Guía docente de Variedades del Español (M73/56/1/15)

• La dialectología y sus métodos. Dialectología diatópica, dialectología diastrática y dialectología diafásica. La lingüística geográfica: Dialectología y Geográfica. El problema de las fronteras en los dialectos: las isoglosas.
• Dialectos históricos: mozárabe, astur-leonés, castellano, riojano, navarro-aragonés.
• Dialectos modernos: El judeo-español, el español de Castilla y el español meridional: su historia y situación actual.
• El español meridional: Las hablas andaluzas. Características generales y áreas. Otros subdialectos meridionales: el extremeño, el murciano o panocho y el canario.
• El español de América: historia y desarrollo. El debatido andalucismo del español de América. Zonas dialectales. Rasgos fonéticos, morfosintácticos y léxicos del español de América.

• Para el alumnado de origen extranjero, se recomienda un nivel de competencia en lengua C1 según el Marco Común Europeo de Referencia de Lenguas.

•  El alumno sabrá/comprenderá/conocerá:

1. Las distintas cuestiones que afectan a la Dialectología española. Entre otras, los distintos dialectos y sociolectos que conforman el español actual, especialmente las cuestiones más relevantes del español de América.
2. La situación lingüística española actual, valorando la cooficialidad de otras lenguas.
3. La idea del español como "unidad en la diversidad", apreciando las distintas variedades que cohabitan bajo el marbete de lengua española.

• El alumno será capaz de:

1. Dominar los distintos aspectos teóricos de la dialectología, tales como los conceptos de dialecto, lengua y habla.
2. Considerar la geografía lingüística como principal método de investigación de la dialectología.
3. Acceder a los distintos atlas lingüísticos publicados, teniendo presentes sus principales rasgos y aportaciones.
4. Revisar la diacronía para la justa interpretación de esta realidad lingüística actual, teniendo en cuenta los distintos dialectos históricos, alguno de los cuales aún perduran.
5. Reconocer la realidad lingüística hispanoamericana tan parecida y tan idiosincrásica a la vez, poniendo especial énfasis en cuestiones diferenciales como el voseo o el léxico contrastivo.

1. La dialectología y sus métodos. Dialectología diatópica, dialectología diastrática y dialectología diafásica.
2. La lingüística geográfica: Dialectología y Geográfica. El problema de las fronteras en los dialectos: las isoglosas.
3. Dialectos históricos: mozárabe, astur-leonés, castellano, riojano, navarro-aragonés.
4. Dialectos modernos: El judeo-español, el español de Castilla y el español meridional: su historia y situación actual.
5. El español meridional: Las hablas andaluzas. Características generales y áreas. Otros subdialectos meridionales: el extremeño, el murciano o panocho y el canario.
6. El español de América: historia y desarrollo. El debatido andalucismo del español de América. Zonas dialectales. Rasgos fonéticos, morfosintácticos y léxicos del español de América.

• Práctica 1. El español: unidad en la diversidad
• Práctica 2. La orientación panhispánica y la RAE
• Práctica 3. La orientación panhispánica y ELE

• Alvar, M. (coord.) (1996). Manual de dialectología hispánica. El español de España. Barcelona: Ariel.
• Alvar, M. (coord.) (1996). Manual de dialectología hispánica: el español de América. Barcelona: Ariel.
• García Marcos, F.J. (2015). Sociolingüística. Madrid, Síntesis.
• García Mouton, P. (1994). Lenguas y dialectos de España. Madrid: Arco-libros
• Gimeno Fernández, F. (1990). Dialectología y sociolingüística españolas. Alicante: Universidad de Alicante.
• Hernández Alonso, C. (coord.) (1992). Historia y presente del español de América,. Pabecal: Junta de Castilla y León.
• López Morales, H. (1989). Sociolingüística. Madrid: Gredos.
• López Morales, H. (1998). La aventura del español en América. Madrid: Espasa.
• López Morales, H. (coord.) (2008). Enciclopedia del español en los E.E.U.U. Madrid: Instituto Cervantes/Santillana.
• Narbona, A., Cano, R. y Morillo, R. (1998). El español hablado en Andalucía. Barcelona: Ariel.

• Alvar, M. (1960). Textos hispánicos dialectales. Antología histórica. Anejo RFE, LXXIII, Madrid.
• Alvar, M. (1978). La dialectología. En Dialectología Hispánica, Madrid: UNED,  23-62.
• Alvar, M. (2004). ¿Existe el dialecto andaluz?. En Estudios sobre las hablas meridionales, Granada: Universidad de Granada, 25-42.
• Salvador, G. (1987). Estructuralismo lingüístico e investigación dialectal. En Estudios dialectológicos, Madrid: Paraninfo, 15-30.
• Ariza, M. (1994). Comentario de textos dialectales. Madrid: Arco-libros.
• Buesa Oliver, T. Y Enguita Utrilla, J. M. (1992). Léxico del español de América. Su elemento patrimonial e indígena. Madrid: Mapfre.
• Del Valle, J. (1998). Andalucismo, poligénesis y koineización: dialectología e ideología. Hispanic Review, (66), 131-149.
• Fontanella de Weinberg, M. B. (1992). Principales rasgos del español americano. En El español de América. Madrid: Mapfre, 133-166.
• Fontanella de Weinberg, M. B.  Sistemas pronominales de tratamiento usados en el mundo hispánico.,En I. Bosque y V. Demonte (dirs.). Gramática descriptiva de la Lengua española, Madrid: Espasa-Calpe, 1399-1423.
• Frago, J.A. Y Franco Figueroa, M. (2003). Sobre la formación del Español de América. En El español de América, Cádiz: UCA, 11-36.
• García Mouton, P. (1992). Sobre Geografía lingüística del español de América. RFE, LXXII, 699-713.
• García Mouton, P. (1996). Geografía lingüística y Dialectología hispánica. En M. Alvar (coord.), Manual de dialectología hispánica. El español de España, Barcelona: Ariel, 63-77.
• Garrido Domínguez, A. (1992). Los orígenes del español de América. Madrid: Mapfre.
• Moreno Fernández, F. (1998). Principios de sociolingüística y sociología del lenguaje. Barcelona: Ariel.
• Moreno Fernández, F. (2009). La lengua española en su geografía. Madrid: Arco/Libros.
• Narbona Jiménez, A. (coord.) (2009). La identidad lingüística de Andalucía. Sevilla: Junta de Andalucía.
• Silva-Corvalán, C. (2001). Sociolingüística y pragmática del español. Washington, D.C.: Georgetown University Press.
• Vida Castro, M.A., Ávila Muñoz, M. y Carriscondo Esquivel, F. (2016). Manual práctico de sociolingüística, Madrid: Síntesis.
• Waluch de la Torre, E. y Moya Corral, J.A. (eds.) (2012). Español hablado. Estudios sobre el corpus PRESEEA-Granada. Varsovia: Univ. de Varsovia.

• MD02 Actividades y tareas de concienciación metalingüística y metacultural. 
• MD03 Exposiciones por parte del profesor.  
• MD04 Actividades grupales de presentación de contenidos y discusiones, y presentaciones individuales.  
• MD08 Tareas de análisis, comparación, ordenación, síntesis y discusión de datos.  

• El artículo 17 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que la convocatoria ordinaria estará basada preferentemente en la evaluación continua del estudiante, excepto para quienes se les haya reconocido el derecho a la evaluación única final. Esta evaluación se concereta en: La asistencia y participación en la clase en los debates y trabajos diarios: 20%, Exposiciones orales individuales: 20 %, Desarrollo de una actividad o secuencia de actividades que aborden aspectos relacionados con la materia (encuestas in situ, textos orales, cuestionarios, transcripciones, etc.). 60%

• El artículo 19 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que los estudiantes que no hayan superado la asignatura en la convocatoria ordinaria dispondrán de una convocatoria extraordinaria. A ella podrán concurrir todos los estudiantes, con independencia de haber seguido o no un proceso de evaluación continua. De esta forma, el estudiante que no haya realizado la evaluación continua tendrá la posibilidad de obtener el 100% de la calificación mediante la realización de una prueba y/o trabajo.

• El artículo 8 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que podrán acogerse a la evaluación única final, el estudiante que no pueda cumplir con el método de evaluación continua por causas justificadas.
• Para acogerse a la evaluación única final, el estudiante, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura o en las dos semanas siguientes a su matriculación si ésta se ha producido con posterioridad al inicio de las clases, lo solicitará, a través del procedimiento electrónico, a la Coordinación del Máster, quien dará traslado al profesorado correspondiente, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua.
• La evaluación en tal caso consistirá en: Examen escrito u oral de carácter teórico-práctico; trabajo escrito con el siguiente tema genérico: “Las áreas del español y su enseñanza en ELE”

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).