Guía docente de Teatro Latinoamericano Contemporáneo: Texto Dramático y Práctica Escénica (M20/56/2/26)

• Teatro latinoamericano del siglo XX hasta la actualidad.
• Principales dramaturgos.
• Movimientos teatrales más representativos.

• Requisitos legales y estar matriculados en la asignatura

• El alumnado conocerá/comprenderá:
  • La importancia y características propias de la práctica teatral del siglo XX-XXI en los países latinoamericanos.
  • La relación de dicha práctica teatral con la realidad diversa del continente.
  • La evolución, características y repercusión dentro y fuera de Latinoamérica de determinados movimientos teatrales latinoamericanos (“Teatro del oprimido”, creación colectiva, “Teatro abierto”)
  • La evolución, características y repercusión de la obra de determinados dramaturgos latinoamericanos.
  • La metodología de análisis de textos teatrales latinoamericanos contemporáneos.
• El alumnadoserá capaz de:
  • Reconocer los movimientos teatrales más importantes en Latinoamérica.
  • Relacionar dichos movimientos teatrales con la diversa realidad social y cultural de los países latinoamericanos.
  • Exponer la trayectoria de algunas de las figuras más representativas del teatro latinoamericano contemporáneo.
  • Argumentar sobre las características fundamentales de la obra de algunos de los principales dramaturgos
  • Analizar textos dramáticos latinoamericanos contemporáneos

• Tema 1: La práctica escénica del teatro latinoamericano contemporáneo: creación teatral, mercado y público.
• Tema 2: El surgimiento del teatro independiente en Argentina y en México. El papel del dramaturgo: Roberto Arlt y Rodolfo Usigli.
• Tema 3: El Nuevo Teatro Latinoamericano. Acercamiento a algunos movimientos: Augusto Boal y el “teatro del oprimido”. La creación colectiva como fórmula escénica: el caso colombiano. El teatro argentino de los años 60: realismo crítico / neovanguardia.
• Tema 4.Teatro y censura política: la experiencia argentina de “Teatro abierto”. Teatro cubano.
• Tema 5. Acercamiento a algunas dramaturgias representativas y análisis de textos fundamentales (desde los años 60 a nuestros días)

• Lectura y comentario de textos (la mayoría de los materiales se encontrarán en PRADO):
  • Tema 2: Textos sobre Teatro del Pueblo. Lectura de “Trescientos millones” y “La isla desierta”, de Roberto Arlt.
  • Tema 3: Textos de Augusto Boal. Entrevista a Santiago García y Arístides Vargas.
  • Tema 4: Artículo de Osvaldo Dragún. Lectura de “La casita de los viejos” de Mauricio Kartun y “Decir sí” de Griselda Gambaro
  • Tema 5: posibles propuestas (se podrán ampliar)
    • “La nona”, de Roberto Cossa (Argentina)
    • “Los frutos caídos”, de Luisa Josefina Hernández (México)
    • “El cepillo de dientes”, de Jorge Díaz (Chile)
    • “Los invasores”, de Egon Wolf (Chile)
    • "La noche de los asesinos" de José Triana (Cuba)
    • “La secreta obscenidad de cada día”, de Marco Antonio de la Parra (Chile)
    • “Rashid 9/11”, de Jaime Chabaud (México)
    • “El lenguaje de las sirenas”, de Mariana de Althaus (Perú)
    • “Chamaco”, de Abel González Melo (Cuba)
    • "De insomnio y medianoche" de Edgar Chías (México)
    • "Mi vida después" de Lola Arias (Argentina)
    • "La ira de Narciso" de Sergio Blanco (Uruguay)
    • "Donde se descomponen las colas de los burros" de Carolina Vivas (Colombia)
    • "Labio de liebre" de Fabio Rubiano (Colombia)

• ARLT, Roberto. Trescientos millones. (edición que puede seleccionar cada estudiante)
• ARLT, Roberto. La isla desierta. (edición que puede seleccionar cada estudiante)
• KARTUN, Mauricio. La casita de los viejos. Disponible en https://www.celcit.org.ar/bajar/dla/10/
• GAMBARO, Griselda. Decir sí.  (edición que puede seleccionar cada estudiante)
• Algunos artículos disponibles en PRADO.

• ADLER, Heidrun, Kati RÖTTGER (eds). Perfomance, pathos, política de los sexos. Teatro postcolonial de autoras latinoamericanas. Madrid: Iberoamericana Vervuert, 1999.
• ADLER, Heidrun, George WOODYARD (eds). Resistencia y poder. Teatro en Chile. Madrid: Iberoamericana Vervuert, 2000.
• ALDAÑA CEDEÑO, Janneth. El Teatro de Santiago García. Trayectoria intelectual de un artista, Editorial PontificiaUniversidad Javeriana, 2018.
• ARLT,Mirta.“RobertoArlt:UncreadorcreadoporelTeatroIndependiente”en http://www.teatrodelpueblo.org.ar/dramaturgia/arlt001.htm
• BARAÚNA, T. y MOTOS, T. De Freire a Boal: Pedagogía del Oprimido-Teatro del Oprimido. Ciudad Real: Ñaque, 2009.
• BOAL, Augusto. Teatro del oprimido. Nueva Imagen, 1980.
• BOAL, Augusto. Juegos para actores y no actores: Teatro del oprimido, Alba, 2011.
• CAMACHO DELGADO, José Manuel. “Realidad, sueño y utopía en La isla desierta: un acercamiento al mundo teatral de Roberto Arlt”. Anuario de estudios Americanos, LVIII-2, julio-diciembre, 2001: 679-690.
• CASTAGNINO, Raúl H., El teatro de Roberto Arlt, Buenos Aires, Nova, 1970.
• DAUSTER, Frank. Historia del teatro hispanoamericano. Siglos XIX y XX. México: Ediciones de Andrea, 1966.
• DRAGÚN, Osvaldo. Teatro abierto. ¿Cómo lo hicimos? Disponible enhttp://www.teatrodelpueblo.org.ar/teatro_abierto/dragun001.htm
• DUBATTI, Jorge. El teatro laberinto, Buenos Aires, Atuel, 1999.
• DUBATTI, Jorge. “El teatro argentino en la postdictadura (1983-2010): época de oro, destotalización y subjetividad”,Stichomythia, nº 11-12, pp. 71-80, 2011.
• GÁLVEZ ACERO, Marina. El teatro hispanoamericano. Madrid: Taurus, 1988.
• GEIROLA, Gustavo. Teatralidad y experiencia política en América Latina, Gestos, 2000.
• GIELLA, Miguel Ángel. De dramaturgos: teatro latinoamericano actual. Buenos Aires: Corregidor, 1994.
• HERAS, Guillermo (2017). “La excelencia del teatro latinoamericano actual”, en www.casamerica.es/literatura/la-excelencia-del-teatro-latinoamericano-actual
• MORALES ORTIZ, Gracia, “La vida no es sueño: los personajes desdichados y sus mundos ficticios en el teatro de Roberto Arlt”, Revista Arrabal, núm. 7-8, 2010.
• MORALES ORTIZ, Gracia, “Asomarse al caleidoscopio: algunas claves sobre la dramaturgia actual hispanoamericana”, Ínsula 859-860, Julio-agosto de 2018.
• MOTOS,Tomás. “El teatro del oprimido de Augusto Boal”, en http://www.postgradoteatroeducacion.com/wp-content/uploads/2017/01/1Teatro_Oprimido_Master_TA_febrero_2017.pdf
• ORTIZ PADILLA, Yolanda. “Unarisa torcida en el público de Teatro Abierto, 1981”, Revista Arrabal, núm. 7-8, 2010.
• PELLETTIERI, Osvaldo. Tradición, modernidad y posmodernidad: teatro iberoamericano y argentino. Buenos Aires: Galerna, 1999.
• PELLETTIERI, Osvaldo. Indagaciones sobre el fin de siglo (teatro iberoamericano y argentino). Buenos Aires: Galerna, 2000.
• PERALES, Liz. “Santiago García y Arístides Vargas. La experiencia de crear en colectivo, según los directores de La Candelaria y Malayerba”, en https://www.elcultural.com/revista/teatro/Santiago-Garcia-y-Aristides-Vargas/12436
• RIZK, Beatriz J. El nuevo teatro latinoamericano: una lectura histórica. Minneápolis: Prisma Institute, 1987.
• RIZK, Beatriz J. Creación colectiva. El legado de Enrique Buenaventura, Atuel, 2008.
• RIZK, Beatriz J. Posmodernismo y teatro en América Latina: teoría y prácticas en el umbral del siglo XXI. Madrid: Iberoamericana Vervuert, 2001.
• SOLÓRZANO, Carlos. El teatro hispanoamericano contemporáneo. México: Fondo de Cultura Económica, 1970.
• TORO, Alfonso de y Portl, Klaus. Variaciones sobre el teatro hispanoamericano (Tendencias y perspectivas). Madrid: Iberoamericana, 1996.
• TORO, Alfonso de (ed). Estrategias postmodernas y postcoloniales en el teatro latinoamericano actual. Hibridez-Medialidad –Cuerpo, Frankfurt am Main / Madrid: Verlag /Iberoamericana, 2004.
• TRANCÓN, Santiago, Teoría del teatro. Fundamentos, 2006.
• VV. AA., Nueve dramaturgos hispanoamericanos del siglo XX. Ottawa: Girol Books, 1998

• http://www.celcit.org.ar
• http://www.teatrodelpueblo.com.ar
• http://teatrolacandelaria.com/ 

• MD01 Teórica, argumentativa e indagadora: Clase magistral. 
• MD02 Analítica: Taller.  
• MD03 Autonomía del alumno; analítica e indagadora; expositiva: Trabajo autónomo. Seminario. 

• Instrumentos de evalución y porcentaje:
  • Asistencia y participación en clase (seminarios, debates y talleres): 30%
  • Trabajo monográfico (exposición oral y trabajo escrito): 70%
• Criterios:
  • Se valorará la cantidad y calidad de las intervenciones en clase; en cuanto al trabajo presentado, se valorará su originalidad, su capacidad analítica, su redacción o exposición y el uso de la bibliografía crítica.

• El artículo 19 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que los estudiantes que no hayan superado la asignatura en la convocatoria ordinaria dispondrán de una convocatoria extraordinaria. A ella podrán concurrir todos los estudiantes, con independencia de haber seguido o no un proceso de evaluación continua.
• De esta forma, el estudiante que no haya realizado la evaluación continua tendrá la posibilidad de obtener el 100% de lacalificación mediante la realización de una prueba y/o trabajo.
• Para quienes hayan seguido evaluación continua:
  • Asistencia y participación en clase (seminarios, debates y talleres): 30%
  • Trabajo monográfico (exposición oral y trabajo escrito): 70%
• Para quienes no hayan seguido evaluación continua:
  • Entrega de un dossier de lecturas: 30%
  • Entrega de trabajo monográfico: 70%

• El artículo 8 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que podrán acogerse a la evaluación única final, el estudiante que no pueda cumplir con el método de evaluación continua por causas justificadas.
• Para acogerse a la evaluación única final, el estudiante, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura o en las dos semanas siguientes a su matriculación si ésta se ha producido con posterioridad al inicio de las claseso por causa sobrevenidas, lo solicitará, a través del procedimiento electrónico, a la Coordinación del Máster, quien dará traslado al profesorado correspondiente, alegando y acreditando las razones quele asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua.
• La evaluación en tal caso consistirá en:
  • Entrega de un dossier de lecturas: 30%
  • Entrega de trabajo monográfico: 70%

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).