Guía docente de Métodos de Investigación Científica y Recursos Informáticos (M61/56/1/27)

• Fundamentos de la Investigación Científica.
• Método Cuantitativo.
• Método Cualitativo.
• Informática aplicada a la investigación.
• Programas específicos para el tratamiento de datos.
• Programas específicos para el análisis cuantitativo y cualitativo de datos.
• Programas específicos para el tratamiento de texto y confección de informes.
• Documentación científica.
• Fuentes de información.
• Bases de datos.
• Referencias bibliográficas.
• Gestores de referencias bibliográficas.
• Calidad en la información científica.
• Criterios de impacto.
• Ética e investigación científica.
• Principales reglamentos y normativas nacionales e internacionales.
• Contexto sociopolítico y socioeconómico del avance biotecnocientífico.
• Los comités de ética de la investigación.

El alumnado sabrá/comprenderá:

• Los fundamentos de la investigación científica.
• Los principales recursos bibliográficos.
• Los principios de la investigación cuantitativa en salud.
• Los principios de la Investigación cualitativa en salud.
• Los principales programas y soportes digitales para la investigación científica.

El alumnado será capaz de:

• Iniciar una investigación de calidad en los campos de especialización del Máster.
• Establecer líneas de investigación en el campo de las ciencias de la salud.
• Desarrollar búsquedas bibliográficas en las principales bases de datos científicas.
• Utilizar el Programa SPSS de análisis estadístico.
• Utilizar programas informáticos específicos para el análisis cualitativo de datos.

• Unidad 1: Fundamentos de investigación. Aspectos conceptuales. El conocimiento científico. Clasificación de las ciencias. Evolución de la ciencia. Avance de la ciencia. Objetivos de la investigación. El método científico. El modelo científico. La investigación científica y sus modalidades. Causalidad en investigación. Validez externa. Validez interna y factores limitantes.  Fuentes de investigación.  Depuración del problema. Criterios Finer. Requisitos del trabajo de investigación. Guías de investigación.
• Unidad 2: Principales recursos bibiliográficos. Otras bases de datos científicas especializadas. Como realizar una búsqueda bibliográfica. Operadores Booleanos.
• Unidad 3: Investigación cuantitativa en salud. Iniciación al análisis de datos: análisis descriptivos y contraste de hipótesis.
• Unidad 4: Investigación cualitativa en salud. Métodos de recogida y análisis de datos. Codificación y categorización.

• Unidad 1: Teorías científicas. Depuración del problema. Criterios Finer. Aplicaciones.
• Unidad 2: Aplicación de las búsquedas bibliográficas en las principales bases de datos científicas.
• Unidad 3: Programas informáticos específicos para el análisis estadístico.
• Unidad 4: Programas informáticos específicos para el análisis cualitativo de datos.

Argimon Pallàs, J. M., & Jiménez Villa, J. (2019). Métodos de investigación clínica y epidemiológica (5ª ed.). Elsevier.

Cabello López, J. B. (2021). Lectura crítica de la evidencia clínica (2ª ed.). Elsevier.

Corrillero Bravo, A., Ramos, C., & Vidriales Barbejo, R. M. (2022). ¿Cómo publicar en revistas de impacto? (1ª ed.). Formación Alcalá.

Denzin, N. K., & Lincoln, Y. S. (2013). Manual de investigación cualitativa. Gedisa.

Jiménez Villa, J. (2016). Publicación científica biomédica: Cómo escribir y publicar un artículo de investigación. Elsevier.

Macchi, R. L. (2020). Introducción a la estadística en ciencias de la salud (3ª ed.). Editorial Médica Panamericana.

Maciá Soler, L., & Moncho Vasallo, J. (2021). Estadística aplicada a las ciencias de la salud (2ª ed.). Elsevier.

Martínez González, M. Á., Sánchez Villegas, A., Toledo Atucha, E., & Faulin Fajardo, J. (2020). Bioestadística amigable (4ª ed.). Elsevier.

Pedraz Marcos, A., Zarco Colón, J., Ramasco Gutiérrez, M., & Palmar Santos, A. M. (2014). Investigación cualitativa. Elsevier.

Polgar, S., & Thomas, S. A. (2021). Introducción a la investigación en ciencias de la salud (7ª ed.). Elsevier.

Torres Huertas, J. (2019). Estadística aplicada a ciencias de la salud. Dextra.

Fernández Sola, C., Granero Molina, J., & Hernández Padilla, J. M. (2020). ATLAS.ti para investigación cualitativa en salud. Universidad de Almería.

Field, A. P. (2018). Discovering statistics using IBM SPSS statistics (5ª ed.). SAGE Publications.

Higgins, J. P. T., Thomas, J., Chandler, J., Cumpston, M., Li, T., Page, M. J., & Welch, V. A. (Eds.). (2023). Cochrane handbook for systematic reviews of interventions (Versión 6.4). The Cochrane Collaboration.

Molero Jurado, M. del M., Barragán Martín, A. B., Martos Martínez, Á., Gázquez Linares, J. J., & Pérez Fuentes, M. del C. (2021). Manual práctico para la realización de una revisión sistemática. Universidad de Almería.

Salcedo, J., & McCormick, K. (2020). SPSS statistics (4ª ed.). John Wiley & Sons.

Biblioteca Universidad de Granada:

https://biblioteca.ugr.es/

CONSORT2010 Statement: 

https://www.equator-network.org/reporting-guidelines/consort/

Base de datos Web of Science: 

https://www.recursoscientificos.fecyt.es/licencias/productos-contratados/wos

Base de datos Scopus: 

https://www.scopus.com/home.uri

Investigación cualitativa: 

http://www.investigacioncualitativa.cl/

• MD01 Lección magistral/expositiva 
• MD03 Resolución de problemas y estudio de casos prácticos 
• MD06 Ejercicios de simulación 
• MD08 Realización de trabajos en grupo 

El artículo 17 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que la convocatoria ordinaria estará basada preferentemente en la evaluación continua del estudiante, excepto para quienes se les haya reconocido el derecho a la evaluación única final.

La calificación de la materia responderá a la puntuación ponderada de las actividades que integran el sistema de evaluación:

• Presentación de trabajos individual o en grupo sobre el contenido de cada una de las unidades del curso (60%).
  • Criterios de evaluación:
    • Nivel de adecuación, riqueza y rigor en el trabajo individual.
    • Capacidad de relación, reflexión y crítica en las diferentes actividades.
    • Claridad y originalidad en la presentación del mismo.
• Examen de preguntas cortas en relación al temario de la asignatura (20%)
• Asistencia a clase. Se valorará la participación y aportaciones en sesiones de discusión y actitud del estudiante (20%).

El artículo 19 de la Normativa de Evaluación y Calificación de el Estudiante la Universidad de Granada establece que el estudiantado que no hayan superado la asignatura en la convocatoria ordinaria dispondrán de una convocatoria extraordinaria. A ella podrán concurrir todo el estudiantado, con independencia de haber seguido o no un proceso de evaluación continua. De esta forma, el estudiante que no haya realizado la evaluación continua tendrá la posibilidad de obtener el 100% de la calificación mediante la realización de una prueba y/o trabajo.

La calificación de la materia responderá a la puntuación ponderada de las actividades que integran el sistema de evaluación:

• Presentación de trabajos individual o en grupo sobre el contenido de cada una de las unidades del curso (70%).
  • Criterios de evaluación:
    • Nivel de adecuación, riqueza y rigor en el trabajo individual.
    • Capacidad de relación, reflexión y crítica en las diferentes actividades.
    • Claridad y originalidad en la presentación del mismo.
• Examen de preguntas cortas en relación al temario de la asignatura (30%)

El artículo 8 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que podrán acogerse a la evaluación única final, el estudiante que no pueda cumplir con el método de evaluación continua por causas justificadas.

Para acogerse a la evaluación única final, el estudiante, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura o en las dos semanas siguientes a su matriculación si ésta se ha producido con posterioridad al inicio de las clases, lo solicitará, a través del procedimiento electrónico, a la Coordinación del Máster, quien dará traslado al profesorado correspondiente, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua.

La evaluación única final consistirá en:

• Presentación de trabajos individuales o en grupo sobre el contenido de cada una de las unidades del curso (70%).
  • Criterios de evaluación:
    • Nivel de adecuación, riqueza y rigor en el trabajo individual.
    • Capacidad de relación, reflexión y crítica en las diferentes actividades.
    • Claridad y originalidad en la presentación del mismo.
• Examen de preguntas cortas en relación al temario de la asignatura (30%)

En el caso de emplear herramientas de inteligencia artificial para la asignatura, el/la estudiante debe adoptar un uso ético y responsable de las mismas. Se deben seguir las recomendaciones contenidas en el documento de "Recomendaciones para el uso de la inteligencia artificial en la UGR" publicado en esta ubicación: https://ceprud.ugr.es/formacion-tic/inteligencia-artificial/recomendaciones-ia

El plagio, entendido como la presentación de un trabajo u obra hecho por otra persona como propio o la copia de textos sin citar su procedencia y dándolos como de elaboración propia, conllevará automáticamente la calificación numérica de cero en la asignatura en la que se hubiera detectado, independientemente del resto de las calificaciones que el estudiante hubiera obtenido. Esta consecuencia debe entenderse sin perjuicio de las responsabilidades disciplinarias en las que pudieran incurrir los estudiantes que plagien. Los trabajos y materiales entregados por parte de los estudiantes tendrán que ir firmados con una declaración explícita en la que se asume la originalidad del trabajo, entendida en el sentido de que no ha utilizado fuentes sin citarlas debidamente. (Artículo 15 del texto consolidado de la Normativa de Evaluación y de Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada, aprobada en Consejo de Gobierno de 9 de noviembre de 2016). https://sl.ugr.es/0eui

Los materiales que el profesorado elabore y ponga a disposición del alumnado en PRADO, Google Drive u otras plataformas son de su propiedad legal y se presentan para uso exclusivo del alumnado en el marco de la docencia de la asignatura correspondiente. Queda prohibida su modificación o difusión, en el medio que sea, sin el consentimiento expreso del profesor autor de los materiales.

El alumnado con necesidades educativas especiales deberá comunicarlo al profesorado; en función de sus necesidades, el profesorado adaptará los contenidos y/o la evaluación a las mismas. Información de interés para el estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) — Gestión de servicios y apoyos: https://ve.ugr.es/servicios/atencionsocial/ estudiantes-con-discapacidad

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).