Guía docente de Investigación en Educación Matemática: Avances Metodológicos (M05/56/1/20)

 Bloque I: Estadios Lógicos de la Investigación en Didáctica de la Matemática
- Educación matemática como campo de problemas. Ámbitos de actuación.
- El problema a investigar. Análisis conceptual o de significado.
- Revisión de literatura. 

- Caracterización de los problemas de investigación. Objetivos e Hipótesis. 

- Naturaleza de los datos empíricos. Saber buscar, saber ver, saber preguntar. El cuaderno de investigación. 

Bloque II: Métodos diferenciales de Investigación en Didáctica de la Matemática
- Métodos centrados en la materia de enseñanza-aprendizaje.
- Métodos centrados en la enseñanza del profesor. 

- Métodos centrados en la enseñanza del alumno.
- Métodos centrados en la institución educativa.
- Métodos centrados en la integración enseñanza- aprendizaje
 

Bloque III: Evaluación de la Investigación en Didáctica de la Matemática 

- El informe de la investigación. Agendas de investigación. 

- Capacidad investigadora. Revisión por pares. Análisis de citación.

El alumno sabrá/comprenderá:

• Plantear y evaluar problemas de investigación en educación matemática
• Identificar el marco metodológico, diseño y componentes de una investigación en educación matemática; conocer las categorías para trabajar con la metodología del análisis didáctico en educación matemática.
• Seleccionar, estructurar, analizar e interpretar los datos en una investigación en educación matemática. Identificar y enjuiciar los resultados de una investigación.

El alumno será capaz de:

• Interpretar la educación matemática como campo de problemas dentro de una comunidad - Iniciarse como investigador en educación matemática
• Conocer e identificar los componentes que caracterizan un diseño de investigación
• Demostrar comprensión y dominio de la terminología propia de los métodos estudiados
• Esquematizar y sintetizar el diseño y componentes de investigaciones publicadas en revistas e informes
• Diferenciar entre unidades de análisis, organización de datos, discusión y resultados de un estudio en memorias, trabajos y artículos de investigación
• Identificar el método usado en un estudio y justificar su adecuación en función del problema a indagar
• Delimitar problemas de investigación y caracterizar el método adecuado en base al problema, temática y al ámbito donde se indaga (enseñanza, aprendizaje, etc.)
• Identificar componentes en un estudio para abordarlo mediante el análisis didáctico.
• Detectar y analizar los términos y conceptos claves de un problema de investigación
• Realizar búsquedas sistemáticas de documentación para delimitar un marco teórico en que se pueda encuadrar un problema 
• Adquirir o mejorar las habilidades de comunicación oral y escrita de trabajos teóricos y de investigación.
• Fomentar el espíritu crítico, reflexivo e innovador para mejorar la educación matemática a partir de la investigación.

Bloque I: Investigación en Educación Matemática.

• Investigación en educación matemática. Componentes: lenguaje, estructura, conocimiento, significado y método.

• Ámbitos y niveles, clasificaciones, paradigmas y escuelas de investigación

• Calidad de la investigación en educación matemática

• Ética de la investigación en Educación Matemática y estructura del informe de investigación.

• Problema de investigación. Planteamiento. Marco teórico y ubicación dentro de la investigación en el área. Preguntas de investigación, hipótesis y objetivos.

• Fuentes y recolección de la información. Análisis conceptual y Análisis de contenido. Codificación y análisis de la información. Interpretación de los resultados.

Bloque II: Métodos de Investigación en Educación Matemática 

• Métodos centrados en la materia de enseñanza-aprendizaje. 

• Métodos centrados en la enseñanza del profesor.

• Métodos centrados en el aprendizaje del alumno.

• Métodos centrados en la institución educativa.

• Métodos centrados en la integración enseñanza-aprendizaje

Bloque I: Investigación en Educación Matemática.

• Investigación en educación matemática. Componentes: lenguaje, estructura, conocimiento, significado y método.

• Ámbitos y niveles, clasificaciones, paradigmas y escuelas de investigación

• Calidad de la investigación en educación matemática

• Ética de la investigación en Educación Matemática y estructura del informe de investigación.

• Problema de investigación. Planteamiento. Marco teórico y ubicación dentro de la investigación en el área. Preguntas de investigación, hipótesis y objetivos.

• Fuentes y recolección de la información. Análisis conceptual y Análisis de contenido. Codificación y análisis de la información. Interpretación de los resultados.

Bloque II: Métodos de Investigación en Educación Matemática 

• Métodos centrados en la materia de enseñanza-aprendizaje. 

• Métodos centrados en la enseñanza del profesor.

• Métodos centrados en el aprendizaje del alumno.

• Métodos centrados en la institución educativa.

• Métodos centrados en la integración enseñanza-aprendizaje

• Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2007). Fundamentos de metodología de la investigación. México, México: Mc Graw Hill.

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- Página web del grupo de Didáctica de la Matemática. Pensamiento Numérico http://fqm193.ugr.es 

-Revista PNA. https://revistaseug.ugr.es/index.php/pna/index

• MD01 Lección magistral/expositiva 
• MD02 Sesiones de discusión y debate. 
• MD05 Preparación y presentación de los trabajos 
• MD06 Análisis de fuentes y documentos 

El artículo 19 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que los estudiantes que no hayan superado la asignatura en la convocatoria ordinaria dispondrán de una convocatoria extraordinaria. A ella podrán concurrir todos los estudiantes, con independencia de haber seguido o no un proceso de evaluación continua. De esta forma, el estudiante que no haya realizado la evaluación continua tendrá la posibilidad de obtener el 100% de la calificación mediante la realización de una pruebas y tareas encomendadas.

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).