Guía docente de Bases Teóricas para la Interpretación de Textos Narrativos y Dramáticos (M90/56/2/2)

Curso 2026/2027
Fecha de aprobación por la Comisión Académica 13/07/2026

Máster

Máster Universitario en Estudios Literarios y Teatrales

Módulo

Módulo Obligatorio: Fundamentos de la Investigación Literaria y Teatral

Rama

Artes y Humanidades

Centro Responsable del título

Escuela Internacional de Posgrado

Semestre

Primero

Créditos

6

Tipo

Obligatorio

Tipo de enseñanza

Presencial

Profesorado

  • María Azucena González Blanco
  • Sultana Wahnon Bensusan
  • Luis R. Galván Moreno

Horario de Tutorías

María Azucena González Blanco

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No hay tutorías asignadas para el curso académico.

Sultana Wahnon Bensusan

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No hay tutorías asignadas para el curso académico.

Luis R. Galván Moreno

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Breve descripción de contenidos (Según memoria de verificación del Máster)

  • Introducción a la hermenéutica literaria: historia y fundamentos teóricos.
  • Principios básicos de la hermenéutica literaria moderna.
  • El estructuralismo frente a la interpretación literaria: la cuestión de la obra abierta.
  • Aportaciones de la Nueva Hermenéutica al problema de la interpretación literaria.
  • El debate con la Deconstrucción.
  • Estética y Hermenéutica: forma y contenido como fundamentos de la valoración estética.
  • Una selección de interpretaciones literarias ejemplares realizadas en el siglo XX.

Prerrequisitos y/o Recomendaciones

  • Tener experiencia lectora y los conocimientos adecuados sobre Literatura española y universal.
  • Haber cursado asignaturas de Historia de la literatura y, muy convenientemente, de Teoría y Crítica literaria.

Competencias

Competencias Básicas

  • CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
  • CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
  • CB8. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
  • CB9. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
  • CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias Generales

  • CG01. Conocimiento experto del hecho literario y teatral en los planos teórico y empírico y capacidad de aplicación del mismo en la práctica profesional y/o investigadora. 
  • CG02. Conocimiento experto de los hechos interartísticos en los que están presentes la literatura y el teatro en los planos teórico y empírico y capacidad de aplicación del mismo en la práctica profesional y/o investigadora. 
  • CG03. Capacidad de producir textos teóricos coherentes, bien argumentados y fundamentados en una lectura crítica de una determinada bibliografía. 
  • CG04. Capacidad de defender y discutir por escrito y oralmente juicios críticos referidos al hecho literario, al hecho teatral y al hecho interartístico o a sus respectivos estudios teóricos. 
  • CG05. Capacidad de enseñar aspectos fundamentales de los estudios literarios, teatrales e interartísticos en sus distintos niveles. 
  • CG06. Capacidad de realizar trabajos de investigación y tesis doctoral sobre aspectos de los estudios literarios, teatrales e interartísticos tanto en un plano teórico como aplicado. 
  • CG07. Capacidad de desarrollar labores profesionales relacionadas con el estudio, conservación y edición del patrimonio literario y teatral; con el ejercicio de la crítica literaria y teatral en distintos medios de comunicación;así como la gestión y el asesoramiento literario y teatral. 
  • CG08. Capacidad de trabajo en equipo: selección consensuada de un objeto de estudio, realización colectiva de trabajos y exposición de los mismos. 

Competencias Específicas

  • CE01. Capacidad de reflexión sobre las más importantes teorías clásicas y clasicistas referidas a la literatura y al teatro, y de reflexión sobre la relación con las mismas mantenidas por las teorías actuales 
  • CE03. Capacidad de reflexión y análisis de la estructura, la semántica y los usos específicos de la lengua en los diversos textos literarios y teatrales 
  • CE05. Capacidad de adopción y justificación de criterios de interpretación y valoración estética de textos literarios y teatrales 
  • CE11. Capacidad para discernir teóricamente y desenvolverse críticamente sobre la doble dimensión literaria y escénica del hecho teatral, así como el análisis y enjuiciamiento de las propuestas escénicas 

Competencias Transversales

  • CT01. Capacitación para interactuar con las demás personas mostrando comprensión por las diferencias socioculturales 
  • CT02. Capacidad para integrar las iniciativas y creatividad personales en proyectos de grupo 

Resultados de aprendizaje (Objetivos)

  • Comprender la importancia de la interpretación y de la hermenéutica para los estudios literarios.
  • Reconocer y entender algunos conceptos actuales de hermenéutica general y literaria. 
  • Identificar los problemas específicos que plantea la interpretación de textos literarios.
  • Conocer algunas aportaciones contemporáneas al problema de la interpretación de textos narrativos y dramáticos.
  • Adentrarse en algunos debates actuales sobre hermenéutica literaria.

Programa de contenidos Teóricos y Prácticos

Teórico

  1. La interpretación literaria. Bases teóricas.
  2. El estructuralismo frente a la interpretación literaria. 
  3. La cuestión de la obra abierta. 
  4. Aportaciones de la nueva hermenéutica al problema de la interpretación literaria.
  5. Fenomenología y hermenéutica.

Práctico

  • Modelos hermenéuticos contemporáneos (selección de interpretaciones ejemplares del siglo XX):
  • La hermenéutica estructural.
  • La estética del efecto.

Bibliografía

Bibliografía fundamental

  • Ricoeur, Paul (1975) Teoría de la interpretación. Discurso y excedente de sentido. México: Siglo XXI.
  • Sontag, Susan (1964). Contra la interpretación. Barcelona: Seix Barral.
  • Barthes, Roland (1964) Ensayos críticos. Barcelona: Seix Barral.
  • --- (1966) Crítica y verdad. México: Siglo XXI.
  • Eco, Umberto (1962) “La poética de la obra abierta”. En Obra abierta. Barcelona: Ariel.
  • Wahnón, Sultana (2021). "La hermenéutica estructural: una teoría integradora". Theory Now, vol. IV, n. 1.
  • --- (2023). En torno a la interpretación. Ensayos de crítica y hermenéutica. Granada: Comares.
  • Iser, Wolfwang (1987). El acto de leer. Madrid: Taurus, 2022.
  • Warning, Rainer (ed.) (1989). Estética de la recepción. Madrid: Arco/Libros, 1989.
  • Gadamer, Hans-Georg (1960). Verdad y método. Fundamentos de una hermenéutica filosófica. Salamanca: Sígueme.
  • Heidegger, Martin (1936-1968). Aclaraciones a la poesía de Hölderlin. Madrid: Alianza, 2005.

Bibliografía complementaria

  • Acosta Gómez, Luis (1989). El lector y la obra. Teoría de la recepción literaria. Madrid: Gredos.

  • Bayard, Pierre (2002). Enquête sur Hamlet. Le dialogue de sourds. París: Minuit.

  • --- (2008). El caso del perro de los Baskerville. Barcelona: Anagrama.

  • Cuesta Abad, José M. (1991). Teoría hermenéutica y literatura. Madrid: Visor.

  • Derrida, Jacques (1967). La escritura y la diferencia. Barcelona: Anthropos.

  • Dilthey, Wilhelm (1900). Dos escritos sobre hermenéutica: El surgimiento de la hermenéutica y los Esbozos para una crítica de la razón histórica. Madrid: Istmo, 2000.

  • Domínguez Caparrós, José (1993). Orígenes del discurso crítico. Teorías antiguas y medievales sobre la interpretación. Madrid: Gredos.

  • ---  (comp.) (1997). Hermenéutica. Madrid: Arco/Libros.

  • Eco, Umberto (1979). Lector in fabula. La cooperación interpretativa en el texto narrativo. Barcelona: Lumen, 1981.

  • Ferraris, Maurizio (1988). Historia de la hermenéutica. Madrid: Akal, 2000.

  • Gadamer, Hans-Georg (1976-1986). Estética y hermenéutica. Madrid: Tecnos, 1996.

  • Galván, Luis (2004). “El concepto de aplicación en la hermenéutica literaria”. Signa, 13, pp. 67-101.

  • --- (2016). “The Uses of Empathy in Literary Theory and Hermeneutics: A Systems-Theoretical Approach”. Concentric: Literary and Cultural Studies, 42/2, pp. 27-43.

  • --- (2017). “La lógica bidimensional y la interpretación de textos de ficción”. Revista de Literatura, 158, pp. 365-390.

  • González Blanco, Azucena (2019). "La  hermenéutica  literaria  de  Michel  Foucault". Revista  de  Literatura", vol.  LXXXI,  núm. 161, pp. 7-28.

    --- (2019). “Sentidos del sujeto: la hermenéutica retroactiva de Judith Butler”. Rilce, 35.1, pp. 85-100.

  • Habermas, Jurgen (1968). Conocimiento e interés. Madrid: Taurus, 1982.

  • Hartman, David (2004). La tradición interpretativa. Buenos Aires: Altamira.

  • Husserl, Edmund (1928). Lecciones de fenomenología de la conciencia interna del tiempo. Madrid: Trotta, 2022.

  • Iser, Wolfwang (1972). Der implizite Leser. München: Fink.

  • Jauss, Hans Robert (1970). La historia de la literatura como provocación. Madrid: Gredos, 2013.

  • --- (1982). Experiencia estética y hermenéutica literaria. Madrid: Taurus, 1986.

  • Lledó, Emilio (1992). El surco del tiempo. Meditaciones sobre el mito platónico de la escritura y la memoria. Barcelona: Crítica.

  • Maceiras Fafian, M. y Trebolle Barrera, J. (1995). La hermenéutica contemporánea. Madrid: Ediciones Pedagógicas.

  • Palmer, Richard (1969). ¿Qué es la hermenéutica? Teoría de la interpretación en Schleiermacher, Dilthey, Heidegger y Gadamer. Madrid: Arco/Libros, 2002.

  • Popper, Karl (1972). Conocimiento objetivo. Madrid: Tecnos.

  • Ricoeur, Paul (1965). Freud: una interpretación de la cultura. México: Siglo XXI.

  • --- (1983-1985). Tiempo y narración, 3 vols. Madrid: Cristiandad, 1985-1987.

  • Romo Feito, Fernando (2007). Hermenéutica, interpretación, literatura. Barcelona: Anthropos.

  • Schleiermacher, Friedrich D.E. (1829). Los discursos sobre hermenéutica, ed. de L. Flamarique. Cuadernos de Anuario Filosófico, 83, 1999.

  • Steiner, George (1989). Presencias reales. Barcelona: Destino, 1991.

  • Szondi, Peter (1975). Introducción a la hermenéutica literaria. Madrid: Abada, 2006.

  • Wahnón, Sultana (1991). Saber literario y hermenéutica. En defensa de la interpretación, Granada, Universidad de Granada.

  • --- (2008). Teoría de la literatura y de la interpretación literaria. Vigo: Academia del Hispanismo.

  • --- (2009) (ed.). El problema de la interpretación literaria. Fuentes y bases teóricas para una hermenéutica constructiva, Vigo, Academia del Hispanismo.

  • --- (2014) (ed.). Perspectivas actuales de hermenéutica literaria. Para otra ética de la interpretación. Granada: EUG.

  • Zúñiga, José F. (2019). Estética y hermenéutica. Fundamentos de Filosofía del arte. Granada: Comares.

Enlaces recomendados

Metodología docente

  • MD01 Exposición por parte del profesor. 
  • MD02 Aprendizaje individual autónomo por parte del alumno. Elaboración de mapas y esquemas conceptuales. Resúmenes y recensiones de bibliografía ofrecida por el profesor. 
  • MD03 Aprendizaje individual y/o en grupo mediante tareas de acceso a los contenidos, elaboración, discusión y presentación colectiva. 
  • MD04 Utilización de tareas de análisis, comparación, ordenación y síntesis de los resultados referidos a fenómenos literarios, artísticos, teatrales o de los medios de comunicación. 
  • MD08 Utilización de actividades y estrategias de interacción apoyadas en la tecnología de al información: cibercharlas, debates a través de la red, etc. 

Evaluación (instrumentos de evaluación, criterios de evaluación y porcentaje sobre la calificación final.)

Evaluación Ordinaria

  • Sistema de evaluación continua:
  • Asistencia y participación en clase: 20% de la calificación final.
  • Trabajo autónomo sobre el temario práctico: 30% de la calificación final. Se evaluará mediante ejercicios presenciales, orales o escritos, de carácter práctico. 
  • Pruebas escritas sobre el temario teórico: 50% de la calificación final. 

Evaluación Extraordinaria

  • Examen escrito de los temarios teórico y práctico de la asignatura, incluyendo los textos de lectura obligatoria: Parte teórica: 60%. Parte práctica: 40%.
  • La evaluación extraordinaria en Máster se lleva a cabo en el mes de septiembre. La fecha concreta se comunicará al término del segundo semestre.

Evaluación única final

  • Examen escrito de los temarios teórico y práctico de la asignatura, incluyendo los textos de lectura obligatoria. Parte teórica: 60% de la calificación final. Parte práctica: 40% de la calificación final.
  • Para acogerse a la evaluación única final, el estudiante deberá haberlo solicitado en el plazo legal establecido para ello y haber recibido la resolución favorable a dicha solicitud.
  • El examen mediante evaluación única final se realiza en las mismas fechas de las convocatorias oficiales de evaluación ordinaria y extraordinaria. 

Información adicional

  • Se aconseja consultar la “Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada” (2013-2017, disponible en red), donde se establecen los deberes y derechos de los estudiantes en relación con las pruebas de evaluación.
  • En lo concerniente al desarrollo de los ejercicios y pruebas escritas presenciales, los estudiantes tendrán también que tener en cuenta la Instrucción de la Secretaría General de la Universidad de Granada “Refuerzo de la garantía de integridad académica en pruebas de evaluación presenciales de la Universidad de Granada” (2025), donde se concretan los dispositivos electrónicos no permitidos en el curso de dichos ejercicios y pruebas.
  • En el caso de utilizar herramientas de IA para el desarrollo de la asignatura, el estudiante debe adoptar un uso ético y responsable de las mismas. Se deben seguir las recomendaciones contenidas en el documento de "Recomendaciones para el uso de la inteligencia artificial en la UGR" publicado en esta ubicación:
    https://ceprud.ugr.es/formacion-tic/inteligencia-artificial/recomendacionesia#contenido0.
  • En los ejercicios y pruebas escritas se deberá tener en cuenta lo establecido en la Normativa de la UGR en relación con la práctica del plagio. Se deberá asimismo citar correctamente todas las fuentes utilizadas, identificando a los responsables de las ideas expresadas y entrecomillando siempre que sea necesario.
  • Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencionsocial/estudiantes-con-discapacidad).

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).