Guía docente de Discapacidad y Problemas Crónicos de Salud en la Infancia y la Adolescencia (M61/56/1/17)

Principios básicos en Atención Temprana. Concepto del niño de riesgo. La prematuridad y la encefalopatía hipóxico isquémica relacionadas con las dificultades en el neurodesarrollo. Cuidados Centrados en el desarrollo. Patologías crónicas derivadas de la prematuridad. Los trastornos del desarrollo del movimiento y la postura, causantes de limitación de la actividad, que son atribuidos a una agresión no progresiva sobre un cerebro en desarrollo, en la época fetal y/o en los primeros años. Abordaje multidisciplinar de la Parálisis Cerebral y los trastornos sensoriales, cognitivos, de la comunicación, perceptivos, de conducta, y epilepsia que le acompañan. Bases de la intervención terapéutica en los primeros años de vida. Cuidados paliativos en pediatría. Tipo de pacientes susceptibles a recibir cuidados paliativos. Manejo y comunicación del paciente pediátrico y su familia. Dolor. Limitación del esfuerzo terapéutico. Duelo en pediatría.

El estudiantado sabrá/comprenderá:

• Comprender el modelo integral de Atención Temprana.
• Conocer las alteraciones más frecuentes relacionadas con el neurodesarrollo en los primeros años de vida.
• Identificar las características de los problemas crónicos en la infancia y de su familia.
• Conocer las características del recién nacido de riesgo.
• Entender los problemas relacionados con la situación de enfermedades crónicas.
• Valorar el dolor en el niño.
• Identificar las particularidades del duelo en pediatría.
• Relacionar la intervención interdisciplinar en niños con discapacidades y enfermedades crónicas.

El estudiantado será capaz de:

• Identificar problemas e implementar procedimientos para niños con alteraciones del neurodesarrollo con lesiones establecidas y alteraciones transitorias.
• Establecer mecanismos de análisis de la calidad de vida en niños con problemas crónicos de salud y en las situaciones de enfermedad crónica.
• Conocer los principios de los cuidados paliativos en pediatría.
• Facilitar información y recursos para el apoyo y la solución de problemas de las familias y los niños.

• Unidad 1: Principios básicos en Atención Temprana: Prevención y determinación de poblaciones de riesgo biológico, psicológico y social.
• Unidad 2: Bases del desarrollo global del niño, organización postural y potencialidad neuromotriz
• Unidad 3: Signos de alarma del desarrollo
• Unidad 4: Parálisis Cerebral
• Unidad 5: Bases de la intervención terapéutica en los primeros años de vida.
• Unidad 6: Cuidados paliativos en pediatría.
• Unidad 7: Manejo y comunicación del paciente pediátrico y su familia
• Unidad 8: Dolor
• Unidad 9: Limitación esfuerzo terapéutico
• Unidad 10: Duelo en pediatría
• Unidad 11: Estudio de casos
• Unidad 12: Revisión bibliográfica sistemática y crítica de estudios recientes relacionados con los temas

1. Alonso-García M, Pérez-López J. Eficacia de los programas de intervención motriz temprana en lactantes con alto riesgo de parálisis cerebral: revisión sistemática. Rev Neurol. 2024 Feb; 78(4): 115–124.
2. Benini F, Papadatou D, Bernadá M, Craig F, De Zen L, Downing J, Drake R, Friedrichsdorf S, Garros D, Giacomelli L. International Standards for Pediatric Paliative Care: From IMPaCCT to GO-PPaCS. J Pain Symptom MANAGE. 2022 May;63(5):e529-e543. doi: 10.1016/j.jpainsymman.2021.12.031.
3. Breton-Piette A, De Clifford-Faugère G, Aita M. Prolonged pain in premature neonates hospitalized in neonatal intensive care units: A scoping review. Int J Nurs Stud. 2024 Jul;115:104773. doi:10.1016/ijnurstu.2024.104773.
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6. Díaz Seoane P. Hablemos de duelo en Pediatría. En: AEPap (ed.). Congreso de Actualización Pediatría 2019. Madrid: Lúa Ediciones 3.0; 2019: 439-443.
7. Federación ASPACE. Manual de Atención Temprana en Parálisis Cerebral: Enfoque centrado en la familia y entornos naturales. Madrid: Ediciones ASPACE; 2022.
8. García-Sánchez FA, Mendieta MT. Atención Temprana y Neurodesarrollo: Guía para el seguimiento de niños de alto riesgo biológico. Barcelona: Editorial Médica Panamericana; 2023.
9. Hauer J, Houtrow J. Pain assessment and treatment in children with significant impairment of the central nervous System. Pediatrics. 2017 Jun;139(6).
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11. Khurana S, Kane AE, Brown SE, Tarver T, Dusin g SC. Effect of neonatal therapy on the motor, cognitive, and behavioral development of infants born preterm: a systematic review. Dev Med Child Neurol [Internet]. 2020 Jun 1 [cited 2022 Jun 5];62(6):684–92. Available from: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/32077096/
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16. Sivanandan S, Sankar MJ. Kangaroo mother car for preterm or low birth weight infants: a systematic review an meta-analysis. BMJ Glob Health. 2023 Jun, 8(6):e010728. doi: 10.1136/bmjgh-2022-010728.
17. Sociedad Española de Neonatología. Protocolo de seguimiento del recién nacido de alto riesgo biológico y derivación a los servicios de Atención Temprana. Madrid: SENEO; 2022.
18. Špoljar D, Janković S, Vrkić D, McNamara G, Ćurković M, Novak M, et al. Ethics and end-of-life in pediatric and neonatal ICUs: a systematic review of recommendations. BMC Palliat Care. 2025;24:36.
19. Verhagen AAE. Death, dying and palliative care in the NICU. J Pediatr (Rio J). 2024 Mar-Apr;100(2):119-120. doi: 10.1016/j.jped.2023.11.003.
20. Warlow T, Hain R. Total Pain in Children with Severe Neurological Impairment. Children (Basel). 2018;5(1): 13.
21. World Health Organization, United Nations Children’s Fund. Survive and thrive: transforming care for every small and sick newborn. Geneva: World Health Organization; 2019. Disponible en: WHO – Survive and thrive
22. World Health Organization. Integrating palliative care and symptom relief into paediatrics: a WHO guide for health care planners, implementers and managers. Geneva: World Health Organization; 2018. Disponible en: WHO – Integrating palliative care into paediatrics.

Guías de cuidados perinatales de la Asociación Americana de Pediatría. https://www.acog.org/clinical-information/physician-faqs/-/media/3a22e153b67446a6b31fb051e469187c.ashx

Salud del Recién Nacido. Organización Mundial de la Salud. https://www.who.int/health-topics/newborn-health

• MD01 Lección magistral/expositiva 
• MD03 Resolución de problemas y estudio de casos prácticos 
• MD06 Ejercicios de simulación 
• MD07 Análisis de fuentes y documentos 
• MD08 Realización de trabajos en grupo 
• MD09 Realización de trabajos individuales 

Evaluación Continua

• Examen tipo test/preguntas de desarrollo: 70% de examen 
• Asistencia y participación activa en clase del estudiantado en las diferentes actividades desarrolladas y exposición de un trabajo individual de investigación de uno de los temas a impartir en la asignatura mediante formato de “mini review”: 30%.

• Examen tipo test/preguntas de desarrollo 70%.
• Exposición de un trabajo individual de investigación de uno de los temas a impartir en la asignatura mediante formato de “mini review”: 30%.

• Examen tipo test/preguntas de desarrollo 70%.
• Exposición de un trabajo individual de investigación de uno de los temas a impartir en la asignatura mediante formato de “mini review”: 30%.

Para acogerse a la evaluación única final, el estudiantado, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura, lo solicitará a la Coordinación del Máster, quien dará traslado al profesorado correspondiente, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua. En caso de aprobarse la solicitud, el profesorado de la asignatura indicará al alumnado el procedimiento a seguir en esta modalidad de evaluación.

Todas las demás cuestiones relativas a la evaluación se regirán por la normativa de evaluación y calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada, aprobada el 20 de mayo de 2013 por el Consejo de Gobierno de la Universidad de Granada y modificada por los Acuerdos del Consejo de Gobierno en sesión de 26 de octubre de 2016, BOUGR núm. 112, de 9 de noviembre de 2016.

El sistema de calificación empleado será el establecido en el artículo 5 del Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).