Guía docente de Fundamentos de la Interpretación Profesional II - Árabe/Español (MA5/56/1/21)

Se trata de una materia práctica, que se apoya sobre las competencias adquiridas en la asignatura Fundamentos de la Interpretación Profesional I. Se impartirá en grupos distintos para las distintas combinaciones lingüísticas del estudiantado. Está destinada a la consolidación de las técnicas de preinterpretación adquiridas en español en Fundamentos I (escucha activa, análisis, síntesis, refuerzo de memoria, expresión oral, toma de notas), mediante la práctica de las mismas en las lenguas B/A del estudiantado. Asimismo, está orientada a la adquisición y práctica, a un nivel medio-alto en las respectivas combinaciones lingüísticas del alumnado, de las técnicas correspondientes a la interpretación consecutiva monológica y, en menor medida, a la traducción a vista.

El estudiante, al final de esta materia, deberá conocer:

• Los factores o esfuerzos que intervienen en el proceso de la interpretación consecutiva monológica y la traducción a vista.
• Las herramientas básicas para el análisis textual orientado a la interpretación consecutiva monológica y la traducción a vista.
• La técnica de la toma de notas a un nivel medio-alto.
• La dinámica y los principios de la comunicación mediada a un nivel medio-alto.

Al final de esta materia, el estudiante deberá ser capaz de:

• Comprender, analizar y sintetizar textos y discursos breves y de temática general producidos en sus lenguas de trabajo, a un nivel medio.
• Reconocer y aplicar habilidades de oratoria pública en español a nivel profesional.
• Analizar con rapidez funciones textuales y comunicativas relevantes en el proceso de interpretación.
• Aplicar con eficacia las herramientas básicas del análisis textual orientado a la interpretación consecutiva monológica y la traducción a vista.
• Gestionar y aplicar con eficacia los esfuerzos que intervienen en el proceso de interpretación consecutiva monológica y traducción a vista.
• Practicar con eficacia la técnica de consecutiva monológica.
• Practicar con eficacia la técnica de traducción a vista.

TEMARIO TEÓRICO:

• Los factores o esfuerzos que intervienen en el proceso de la interpretación consecutiva monológica y la traducción a vista.
• Las herramientas básicas para el análisis textual orientado a la interpretación consecutiva monológica y la traducción a vista.
• La técnica de la toma de notas.

TEMARIO PRÁCTICO:

Clases prácticas en laboratorio de interpretación (trabajo práctico guiado):

• Ejercicios de escucha activa y análisis en lenguas A y B.
• Ejercicios de expresión oral en lenguas de trabajo.
• Ejercicios de toma de notas en lenguas A y B.
• Ejercicios de interpretación consecutiva monológica de temas generales a nivel medioalto.
• Ejercicios de análisis textual orientado a la traducción a vista de textos generales
• Ejercicios de traducción a vista de textos generales.

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• AA.VV. (1985): Interprétation de Conference, Meta (número monográfico); vol.30, n.1.
• Agrifoglio, M. (2004). “Sight translation and interpreting: A comparative analysis of constraints and failures” Interpreting 6,1, 43-67.
• Aguilera Pleguezuelo, J. y El Sayed, M.A. (2011). Cuaderno del Intérprete y Léxico Básico de Congresos (AR-ES-AR). Traducción consecutiva y simultánea. Toledo: Escuela de Traductores de Toledo (UCLM).
• Alexieva, B. (1997). “A typology of Interpreter-Mediated Events.” The Translator 3, 2, 153-174.
• Collados Aís, A. & Fernández Sánchez, M. M. (eds.) (2001). Manual de interpretación bilateral. Granada: Comares.
• Gile, D. (2009). Basic Concepts and Models for Interpreter and Translator Training. (Edición revisada) Ámsterdam/Filadelfia: John Benjamins.
• Iglesias Fernández, E. (2007). La didáctica de la interpretación de conferencias: teoría y práctica. Granada: Comares.
• Jiménez Ivars, A. (2008). “Sight Translation and Written Translation. A Comparative Analysis of Causes of Problems, Strategies and Translation Errors within the PACTE Translation Competence Model.” Forum 6, 2, 79-104.
• Jiménez Serrano, Óscar (2003) “La formación de intérpretes profesionales ante las nuevas tecnologías”. En J. de Manuel (ed.) Nuevas tecnologías y formación de intérpretes, 187-201. Granada: Atrio.
• Lambert, S. (2004). “Shared Attention during Sight Translation, Sight Interpretation and Simultaneous Interpretation.” Meta 49: 2, 294-306.
• Mahyub Rayaa, B. y Zarrouk, M. (2013). Interpretación Simultánea (Árabe-Español): método para la enseñanza-aprendizaje. Toledo: Escuela de Traductores de Toledo (UCLM).
• Mahyub Rayaa, B. y Zarrouk, M. (2017). A Handbook for Simultaneous Interpreting Training from English, French and Spanish to Arabic. Toledo: Escuela de Traductores de Toledo (UCLM).
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• Pöchhacker, Franz (1995) “Simultaneous Interpreting: A Functionalist Perspective” en Hermes, Journal of Linguistics, nº 14, 31-53.
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• Seleskovitch, D. (1968). L´interprète dans les conférences internationales. Problèmes de langage et de communication. París: Minard.
• Snelling, David (1992) Strategies for Simultaneous Interpreting from Romance Languages into English. Udine: Campanotto Editore.

UN WEB TV: http://webtv.un.org/

Casa Árabe: https://www.youtube.com/user/Prensacasaarabe

http://www.aljazeera.net/portal

http://www.youtube.com/?gl=ES&hl=es

 http://multilingualspeeches.tv 

http://www.speechpool.net/es/

http://www.bbc.co.uk/worldservice/specials/924_interview_archiv/page3.shtml

www.breakingnewsenglish.com

www.interpreters.free.fr

http://literacynet.org/learningresources/

www.britishcouncil.org/

www.visitbritain.org/

www.la-moncloa.es

http://www.casareal.es/cronicas/discursos-ides-idweb.html

www.monde-diplomatique.fr

http://www.europarl.europa.eu/activities/plenary/cre.do?language=FR

Programación del canal Europe by Satellite (EbS):

http://ec.europa.eu/avservices/ebs/schedule.cfm

El artículo 17 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que la convocatoria ordinaria estará basada preferentemente en la evaluación continua del estudiante, excepto para quienes se les haya reconocido el derecho a la evaluación única final.

Evaluación continua

20 % : asistencia, participación y motivación. 
Para puntuar en este apartado, se requerirá una asistencia mínima a clase del 80%.

Evaluación final

80% examen de los contenidos prácticos reflejados en el programa de la asignatura.

El examen constará de dos pruebas eliminatorias que consistirán en:

• Ejercicio de interpretación consecutiva. Reformulación oral de un discurso en árabe hacia el español sobre temática general. El discurso tendrá una extensión aproximada de 300 a 350 palabras.
• Ejercicio de traducción vista. Reformulación oral en español de un texto escrito en árabe de temática general. El texto origen tendrá una extensión aproximada de 200 a 250 palabras. Se hará media de evaluación continua y final siempre que se apruebe el ejercicio de evaluación final.

Criterios de evaluación

• Destrezas orales en español
• Capacidad de análisis y síntesis
• Capacidad de producción y reformulación oral en español
• Capacidad de toma eficaz de notas de cara a la interpretación profesional
• Capacidad de comprensión y síntesis en lenguas de trabajo

El artículo 19 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que los estudiantes que no hayan superado la asignatura en la convocatoria ordinaria dispondrán de una convocatoria extraordinaria. A ella podrán concurrir todos los estudiantes, con independencia de haber seguido o no un proceso de evaluación continua. De esta forma, el estudiante que no haya realizado la evaluación continua tendrá la posibilidad de obtener el 100% de la calificación mediante la realización de una prueba y/o trabajo.

100% examen de los contenidos prácticos reflejados en el programa de la asignatura.

El examen constará de dos pruebas eliminatorias que consistirán en:

• Ejercicio de interpretación consecutiva. Reformulación oral de un discurso en árabe hacia el español sobre temática general. El discurso tendrá una extensión aproximada de 300 a 350 palabras.
• Ejercicio de traducción vista. Reformulación oral en español de un texto escrito en árabe de temática general. El texto origen tendrá una extensión aproximada de 200 a 250 palabras.

Criterios de evaluación

• Destrezas orales en español
• Capacidad de análisis y síntesis
• Capacidad de producción y reformulación oral en español
• Capacidad de toma eficaz de notas de cara a la interpretación profesional
• Capacidad de comprensión y síntesis en lenguas de trabajo

El artículo 8 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que podrán acogerse a la evaluación única final, el estudiante que no pueda cumplir con el método de evaluación continua por causas justificadas.

Para acogerse a la evaluación única final, el estudiante, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura o en las dos semanas siguientes a su matriculación si ésta se ha producido con posterioridad al inicio de las clases o por causa sobrevenidas. Lo solicitará, a través del procedimiento electrónico, a la Coordinación del Máster, quien dará traslado al profesorado correspondiente, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua.

La evaluación en tal caso consistirá en:

100% examen de los contenidos prácticos reflejados en el programa de la asignatura.

El examen constará de dos pruebas eliminatorias que consistirán en:

• Ejercicio de interpretación consecutiva. Reformulación oral de un discurso en árabe hacia el español sobre temática general. El discurso tendrá una extensión aproximada de 300 a 350 palabras.
• Ejercicio de traducción vista. Reformulación oral en español de un texto escrito en árabe de temática general. El texto origen tendrá una extensión aproximada de 200 a 250 palabras.

Criterios de evaluación

• Destrezas orales en español
• Capacidad de análisis y síntesis
• Capacidad de producción y reformulación oral en español
• Capacidad de toma eficaz de notas de cara a la interpretación profesional
• Capacidad de comprensión y síntesis en lenguas de trabajo

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).