mbe/investiga/cuanti_cuali /cuanti_cuali.asp
• El laboratorio de investigación cualitativa de la Fundación Índex. Se trata de estimular la participación de profesionales que compartan un mismo interés por la investigación cualitativa (enfermeras, médicos, antropólogos, sociólogos, psicólogos, pedagogos, trabajadores sociales, etc.). http://www.index-f.com/cuali/licpresen.php

• MD01 Lección magistral/expositiva 
• MD02 Sesiones de discusión y debate 
• MD03 Resolución de problemas y estudio de casos prácticos 
• MD07 Análisis de fuentes y documentos 
• MD08 Realización de trabajos en grupo 
• MD09 Realización de trabajos individuales 

A. Evaluación Ordinaria

1. Evolución continuada: a través de un conjunto de actividades a realizar durante el desarrollo del curso, el alumno irá acumulando puntos a lo largo de éste. La puntuación final dependerá del total de puntos acumulados al final del curso. Se exigirá la asistencia obligatoria a un mínimo del 80% de las clases para poder optar a evaluación continua.

Las actividades que permiten obtener puntos son las siguientes:

1.  Asistencia a las sesiones presenciales: 2 puntos por sesión (máximo: 20 puntos).

2.  Lecturas y ejercicios sobre técnicas cualitativas aplicadas a ciencias de la salud (sesiones 5 a 8): máximo 30 puntos.

3.  Presentación de una propuesta de protocolo de investigación cualitativa (máximo 50 puntos). Se realizará en grupos de tres estudiantes como máximo, y se expondrá durante la última sesión. La memoria escrita, que tendrá una extensión máxima de unas 3000 palabras, deberá contener:

• Portada con título del estudio, autor/es y número de palabras.
• Definición del problema y su relevancia, así como la justificación del estudio.
• Delimitación del objeto de estudio, preguntas de investigación y objetivos.
• Perspectiva metodológica y aspectos de método.
• Diseño de la muestra, explicitando como se seleccionarán las unidades de muestreo.
• Técnicas de recogida de datos: preparación, guías, etc.
• Propuesta preliminar de análisis de los datos.
• Reflexión sobre la posición del investigador, del proceso de la investigación, preparación para la entrada en el campo, aspectos éticos, etc.
• Cronograma de la investigación.
• Propuesta de difusión de los resultados.

Los criterios para la evaluación de la propuesta serán:

• Estructura: clara, coherente y comprensible, conteniendo todos los apartados.
• Contenidos adecuados en cada apartado y expuestos de forma clara.
• Coherencia entre el problema y la aproximación metodológica.
• Coherencia entre objetivos, métodos, muestra, técnicas de datos y análisis.
• Cronograma realista.
• Exposición solvente.

A la suma de todos los puntos alcanzados (máximo: 100 puntos) se le aplicará el baremo tradicional:

- Aprobado: entre 5 y 6,9 puntos.

- Notable: entre 7 y 8,9 puntos.

- Sobresaliente: a partir de 9 puntos.

B. Evaluación Extraordinaria

Tienen derecho a este tipo de evaluación todo aquel alumnado que, por la razón que fuere no haya superado el mínimo exigido para superar la materia (no asistencia justificada a las sesiones, no entrega del trabajo final, etc.). En este caso, el examen será de las mismas características y con los mismos criterios de evaluación que la modalidad de evaluación única final. El periodo para la realización de dicho examen viene reflejado en el calendario académico oficial de la UGR y suele comprender el mes de julio y primeras semanas de septiembre. No obstante, la fijación del mismo será determinada a criterio del profesorado.

C. Evaluación en acto único: Aquellos estudiantes que no puedan asistir presencialmente al 80% de las sesiones programadas (requisito en todas las asignaturas del máster), deberán optar por la evaluación única final. Para acogerse a esta modalidad de evaluación, el estudiante, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura, o en las dos semanas siguientes a su matriculación si ésta se ha producido con posterioridad a su inicio, lo solicitará, a través del procedimiento electrónico, a la Coordinadora del Máster, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua. La Coordinadora del Máster, oído el profesorado responsable de la asignatura, resolverán la solicitud en el plazo de diez días hábiles. Transcurrido dicho plazo sin que el estudiante haya recibido respuesta expresa por escrito, se entenderá estimada la solicitud.

El examen en acto único consistirá en una prueba de 10 preguntas de respuesta corta, o 20 preguntas con respuesta múltiple con 4 opciones cada una de las que únicamente una es la correcta o, en su caso en una prueba oral también de 10 preguntas de respuesta corta. En ningún caso las preguntas contestadas de manera incorrecta restarán puntos. Esta modalidad permitirá igualmente obtener una calificación máxima de 10 puntos en la asignatura.

A través del espacio hosting reservado para esta materia en la plataforma de posgrado de PRADO2 se irá actualizando de manera permanente la información relacionada con la modalidad de docencia y, en su caso, el emplazamiento específico de celebración de las clases.

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).