Guía docente de Sistema Nacional de Salud y Gestión de los Recursos Socio-Sanitarios en la Dependencia, Discapacidad y Proceso de Fin de Vida (M61/56/1/9)

Curso 2026/2027
Fecha de aprobación por la Comisión Académica 08/07/2026

Máster

Máster Universitario en Cuidados de Salud para la Promoción de la Autonomía de las Personas y la Atención a los Procesos del Fin de Vida

Módulo

Módulo I: Materias Comunes

Rama

Ciencias de la Salud

Centro Responsable del título

Escuela Internacional de Posgrado

Semestre

Primero

Créditos

3

Tipo

Optativa

Tipo de enseñanza

Presencial

Profesorado

  • Daniel Puente Fernández
  • María Isabel Tovar Gálvez
  • Sofía García Sanjuan

Horario de Tutorías

Daniel Puente Fernández

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No hay tutorías asignadas para el curso académico.

María Isabel Tovar Gálvez

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No hay tutorías asignadas para el curso académico.

Sofía García Sanjuan

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Breve descripción de contenidos (Según memoria de verificación del Máster)

Análisis evolutivo, estructural y de financiación del Sistema Nacional de Salud, con especial énfasis en la organización del sistema sanitario público en Andalucía y la integración de la perspectiva de género en la gestión. Estudio del cambio de paradigma desde los modelos tradicionales de gestión clínica aguda hacia los modelos de cuidados prolongados y atención a la cronicidad compleja. Herramientas operativas de gestión de casos, gestión de costes y contabilidad analítica aplicada a la optimización de recursos sociosanitarios. Evaluación de la calidad asistencial mediante el diseño de indicadores sanitarios y cuadros de mando adaptados a los procesos del fin de vida. Marco legal, estatal y autonómico, de la discapacidad y la promoción de la autonomía personal, con un análisis crítico y de actualidad de los nuevos criterios de valoración de la dependencia, el impacto de la Ley ELA y las evaluaciones del Defensor del Pueblo ante la fragmentación de servicios y los dilemas sociales y éticos del sistema.

Prerrequisitos y/o Recomendaciones

En el caso de utilizar herramientas de IA para el desarrollo de la asignatura, el alumnado debe adoptar un uso ético y responsable de las mismas. Se deben seguir las recomendaciones contenidas en el documento de "Recomendaciones para el uso de la inteligencia artificial en la UGR" publicado en esta ubicación: https://ceprud.ugr.es/formacion-tic/inteligencia-artificial/recomendaciones-ia#contenido0

Competencias

Competencias Básicas

  • CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
  • CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
  • CB8. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
  • CB9. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
  • CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias Generales

  • CG01. Gestionar y transformar contextos de trabajo o estudio complejos, imprevisibles y que requieren nuevos planteamientos estratégicos.  
  • CG02. Asumir responsabilidades en lo que respecta al desarrollo de conocimientos y/o prácticas profesionales y a la revisión del rendimiento estratégico de equipos. 

Competencias Específicas

  • CE01. Poseer los conocimientos sobre cuidados y técnicas específicas de enfermería, fisioterapia, terapia ocupacional, y otros campos de la salud para la promoción del bienestar, el confort y la calidad de vida de las personas discapacitadas, dependientes y en situación de fin de vida. 
  • CE02. Gestionar la atención centrada en las personas, con una visión global e integradora de los procesos y las intervenciones específicas de los diferentes profesionales implicados. 
  • CE03. Identificar los indicadores sanitarios que mejor definan la situación de los pacientes y utilizar criterios de gestión para conseguir los recursos adecuados. 
  • CE17. Aplicar los conocimientos y poseer las habilidades para abordar problemas de forma científica, formulando hipótesis y objetivos pertinentes para su resolución, y extraer conclusiones fundadas que sean de aplicación en el ámbito de la discapacidad, la dependencia y el fin de vida. 

Competencias Transversales

  • CT01. Mostrar interés por la calidad y la excelencia en la realización de diferentes tareas. 
  • CT02. Comprender y defender la importancia que la diversidad de culturas y costumbres tienen en la investigación o práctica profesional 
  • CT03. Tener un compromiso ético y social en la aplicación de los conocimientos adquiridos. 
  • CT04. Ser capaz de trabajar en equipos interdisciplinarios para alcanzar objetivos comunes desde campos expertos diferenciados. 
  • CT05. Incorporar los principios del Diseño Universal en el desempeño de su profesión 

Resultados de aprendizaje (Objetivos)

El estudiantado sabrá/comprenderá:

  • La evolución y configuración del Sistema Nacional de Salud.
  • La organización del Sistema Sanitario en Andalucía.
  • Los modelos actuales de gestión sanitaria.
  • La gestión de costes y la contabilidad analítica.
  • Los criterios de valoración de la dependencia.
  • El desarrollo de la ley de promoción de la autonomía personal y atención  a las personas en situación de dependencia. 

El estudiantado será capaz de:

  • Establecer los principios y características de los sistemas sanitarios en nuestro entorno.
  • Establecer los elementos de la Gestión Clínica en general y en particular de las unidades de gestión clínica.
  • Utilizar e interpretar los indicadores de calidad e indicadores sanitarios.
  • Diferenciar los diferentes programas de contabilidad analítica en Andalucía.
  • Implementar el procedimiento para el reconocimiento de la dependencia en Andalucía.
  • Identificar los cambios legislativos en la ley de promoción de al autonomía personal y atención a las personas en situación de dependencia 

Programa de contenidos Teóricos y Prácticos

Teórico

TEMARIO TEÓRICO:

Unidad I Evolución y configuración del Sistema Nacional de Salud y el sistema sanitario de Andalucía

  • Antecedentes y evolución
  • Estructura del Sistema Nacional de Salud
  • Aseguramiento, financiación y provisión de servicios
  • La organización sanitaria en Andalucía

Unidad II. La Transformación de los Modelos Asistenciales: Del Enfoque Agudo a la Integración Sociosanitaria en la Dependencia

Unidad III Modelos actuales de gestión sanitaria 

 

Práctico

1  . Diseño de una Unidad de Gestión Clinica.

2 .- Resolución de un caso clínico-social.

3.- Análisis normativo de un centro sociosanitario. 

 

Bibliografía

Bibliografía fundamental

  • Manual de estándares, Unidades de Gestión Clínica. Agencia de Calidad Sanitaria de Andalucía. Consejería de Salud. 2017 https://www.sspa.juntadeandalucia.es/agenciadecalidadsanitaria/archivo/Manual-UGC.pdf 
  • Montgomery SC, Grzywacz JG. Work as a social determinant of racial health inequalities. Int J Environ Res Public Health [Internet]. 2022;19(16):9820. Disponible en: http://dx.doi.org/10.3390/ijerph19169820
  • Actualización del Control de Calidad COAN: Módulo C3. Servicio Andaluz de Salud. Consejería de Salud. 2020.   https://www.sspa.juntadeandalucia.es/servicioandaluzdesalud/publicaciones/actualizacion-del-control-de-calidad-coan-modulo-c3-ano-2020
  • Modelo de Gestión de Casos del Servicio Andaluz de Salud: Guía de reorientación de las prácticas profesionales de la Gestión de casos en el Servicio Andaluz de Salud. Servicio Andaluz de Salud. Consejería de Salud. 2017.  https://www.sspa.juntadeandalucia.es/servicioandaluzdesalud/publicaciones/modelo-de-gestion-de-casos-del-servicio-andaluz-de-salud-guia-de-reorientacion-de-las-practicas
  • Guía de diseño y mejora continua de Procesos Asistenciales Integrados. Consejeria de Salud 2009. https://www.juntadeandalucia.es/export/drupaljda/salud_5af1956c9e59e_guia_diseno_mejora.pdf
  • Indicadores de salud 2020 Evolución de los indicadores del estado de salud en España y su magnitud en el contexto de la Unión Europea. Ministerio de Sanidad. 2020. https://www.sanidad.gob.es/estadEstudios/estadisticas/inforRecopilaciones/docs/Indicadores_de_Salud_2020.pdf
  • Real Decreto-ley 16/2012, de 20 de abril, de medidas urgentes para garantizar la sostenibilidad del Sistema Nacional de Salud y mejorar la calidad y seguridad de sus prestaciones. BOE 24 de abril de 2012. 
  • Real Decreto-ley 7/2018, de 27 de julio, sobre el acceso universal al Sistema Nacional de Salud. BOE 30 de julio de 2018

Bibliografía complementaria

Enlaces recomendados

Metodología docente

  • MD01 Lección magistral/expositiva 
  • MD03 Resolución de problemas y estudio de casos prácticos 
  • MD07 Análisis de fuentes y documentos 
  • MD08 Realización de trabajos en grupo 

Evaluación (instrumentos de evaluación, criterios de evaluación y porcentaje sobre la calificación final.)

Evaluación Ordinaria

  1. EVALUACION ORDINARIA

1.- Ejercicio realizado en pequeños grupos 30%

Ejercicio de análisis sobre el Sistema Sanitario y sobre el Sistema de la atención a la Dependencia 

Criterios de evaluación:  contenido adecuado, pertinente y suficiente sobre los remas analizados,  discurso bien estructurado y comprensible.  

2.- Resolución de un caso clínico-social realizado en pequeños grupos.  30%

Criterios de evaluación: presentación en clase (contenido pertinente y suficiente, capacidad de comunicación y de generar reflexión y debate), presentación escrita (cumplimentación de todos los epígrafes, estructura y formato adecuado, claridad en el discurso, coherencia en los conceptos y reflexión final).

3.- Análisis normativo de un centro sociosanitario realizado en pequeños grupos.  30%

Criterios de evaluación: presentación en clase (contenido pertinente y suficiente, capacidad de comunicación y de generar reflexión y debate), presentación escrita (cumplimentación de todos los epígrafes, estructura y formato adecuado, claridad en el discurso, coherencia en el desarrollo del contenido y análisis final).

4-. Evaluación de la asistencia y participación activa en clase. 10%

Se comprobará la asistencia a clase de forma aleatoria.

Evaluación Extraordinaria

  1. EVALUACION EXTRAORDINARIA

1.- Ejercicio realizado individualmente 33%

Ejercicio de análisis sobre el Sistema Sanitario y sobre el Sistema de la atención a la Dependencia 

Criterios de evaluación:  contenido adecuado, pertinente y suficiente sobre los temas analizados,  discurso bien estructurado y comprensible.  

2.- Resolución de un caso clínico-social realizado individualmente.  33%

Criterios de evaluación:  presentación escrita (cumplimentación de todos los epígrafes, estructura y formato adecuados, claridad en el discurso, coherencia en los conceptos y reflexión final).

3.- Análisis normativo de un centro sociosanitario realizado individualmente   34%

Criterios de evaluación:  presentación escrita (cumplimentación de todos los epígrafes, estructura y formato adecuados, claridad en el discurso, coherencia en el desarrollo del contenido y análisis final).

Evaluación única final

Según “Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada” (NCG71/2 Boletín Oficial de la Universidad de Granada nº 71. 27/05/2013), para acogerse a esta modalidad de evaluación, el estudiantado que lo desee deberán solicitarlo en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura a la Directora del Departamento.

La prueba de evaluación única consistirá en una prueba escrita con preguntas cortas o desarrollo sobre el temario teórico, los seminarios y las prácticas.

Información adicional

Utilización de Prado para el desarrollo de la asignatura.

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).