Guía docente de Enfoques Feministas en el Análisis del Discurso: Lengua y Literatura (M15/56/4/11)

• Feminismo latinoamericano, feminismo decolonial y feminismo materialista
• Crítica y ficción feminista en el siglo XXI latinoamericano
• El valor literario: otras formas de representar el amor / sexo / maternidad / cuerpo
• El mercado de la narrativa transfeminista

• Leer, comprender y analizar la crítica literaria (trans)feminista y su transformación histórica a lo largo de los siglos XX y XXI, así como los textos críticos básicos dedicados a la literatura latinoamericana actual.
• Leer y analizar los textos y contextos, mensajes y códigos del periodismo y de la narrativa argentina, atendiendo al estudio de primeras novelas de escritoras y al conflicto del valor literario en el marco de las letras latinoamericanas.
• Analizar la relación de cada texto con problemáticas esenciales de la literatura feminista en América Latina: la imagen heteropatriarcal de la maternidad, el amor romántico, la sexualidad, el cuerpo de la mujer, etc.

• Tema 1. Introducción. Enfoque teórico y corpus textual.
• Panorama de la crítica literaria feminista de los siglos XX y XXI.
• El valor de la literatura: especificidades del texto literario hispánico en el contexto histórico del siglo XXI.
• La novela feminista argentina del siglo XXI: mujeres (y) escritoras.
• Tema 2. Literatura feminista y subjetividades disidentes
• Contra la norma: relatos de género sin género
• Contra el canon: vanguardia y narrativa trans
• Literatura y vida. Escrituras obscenas de la intimidad: el espectáculo del yo. El empoderamiento narrativo de Mariana Enríquez y Samanta Schweblin.
• Tema 3. Literatura feminista y mercado
• Vindicaciones de la mujer actual: sexo y cuerpo.
• Mujer y mercado literario: escritoras y escrituras. Lo Queer en Gabriela Cabezón Cámara y el feminicidio en Selva Almada.
• Tema 4. Literatura bastarda
• Feminismo y violencia: bastardismo y frontera en Fernanda Melchor.

• Seminarios/Talleres/Exposiciones orales
• Lectura y comentario de: Las cosas que perdimos en el fuego de Mariana Enríquez y Distancia de rescate de Samanta Schweblin.
• Lectura y comentario de: Chicas muertas de Selva Almada y La Virgen Cabeza, Gabriela Cabezón Cámara.
• Textos teóricos de apoyo: El espacio biográfico. Dilemas de la subjetividad contemporánea. De Leonor Arfuch, La intimidad como espectáculo de Paula Sibila, y El pacto ambiguo. De la novela autobiográfica a la autoficción de Manuel Alberca. “Literatura y mercado: algunas reflexiones desde América Latina” de Jeffrey Cerdeño.

• LECTURAS DE TEXTOS LITERARIOS
• ALMADA, Selva. Chicas muertas. Buenos Aires: Literatura Random House, 2015.
• CABEZÓN CÁMARA, Gabriela. La Virgen Cabeza. Buenos Aires: Eterna Cadencia, 2009.
• ENRÍQUEZ, Mariana. Las cosas que perdimos en el fuego. Barcelona: Anagrama, 2016.
• SCHWEBLIN, Samanta. Distancia de rescate. Buenos Aires: Literatura Random House, 2015.
• BIBLIOGRAFÍA BÁSICA SOBRE FEMINISMO
• GIL, Silvia L. Nuevos feminismos. Madrid, Traficante de sueños, 2011.
• MILLET, Keit. Política sexual. Madrid, Cátedra, 2006.
• MORADA Cherrie y CASTILLO, Ana (eds). Esta puente mi espalda. San Francisco, ISM Press, 1988.
• RAGUÉ, María José Ragué (comp.). Hablan las Women`s Lib. Barcelona, Kairós, 1971.
• SEGARRA, Marta y CARABI, Angels (eds). Nuevas masculinidades. Barcelona, Icaria, 2000.
• SEGATO, Rita. Contra-Pedagogías de la crueldad. Buenos Aires, Prometeo, 2018.

• CARRIÓN, Jorge. “Argentina narrada. Dossier: Últimas noticias de la literatura platense”. En: Quimera, n° 278, 2007, pp. 24-53.
• DRUCAROFF, Elsa. Los prisioneros de la torre. Politica, relatos y jóvenes en la postdictadura. Buenos Aires: Emecé, 2011.
• FERNÁNDEZ PORTA, Eloy. Afterpop. La literatura de la implosión mediática. Córdoba, Berenice: 2007.
• ----- Homo Sampler. Tiempo y consumo en la Era Afterpop. Barcelona: Anagrama, 2008.
• FRANCO, Jean. “Apuntes sobre la crítica feminista y la literatura hispanoamericana.” Lectura crítica de la literatura americana. Inventarios, invenciones y revisiones. Ed. Saul Sosnowski. Caracas: Biblioteca Ayacucho, 1996, pp. 264-75.
• GALLEGO CUIÑAS, Ana. Las novelas argentinas del siglo 21. Nuevos modos de producción, circulación y recepción. New York: Peter Lang, 2019.
• GAMBARO, Griselda. “Algunas consideraciones sobre la mujer y la literatura.” Revista Iberoamericana 132-3, 1985, pp. 471-3.
• GIORDANO, A. El giro autobiográfico en la literatura argentina actual. Buenos Aires: Mansalva, 2008.
• GUERRA CUNNINGHAM, Lucia. Mujer y escritura: fundamentos teóricos de la crítica feminista, Santiago: Editorial Cuarto Propio, 2008.
• LADAGGA, R. Estética de la emergencia. Sobre la reorientación actual de las artes. Buenos Aires: Colección de los sentidos, 2006.
• MASIELLO, Francine. “Tráfico de identidades: mujeres, cultura y política de representación en la era neoliberal.” Revista Iberoamericana 176-7, 1996, pp. 745-66.
• ----- “Women as double agents in History.” Narrativa femenina en América Latina. Prácticas y perspectivas teóricas. Ed. Sara Castro-Klarén. Madrid: Iberoamericana, 2003, pp. 59-73.
• MOLLOY, S. y SISKING, M. (eds.). Poéticas de la distancia: adentro y afuera de la literatura argentina. Buenos Aires: Grupo Editorial Norma, 2006.
• MORA, Vicente Luis. Pangea. Internet, blogs y comunicación en un mundo nuevo. Sevilla: Fundación José Manuel Lara, 2006.
• ORTEGA, Julio.(ed.). Nuevos hispanismos interdisciplinarios y trasatlánticos. Madrid: Iberoamericana - Vervuert, 2010.
• ----- ORTEGA, Julio y Olbeth HANSBERG (coeds.). Crítica y literatura. América Latina sin fronteras. México: UNAM, 2005.
• SAER, Juan José. El concepto de ficción. Buenos Aires: Seix Barral, 2010.
• SARLO, Beatriz. Escenas de la vida posmoderna; Intelectuales, arte y videocultura en la Argentina. Buenos Aires: Ariel, 1994.
• ------ Escritos sobre literatura argentina. Buenos Aires: Siglo XXI, 2007.
• ------ Instantáneas: Medios, ciudad y costumbres en el fin de siglo. Buenos Aires: Ariel, 1996.
• ------ La ciudad vista; mercancías y cultura urbana. Buenos Aires: Siglo XXI, 2009.
• ------ Tiempo pasado. Cultura de la memoria y giro subjetivo. Una discusión. Buenos Aires: Siglo XXI, 2005.
• SPERANZA, G. Fuera de campo. Literatura y arte argentinos después de Duchamp. Barcelona: Anagrama, 2006.
• VIÑAS, David. Menemato y otros suburbios. Buenos Aires: Adriana Hidalgo, 2000.
• WASSERMANN, Carol. La mujer y su circunstancia en la literatura latinoamericana actual. Madrid: Pliegos, 2006

Análisis del discurso: lengua

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• Álvarez Mellado, E. (27 de junio de 2017). Todas, tod@s, todxs, todes: historia de la disidencia gramatical. ElDiario.es. https://www.eldiario.es/opinion/zona-critica/todas-todes-historia-disidencia-gramatical_129_3307468.html
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• Constenla, T. (2013, 25 de noviembre). Menos sexismo en el nuevo Diccionario. El País. https://elpais.com/cultura/2013/11/24/actualidad/1385324034_063421.html#?prm=copy_link
• Duque Acosta, C. A. (2010). Judith Butler y la teoría de la performatividad de género. Revista de educación y pensamiento, 17. Pág. 85-95.
• Fernández Lagunilla, M. (1991). Género y sexo: ¿controversia científica o diálogo de sordos? Universidad Autónoma de Madrid. [Archivo PDF]
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• Guinaldo, O. [@oscarguinaldo]. (6 de abril de 2020). ¿Que tienes 4 añitos, cariñe? ¿Tu familia sabe que usas un teléfono de mayores? Twitter. https://twitter.com/oscarguinaldo/status/1247124338991607808?s=20&t=Ixx_i0HfN-ndONhHbuCGMQ
• Instituto de la Mujer y Ministerio para las Administraciones Públicas. (1993). Uso no sexista del lenguaje administrativo. Instituto de la Mujer.
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• Junyent, C. (2021). Som dones, som lingüistes, som moltes i diem prou: Prou textos incoherents i confusos. Canviem el món i canviarà la llengua (Catalan Edition). Eumo Editorial.
• Lledó Cunill, E. (coord.), Calero, Mª Á. y Forgas, E. (2004), De mujeres y diccionarios.
• Evolución de lo femenino en la 22ª edición del DRAE, Madrid, Instituto de la Mujer.
• Lledó Cunill E. (2013) La representación de las mujeres en los ejemplos del Diccionario de la Lengua Española. Mitos y tópicos. Anuario Brasileño de Estudios Hispánicos, Volumen 2 (nº 23), Pág. 207-220.
• Lledó Cunill, E. (2006). Las profesiones de la A a la Z. Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales, Serie lenguaje 4. Madrid: Instituto de la Mujer. Lledó, E. (1999) ‘’De les dones als diccionaris: análisi de la presència femenina en tres diccionaris´´ [Tesis de doctorado] Universitat de Barcelona
• Macedo, G., & Amaral, A. L. (2005). Dicionário da crítica feminista. Edições Afrontamento.
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• Vázquez, J. S. (2020). Grijelmo, Álex: Propuesta de acuerdo sobre el lenguaje inclusivo.
• Barcelona: Taurus, 2019, 293 pp. ISBN: 9788430619023. Philologia Hispalensis, 34(1)

• 1.Página web del Máster Erasmus Mundus GEMMA.
• En esta web la estudiante encontrará información relativa a todas las profesoras del Máster: perfil profesional, formación académica, líneas de investigación, publicaciones, currículum docente etc.
• También se especifica la localización de los servicios administrativos; y el alumno puede encontrar material didáctico de los cursos, sitios web de interés académico y noticias relacionadas con el campo de las letras latinoamericanas (congresos, seminarios, concursos, etc.).
• 2. Página web del proyecto I+D LETRAL: proyectoletral.ugr.es/
• 3. Página web de la Unidad Científica de Excelencia Iber-Lab. Crítica, Lenguas y Culturas en Iberoamérica:
• https://iberlab.ugr.es/
• 4. Portal académico de libre acceso de la profesora responsable: https://granada.academia.edu/AnaGallegoCui%C3%B1as?from_navbar=true

• El artículo 17 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que la convocatoria ordinaria estará basada preferentemente en la evaluación continua del estudiante, excepto para quienes se les haya reconocido el derecho a la evaluación única final.
• Herramienta 1: 
• Descripción: Realización de un trabajo crítico. El plazo de entrega será propuesto por la profesora. El trabajo consistirá en un comentario de texto y exposición oral grupal.
• Criterios de evaluación: capacidad de análisis, originalidad, redacción, asimilación adecuada de la teoría.
• Porcentaje sobre la calificación final: 70%
• Herramienta 2:
• Descripción: Participación en los seminarios de lectura de los libros.
• Criterios de evaluación: cantidad de participaciones y calidad de estas; asimilación correcta de la teoría, originalidad, capacidad de análisis y síntesis.
• Porcentaje sobre la calificación final: 30%
• Cualquier forma de plagio en cualquiera de las actividades o trabajos (incluyendo el uso no autorizado de Inteligencia artificial) supondrá una calificación legal de 0 %, así como medidas legales de la UGR o del Consorcio GEMMA que se decidan tomar.

• El artículo 19 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que los estudiantes que no hayan superado la asignatura en la convocatoria ordinaria dispondrán de una convocatoria extraordinaria. A ella podrán concurrir todos los estudiantes, con independencia de haber seguido o no un proceso de evaluación continua. De esta forma, el estudiante que no haya realizado la evaluación continua tendrá la posibilidad de obtener el 100% de la calificación mediante la realización de una prueba y/o trabajo.
• Herramienta 1: 
• Descripción: Realización de un trabajo crítico. El plazo de entrega será propuesto por la profesora. El trabajo consistirá en un comentario de texto.
• Criterios de evaluación: capacidad de análisis, originalidad, redacción, asimilación adecuada de la teoría.
• Porcentaje sobre la calificación final: 100%
• Cualquier forma de plagio en cualquiera de las actividades o trabajos (incluyendo el uso no autorizado de Inteligencia artificial) supondrá una calificación legal de 0 %, así como medidas legales de la UGR o del Consorcio GEMMA que se decidan tomar.

• El artículo 8 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que podrán acogerse a la evaluación única final, el estudiante que no pueda cumplir con el método de evaluación continua por causas justificadas.
• La evaluación en tal caso consistirá en:
• Herramienta 1: 
• Descripción: Realización de un trabajo crítico. El plazo de entrega será propuesto por la profesora. El trabajo consistirá en un comentario de texto.
• Criterios de evaluación: capacidad de análisis, originalidad, redacción, asimilación adecuada de la teoría.
• Porcentaje sobre la calificación final: 100%
• Cualquier forma de plagio en cualquiera de las actividades o trabajos (incluyendo el uso no autorizado de Inteligencia artificial) supondrá una calificación legal de 0 %, así como medidas legales de la UGR o del Consorcio GEMMA que se decidan tomar.

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencionsocial/ estudiantes-con-discapacidad).

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).