Guía docente de Metodología de la Investigación en Lengua Española (Sincronía) (M70/56/2/25)

• Fundamentos generales y específicos de la investigación en lingüística. Descripción y ejemplificación de las fases:
  • Teoría (proposición y objetivos)
  • Hipótesis
  • Producción de datos (variables; diseño de investigación)
  • Organización de datos (codificación)
  • Análisis (distribución; pruebas de confirmación)
  • Interpretación (teoría y limitaciones)
• Se describen las fases de una investigación previamente realizada y se critica su desarrollo y conclusiones. 
• Desarrollo de una investigación lingüística original tutorizada y exposición de las conclusiones en seminarios especializados. Aunque la metodología de investigación lingüística que se explica aquí es aplicable a cualquier tipo de estudio sobre el lenguaje, se privilegiarán los estudios empíricos y experimentales que supongan el desarrollo de trabajo de campo y análisis cuantitativo de datos de la realidad lingüística. 

• Tener un nivel de español C1 acreditado.

1. Formar al alumno en los principios y métodos básicos de la lingüística española. 
2. Fundamentar el estudio de la variación fonética y fonológica, morfológica y sintáctica del español. 
3. Manejo de programas informáticos específicos. 

• Tema 1. Fundamentos generales y específicos de la investigación en lingüística. Descripción y ejemplificación de las fases de la investigación.
• Tema 2. Métodos cualitativos y cuantitativos en ciencias sociales. Análisis de casos prácticos.
• Tema 3. Diseño de investigación. Análisis de diseños. Teoría (proposición y objetivos); hipótesis; producción de datos (variables; diseño de investigación); organización de datos (codificación); análisis (distribución; pruebas de confirmación); interpretación (teoría y limitaciones).
• Tema 4. Producción y organización de datos. Trabajo de campo. Variables y codificación.
• Tema 5. Análisis e interpretación. Métodos y herramientas.

• Desarrollo de una investigación lingüística original tutorizada y exposición de las conclusiones en seminarios especializados. Aunque la metodología de investigación lingüística que se explica aquí es aplicable a cualquier tipo de estudio sobre el lenguaje, se privilegiarán los estudios empíricos y experimentales que supongan el desarrollo de trabajo de campo y análisis cuantitativo de datos de la realidad lingüística. Los estudiantes tendrán libertad para proponer diseños de investigaciones sobre cualquier aspecto de la lingüística y sobre cualquier problema de la lingüística del español, pero se privilegiarán los diseños sobre problemas de variación del lenguaje (en particular, centradas en el contacto de dialectos en España y en la convergencia y divergencia de variedades).

• Fernández-Ordóñez, Inés (1994): “Isoglosas internas del castellano. El sistema referencial del pronombre átono de tercera persona", Revista de Filología Española, LXXIV, págs. 71-125.
• Fernández-Ordóñez, Inés (1999): “Leísmo, laísmo y loísmo”, en I. Bosque y V. Demonte (dirs.): Gramática Descriptiva de la Lengua Española, Madrid, Espasa Calpe, vol. I, cap. 21, págs. 1317-1397.
• Fernández-Ordóñez, Inés (2011): "Nuevos horizontes en el estudio de la variación gramatical del español: el Corpus Oral y Sonoro del Español Rural", en Germà Colón Domènech & Lluís Gimeno Betí (eds.), Noves tendències en la dialectología contempoània, Castelló de la Plana, Universitat Jaume I, págs. 173-203.
• Fernández-Ordóñez, Inés (2012): "Dialect areas and linguistic change: Pronominal paradigms in Ibero-Romance dialects from a cross-linguistic and social typology perspective", en Gunther de Vogelaer & Guido Seiler (eds.), The Dialect Laboratory. Dialects as a testing ground for theories of language change, Amsterdam / Philadelphia, John Benjamins, 2012, págs. 73-106.
• Fernández-Ordóñez, Inés (dir.) (2005-): Corpus Oral y Sonoro del Español Rural. http://www.corpusrural.es/index.php

• Camus, Bruno y Sara Gómez Seibane (2015): “La diversidad del español en Álava: Sistemas pronominales a partir de las encuestas de COSER”, Revista de Filología Española, 95/2, págs. 279-306.
• Camus, Bruno y Sara Gómez Seibane (2017): “Hablar sin clíticos: una muestra del español aprendido del País Vasco", en Azucena Palacios (coord.), Variación y cambio lingüístico en situaciones de contacto, Madrid: Iberoamericana, págs. 127-142.
• De Benito Moreno, Carlota, Javier Pueyo e Inés Fernández-Ordóñez (2016): “Creating and designing a corpus of rural Spanish”, Procceedings of the 13th Conference on Natural Language Processing (KONVENS 2016), págs. 78-83.
• Gómez Seibane, Sara (2012): Los pronombres átonos (le, la, lo) en el español, Madrid, Arco/Libros.
• Real Academia Española (2009): Nueva gramática de la lengua española, Madrid, Espasa.

• CORPES: Banco de datos (CORPES XXI) [en línea]. Corpus del Español del Siglo XXI (CORPES). 
• CREA = Real Academia Española, Corpus de referencia del español actual.
• COSER = Corpus Oral y Sonoro del Español Rural. 
• PRESEEA = Página web del Proyecto Para el Estudio Sociolingüístico del Español de España y de Améric

• MD01 Teórica, argumentativa e indagadora (lección magistral) 
• MD02 Analítica (Comentarios de texto, lectura y crítica de artículos, previamente planificados, realizados individual o colectivamente). 
• MD04 Diálogo crítico entre profesor y alumno (Tutorías individuales o en grupo) 
• MD05 Autonomía del alumno (trabajo independiente del alumno). 

• El artículo 17 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que la convocatoria ordinaria estará basada preferentemente en la evaluación continua del estudiante, excepto para quienes se les haya reconocido el derecho a la evaluación única final.

• IMPORTANTE:
  • En la evaluación de la asignatura se tendrá especialmente en cuenta la corrección gramatical, léxica, semántica y ortográfica en los trabajos y exámenes presentados.
  • Además, el profesorado podrá establecer una nota mínima en el examen para habilitar la suma de las demás calificaciones correspondientes a las actividades prácticas desarrolladas a lo largo del curso.

• El artículo 19 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que los estudiantes que no hayan superado la asignatura en la convocatoria ordinaria dispondrán de una convocatoria extraordinaria. A ella podrán concurrir todos los estudiantes, con independencia de haber seguido o no un proceso de evaluación continua. De esta forma, el estudiante que no haya realizado la evaluación continua tendrá la posibilidad de obtener el 100% de la calificación mediante la realización de una prueba y/o trabajo.
• La evaluación se realizará a partir de una prueba final de carácter teórico-práctico que supondrá el 100% de la nota final. 
• Asimismo, al alumnado que se haya sometido a la evaluación continua en el cuatrimestre se le podrán sumar las actividades prácticas realizadas si así lo solicita previamente.
• En la evaluación de la asignatura se tendrá siempre en cuenta la corrección gramatical, léxica, semántica y ortográfica, tanto en los exámenes como en los trabajos escritos y presentaciones orales.
• Además, el profesorado podrá establecer una nota mínima en el examen para habilitar la suma de las demás calificaciones correspondientes a las actividades prácticas desarrolladas a lo largo del curso.

• El artículo 8 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que podrán acogerse a la evaluación única final, el estudiante que no pueda cumplir con el método de evaluación continua por causas justificadas.
• Para acogerse a la evaluación única final, el estudiante, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura o en las dos semanas siguientes a su matriculación si ésta se ha producido con posterioridad al inicio de las clases, lo solicitará, a través del procedimiento electrónico, a la Coordinación del Máster, quien dará traslado al profesorado correspondiente, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua.
• En la evaluación única final se realizará una prueba teórica relacionada con los temas estudiados durante el curso, accesibles mediante la plataforma PRADO, y cuya calificación será de, como máximo, el 50% de la nota final.
• Asimismo, el alumnado tendrá que presentar una investigación sobre un tema propuesto por el/la docente, y cuya evaluación será de, como máximo, el 50% de la nota final.
• IMPORTANTE: En la evaluación de la asignatura se tendrá especialmente en cuenta la corrección gramatical, léxica, semántica y ortográfica en los trabajos y exámenes presentados

• Los alumnos han de ir elaborando el temario con los apuntes de clase, lecturas básicas, etc. En ningún caso las diapositivas de cada tema, que se emplean como mera guía visual y de apoyo docente, pueden ser empleadas como sustitutas del contenido visto en clase.
• Se ofrecerá a los alumnos la posibilidad de asistir a las actividades culturales y científicas que organicen la Universidad, la Facultad, el Máster en Estudios Superiores de Lengua española o los Departamentos implicados en la docencia del Máster en Estudios Superiores de Lengua española. 

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).