Guía docente de El Inicio de la Modernidad en China. el Movimiento de la Nueva Cultura (MA2/56/1/34)

Este curso ofrece al alumnado una formación sobre el inicio de la modernidad en China, en los ámbitos lingüístico, literario y cultural, durante las primeras décadas del siglo XX. Para ello, proponemos un catálogo de ideas y temáticas con las que responder a esta acción formativa:

• Analizar la etapa de transición cultural entre la China imperial y la China moderna.
•  Analizar la influencia de Occidente en la cultura china entre finales del siglo XIX y las primeras décadas del siglo XX.
•  Analizar el papel de la traducción en la transformación cultural en China.
•  Analizar la reforma de la lengua escrita y su papel en el inicio de la literatura china moderna.
•  Analizar las plataformas culturales e intelectuales más significativas (revistas, sociedades, instituciones, publicaciones, etc) durante las primeras décadas del siglo XX.
•  Analizar las corrientes de pensamiento, ideológicas, culturales y literarias más significativas del periodo histórico que estudiamos.
•  Analizar el papel de los intelectuales más destacados y sus obras de dicho periodo.

• No procede.

• Comprensión y conocimiento del inicio de la modernidad en China, en los ámbitos lingüístico, literario y cultural.

• Tema 1: La transición cultural e intelectual de la China imperial a la China moderna.
• Tema 2: El papel de la traducción en el desarrollo de la modernidad cultural de China.
• Tema 3: La educación y la industria cultural como plataforma del desarrollo de la modernidad.
• Tema 4: Corrientes ideológicas, estéticas y de pensamiento de la modernidad.
• Tema 5: El debate sobre la lengua hablada en el desarrollo de la nueva literatura.
• Tema 6: El nacimiento de una nueva literatura: corrientes literarias y escritores más destacados.

• No procede.

• Feng Chen (2015): El descubrimiento de Occidente. Madrid: Editorial Siglo XXI.
• Goldman, Merle ed. (1977): Modern Chinese Literature in the May Fourth Era. Harvard University Press.
• Hu Shih (2007): The Chinese Renaissance. Kessinger Publishing.
• Magdalena Mironesko, Alexandra (2020): Desarrollo del sistema educativo en la República de China (1912-1949): de la tradición a la modernidad. Granada: Universidad de Granada (Tesis doctoral).
• Lu Xun (1972): Cultura y sociedad en China. México D. F.: Grijalbo.
• Martín Ríos, Javier Ed. (2015): El camino de China hacia la modernidad. Granada: Editorial Comares.
• Martín Ríos, Javier (2013): Estudios de literatura china moderna. Granada: Editorial Comares.
• Martín Ríos, Javier (2003): El impacto de Occidente en el pensamiento chino moderno. Barcelona: Editorial Azul.
• Prado-Fonts, Carles (2019): Regresar a China. Madrid: Editorial Trotta.
• Spence, Jonathan D. (2014): En busca de la China moderna. Barcelona: Tusquets Editores.
• Tai Yufen (2003): La influencia literaria y el impacto cultural de las traducciones de Lin Shu (1852-1924) en la China de finales del siglo XIX y principios del XX. Barcelona: Universidad Autónoma de Barcelona (Tesis doctoral).
• VV. AA (2008): The Cambridge History of China. Volume 10. Late Ch’ing, 1800-1911. Part. I. Cambridge: Cambridge University Press.
• VV. AA (2008): The Cambridge History of China. Volume 11. Late Ch’ing, 1800-1911. Part. II. Cambridge: Cambridge University Press.
• VV. AA (2005): The Cambridge History of China. Volume 12. Republican China 1912-1949. Part. I. Cambridge: Cambridge University Press.
• VV. AA (2002): The Cambridge History of China. Volume 13. Republican China 1912-1949. Part. II. Cambridge: Cambridge University Press.

• Fairbank, J. K. (1990): Historia de China. Siglos XIX y XX. Madrid: Alianza Editorial.
• Jung Chang (2020): Las hermanas Soong: tres mujeres extraordinaries en el centro del poder en China. Madrid: Taurus.
• Jung Chang (2014): Cixí, la emperatriz: la concubina que creó la China moderna. Madrid: Taurus.
• Mishra, Pankaj (2014): De las ruinas de los imperios. La rebelión contra Occidente y la metamorfosis de Asia. Barcelona: Galaxia Gutenberg.
• Tang Tao ed. (1989): Historia de la literatura china moderna. Beijing: Ediciones en Lenguas Extranjeras.
• VV.AA (2008): Narrativas chinas. Ficciones y otras formas de no-literatura. Barcelona: Edictorial UOC. Págs. 117-219.
• VV.AA (2013): China 1911. El fin de la era imperial. Granada: Editorial Comares.

• https://dtieao.uab.cat/txicc/lite/

• MD01 Exposición por parte del profesor. 
• MD02 Aprendizaje individual autónomo por parte del alumno. 
• MD03 Elaboración de mapas y esquemas conceptuales. Resúmenes y recensiones de bibliografía ofrecida por el profesor. 
• MD04 Aprendizaje individual y/o en grupo mediante tareas de acceso a los contenidos, elaboración, discusión y presentación colectiva. 
• MD05 Utilización de tareas de análisis, comparación, ordenación y síntesis de los resultados refereridos a los textos analizados. 
• MD06 Resolución de problemas y estudios de casos concretos. 
• MD07 Presentación y explotación de material audiovisual: films, televisión, grabaciones, videojuegos, etc. 
• MD08 Utilización de actividades y estrategias de interacción apoyadas en la tecnología de la información. 
• MD09 Diálogo con el profesor con fines a la realización tutelada de trabajos de investigación. 

El artículo 18 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que la convocatoria ordinaria estará basada preferentemente en la evaluación continua del estudiante, excepto para quienes se les haya reconocido el derecho a la evaluación única final.

• Realización de un trabajo autónomo de investigación del alumnado sobre un tema concerniente a la materia impartida (60 %).
• Realización de lecturas para clases teóricas, prácticas y seminarios (20 %).
• La asistencia regular a las clases (10 %).
• Participación activa en las clases (10 %)

El artículo 19 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que los estudiantes que no hayan superado la asignatura en la convocatoria ordinaria dispondrán de una convocatoria extraordinaria. A ella podrán concurrir todos los estudiantes, con independencia de haber seguido o no un proceso de evaluación continua. De esta forma, el estudiante que no haya realizado la evaluación continua tendrá la posibilidad de obtener el 100% de la calificación mediante la realización de una prueba y/o trabajo.

• Realización de un trabajo autónomo de investigación del alumnado sobre un tema concerniente a la materia impartida (60 %).
• Comentario de artículos (40 %).

El artículo 8 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que podrán acogerse a la evaluación única final, el estudiante que no pueda cumplir con el método de evaluación continua por causas justificadas. Para acogerse a la evaluación única final, el estudiante, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura o en las dos semanas siguientes a su matriculación si ésta se ha producido con posterioridad al inicio de las clases, lo solicitará, a través del procedimiento electrónico, a la Coordinación del Máster, quien dará traslado al profesorado correspondiente, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua.

• Realización de un trabajo autónomo de investigación del alumnado sobre un tema concerniente a la materia impartida (60 %).
• Comentario de artículos (40 %).

• No procede.

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).