Guía docente de El Español en la Red: la Comunicación Mediada por Ordenador (M70/56/2/34)

El alumnado sabrá: Aplicar los conocimientos necesarios para analizar textos de diversa naturaleza y obtenidos de distintas plataformas, tecnologías digitales, aplicaciones y recursos de Internet (Twitter, Facebook, Instagram, páginas web, foros, blogs, chats, periódicos digitales, plataformas publicitarias de comunicación, etc.); Formular hipótesis y preguntas de investigación sobre aspectos relacionados con estos tipos de textos determinados por las diferentes plataformas de comunicación; Utilizar Internet como fuente para elaborar corpus lingüísticos y bases de datos; Crear escritos para la web

Nivel C1 acreditado de español.

El alumno sabrá:

• Aplicar los conocimientos necesarios para analizar textos de diversa naturaleza y obtenidos de distintas plataformas, tecnologías digitales, aplicaciones y recursos de Internet (Twitter, Facebook, Instagram, páginas web, foros, blogs, chats, periódicos digitales, plataformas publicitarias de comunicación, etc.).
• Formular hipótesis y preguntas de investigación sobre aspectos relacionados con estos tipos de textos determinados por las diferentes plataformas de comunicación.
• Utilizar Internet como fuente para elaborar corpus lingüísticos y bases de datos.
• Crear escritos para la web.

1. Introducción a la comunicación mediada por ordenador.
2. Oralidad y escritura en la comunicación mediada por ordenador.
3. Pragmática en la Red: las relaciones entre los interlocutores en un espacio sincrónico y desincronizado.
4. El metadiscurso de los géneros textuales en la Red: rasgos caracterizadores.
5. El fraude en la Red: de la aparente información a la estrategia manipuladora.
6. Norma lingüística y escritura en la Red.

• Lecturas sobre cada tema teórico. Cada lectura será expuesta oralmente en clase de manera individual. El reparto de lecturas se hará en clase con antelación para que el alumnado pueda prepararlas

• ALCÁNTARA-PLÁ, Manuel (2014), ¿Las unidades discursivas en los mensajes instantá- neos de wasap¿, Estudios de Lingüística del Español, 35,
• 223-242. BACALLAO PINO, Lázaro (2010): ¿Representaciones mediáticas de las redes socia- les: un estudio de los casos¿, Revista Latina de
• Comunicación Social, 6, <http://www.revistalatinacs.org/10/art/887_UZaragoza/09_Lazaro_Bacallao.html> DOI:
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• ALCÁNTARA-PLÁ, Manuel (2017), Palabras invasoras, el español de las nuevas tecnologías, Madrid, Los libros de la catarata
• CALERO VAQUERA, María Luisa (2014), ¿El discurso del WhatsApp: entre el Messen- ger y el SMS¿, Oralia. Análisis del discurso oral, 17, 85-
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• CALVO REVILLA, Ana María (2002): ¿Lectura y escritura en el hipertexto¿, Espéculo. Revista de Estudios Literarios, 22.
• CANTAMUTTO, Lucia (2013), ¿La recursividad de las interacciones contemporáneas. Límites teórico-metodológicos del estudio de los SMS como
• conversación¿, Re- vista de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Quilmes ¿Al abordaje de la comunicación contemporánea. Sociedad y
• cultura en los mundos de la me- diación digital¿, 23, 83-104.
• CANTAMUTTO, Lucia/VELA, Cristina (2016), ¿El discurso digital como objeto de estu- dio: de la descripción de interfaces a la definición de
• propiedades¿, Aposta. Revis- ta de ciencias sociales, 69, 296-323.
• CASSANY, Daniel (2012), En línea: leer y escribir en la red. Barcelona, Anagrama.
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• GIAMMATTEO, Mabel (2012), ¿Consideraciones lingüísticas acerca del fenómeno In- ternet¿, en: Parini, Alejandro/Giammatteo, Mabel (eds.):
• Lenguaje, discurso e interacción en los espacios virtuales. Mendoza: Editorial FFyL-UNCuyo/SAL, 83-93.
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• MANCERA RUEDA, Ana (2011), ¿Cómo se ¿habla¿ en los cibermedios? El español coloquial en el periodismo digital. Bern: Peter Lang.
• MANCERA RUEDA, Ana/PANO ALAMÁN, Ana (2013), El español coloquial en las redes sociales. Madrid: Arco/Libros.
• MANCERA RUEDA, Ana/PANO ALAMÁN, Ana (2014), ¿Las redes sociales como corpus de estudio para el Análisis del discurso mediado por
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• monográfico de la revista Janus: estudios sobre el Siglo de Oro, Anejo 1, 305-315 <http://bit.ly/1gYmw1f > (07-05-2017).
• PANO ALAMÁN, Ana (2008), Dialogar en la Red. La lengua española en chats, e-mails, foros y blogs. Bern: Peter Lang. ¿ (2015): ¿Aproximación a
• los marcadores del discurso en los comentarios de la prensa digital española y argentina¿, RILL. Revista del Instituto de Investigaciones
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• ROBLES ÁVILA, Sara (2019), ¿Clickbait: la manipulación en la Red¿, en S. Robles Ávila y A. Moreno Ortiz, Comunicación mediada por
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• Humanidades en el mundo digital, el mundo digital en las Humanidades, Valencia: Tirant Lo Blanc.
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• mil tumores¿, en Revista Oralia, 24.
• ROBLES ÁVILA, Sara y Moreno, Antonio (2019), Comunicación mediada por ordenador: la lengua, el discurso y la imagen, Madrid, Cátedra.
• ROBLES ÁVILA, Sara y Moreno, Antonio (2019), Comunicación mediada por ordenador: la lengua, el discurso y la imagen, Madrid, Cátedra.
• ROBLES ÁVILA, Sara, ¿Agua, turismo y comunicación. Análisis lingüístico de la publicidad de balnearios en sus páginas web¿, en I. Morales, S.
• Robles y N. Pires (eds.), Lecturas del agua. Un acercamiento interdisciplinar desde la cultura y el turismo, 2016, pp. 227-245, Catarata. ISBN:
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• YUS, Francisco (2010): Ciberpragmática 2.0. Nuevos usos del lenguaje en Internet. Barcelona: Ariel.

Sistema de evaluación

Trabajo individual: entre el 60 y el 70%

Presentación oral: entre el 30 y el 20%

Participación en clase: 10%

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).