Guía docente de Políticas y Prácticas de Educación para la Paz (M75/56/1/44)

Esta materia trata de los fundamentos conceptual y legal de los ámbitos políticos aplicados a la educación en orden al desarrollo de una cultura de paz que consolide los derechos humanos de la infancia y la juventud, sobre el concepto de una ciudadanía global y gestionados por todos los agentes educativos. Se tratan aspectos relacionados con la convivencia y sus posibles vías de mejora (no solo la normativa sino la vivencial, relacional y sensitiva). En este aspecto se trabajan prácticas concretas para la cultura de paz en los ámbitos educativos, tanto de los educandos como de todos los agentes implicados

De manera más explícita, la materia se centrará en tratar los siguientes puntos

• Rol de la educación y de las políticas educativas en torno a los Derechos Humanos de la Infancia y la Juventud
• Identificación y sistematización de prácticas de mejora de la convivencia en contextos educativos
• Plan Andaluz de Educación para la Cultura de paz y generación de la Red Escuela Espacio de Paz
• Educación para la Paz y el Derecho Humano a la Paz
• Dimensiones socioeducativas y competenciales para el desarrollo de la convivencia en contextos educativos
• Bases normativas, declaraciones, rol de UNESCO en la promoción de la Educación en la Cultura de Paz
• Acciones prácticas de la educación en la cultura de paz en los ámbitos educativos. Formación de profesorado y agentes socioeducativos en Educación para la Paz

Tener una actitud participativa, activa, crítica-constructiva, abierta a nuevas formas de aprendizaje activo. Creatividad y proactividad en la realización de actividades y búsqueda de recursos.

Comprensión de textos científicos y académicos; corrección formal, gramatical y ortográfica en la producción de informes y pruebas, tanto orales como escritas.

Se valorará la comprensión de textos en inglés.

Conocimientos o contenidos

C02 Comprender los enfoques y modelos políticos, sociales, económicos, educativos y curriculares predominantes y sus repercusiones en el ámbito de la práctica social, política y educativa, para responder a situaciones de conflictividad y de transformación positiva de los conflictos.

C05 – Analizar técnicas de organización de grupos y espacios para la construcción de los espacios de paz

 C06 Reconocer el potencial sistémico del constructo de “la paz” (cognitivo, emocional, sensitivo, corporal; considerando los factores temporales, espaciales, contextuales) planteado desde el paradigma científico sistémico-complejo.

C07 Conocer los valores que inspiran los derechos humanos (el derecho humano a la paz), la democracia, la igualdad de género o la sostenibilidad integral y su importancia para la convivencia y el desarrollo de las sociedades.

Competencias

COM05 Favorecer la concienciación personal y colectiva de la riqueza de la diversidad cultural como garante del cambio actitudinal, comportamental, axiológico en las relaciones interpersonales e interculturales en contextos sociales y educativos.

COM06 Favorecer el fomento y desarrollo de la comunicación personal y cultural noviolenta en los contextos reales.

Habilidades o Destrezas

HD02 Diseñar, planificar e implementar en la práctica, estrategias de intervención social y educativa que potencien el desarrollo de la convivencia y el sentido de la ciudadanía democrática.

HD04 Realizar, tras la investigación y análisis, las valoraciones críticas de las propuestas en torno a la cultura de la paz. 

HD06 Organizar y planificar investigaciones, seminarios, reuniones científicas relacionadas con la temática de la Cultura de Paz.

1. Bases conceptuales del desarrollo social, inclusión y derechos humanos en la cultura de paz.

Conceptos de desarrollo social integrados con el desarrollo personal. La educación como motor de desarrollo social. Educación inclusiva y derechos humanos. La cultura de paz y la promoción cultural de los derechos humanos. Derecho Humano a la paz. Paz social, paz interna, paz relacional, paz Gaia.

2. Políticas educativas en la cultura de paz y la ciudadanía

Políticas públicas vs ideologías. Desarrollos normativos, génesis y consecuencias. Consensos educativos y promoción de una cultura de paz. Claves para el desarrollo de una ciudadanía global.

3. Procesos dialógicos y comunicación transformadora en contextos educativos.Nexo entre los procesos comunicativos y la transformación social.

4. Prácticas educativas y retos para la construcción de paz

Propuestas prácticas en la educación y construcción de una cultura de paz. Retos culturales, artísticos, sociales, educativos. Innovación y prácticas alternativas.

Comentario de textos, debates, análisis de casos, elaboración de proyectos, programas o protocolos, role-playing, talleres, diseño de modelos, análisis comparativo, redacción de informes reflexivos, etc

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• MD00 Lección magistral/expositiva
• MD01 Sesiones de discusión y debate
• MD02 Resolución de problemas y estudio de casos prácticos
• MD03 Teatro de investigación y transformación social
• MD04 Seminarios
• MD05 Ejercicios de simulación
• MD06 Análisis de fuentes y documentos
• MD07 Realización de trabajos en grupo
• MD08 Realización de trabajos individuales

SE1 Pruebas, ejercicios y problemas, resueltos en clase o individualmente a lo largo del curso (5-10%)

SE2 Valoración final de informes, trabajos, proyectos, memorias, etc. (individual o en grupo) (60-70%)

SE3 Presentaciones orales (10-50%)

SE4 Aportaciones del alumno en sesiones de discusión y actitud del alumno en las diferentes actividades desarrolladas (10-20%)

En  la evaluación ordinaria la asistencia a clase es obligatoria y se establece hasta el 80% de las horas presenciales.

• La evaluación continua tendrá en cuenta la asistencia y participación en el proceso del desarrollo de la materia, presentación de trabajos, adquisición y manejo de conocimientos, implicación en la dinámica del curso, esfuerzo y superación personal, actitud reflexiva, uso y manejo de bibliografía y fuentes, actitud ante los valores de paz, solidaridad y cooperación durante la celebración del curso.
• Elaboración de un ensayo, trabajo final, prueba individual o examen que se abordará desde una perspectiva transdisciplinar.

La calificación final será calculada siguiendo los siguientes criterios numéricos:

- Hasta 70% trabajo final, prueba individual o examen

- Hasta 20% participación y exposiciones en clase

- Hasta 30% realización de prácticas sobre materiales de los contenidos del curso

Texto de la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada:  https://www.ugr.es/sites/default/files/2017-09/examenes.pdf

La calificación final será calculada siguiendo los siguientes criterios numéricos: 

• Hasta 70% prueba escrita (sobre los contenidos y bibliografía básica que se detallan en esta guía docente) en la que se tendrá en cuenta la profundidad de la reflexión, la originalidad y el abordaje transdisciplinar del tema. 
• Hasta 30% propuesta práctica.

Texto de la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada:  https://www.ugr.es/sites/default/files/2017-09/examenes.pdf

La calificación final será calculada siguiendo los siguientes criterios numéricos: 

• Hasta 70% prueba escrita (sobre los contenidos y bibliografía básica que se detallan en esta guía docente) en la que se tendrá en cuenta la profundidad de la reflexión, la originalidad y el abordaje transdisciplinar del tema. 
• Hasta 30% propuesta práctica.

Texto de la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada:  https://www.ugr.es/sites/default/files/2017-09/examenes.pdf

Plagio: Artículo 15. Originalidad de los trabajos y pruebas. Normativa de evaluación UGR: https://masteres.ugr.es/cultura-paz/sites/master/cultura-paz/public/ficheros/extendidas/2025-07/Normativa%20Evaluacio%CC%81n%20y%20calificacio%CC%81n%20UGR.pdf

IA: En el caso de utilizar herramientas de IA para el desarrollo de la asignatura, el estudiante debe adoptar un uso ético y responsable de las mismas. Se deben seguir las recomendaciones contenidas en el documento de “Recomendaciones para el uso de la inteligencia artificial en la UGR” publicado en esta ubicación: https://ceprud.ugr.es/formacion-tic/inteligencia-artificial/recomendaciones-ia#contenido0

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE), para también para el público general:

Gestión de servicios y apoyos UGR: 

https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).