Guía docente de Paisajes Relacionales (MD2/56/1/5)

· El proyecto del espacio público y el paisaje como sistema de espacios cívicos y naturales.
· La dimensión cultural de los paisajes metropolitanos intermedios.
· Profundización sobre las relaciones entre los espacios de transición y sus posibilidades de adaptabilidad y enlace entre situaciones y lugares.
· Valoración del paisaje como soporte infraestructural, incidiendo en su carácter social, productivo y articulador, así como en su capacidad para cualificar de ma-
nera significativa las diferentes formas y usos del territorio.
· Análisis de la concepción integral, sostenible y relacional de paisaje, más allá de la connotación tradicional asociada a su condición estética.
· El paisaje patrimonial.

El alumno sabrá/comprenderá:

· Integrar y aplicar los conocimientos de manera científica, artística y técnica, atendiendo a problemas en entornos nuevos o indeterminados y colaborando con
grupos de trabajo interdisciplinares especializados.
· Valorar los diferentes enfoques y significados del espacio público y el paisaje, así como las formas de proyectar e intervenir en ellos para mejorarlos.
· Apreciar las oportunidades actuales para la organización de estrategias de proyecto en el territorio metropolitano y sus paisajes intermedios.
· Entender el paisaje como infraestructura cultural de relaciones productivas y sociales con capacidad de reforzar entornos sostenibles de escala regional a partir de
proyectos multiescalares.
· Valorar los recursos y el patrimonio de un territorio, así como estrategias para su preservación y desarrollo.

El alumno será capaz de:

· Aplicar y utilizar herramientas y tecnologías básicas de investigación, información y comunicación propias del urbanismo y el paisaje.
· Evaluar los diferentes elementos y procesos urbanos y paisajísticos que configuran las relaciones en el territorio, con especial énfasis en los umbrales entre el
campo y ciudad y sus espacios de transición, con el objetivo de transformarlos mejorándolos.
· Elaborar planes y proyectos relacionados con el urbanismo y el paisaje, y que tengan en cuenta factores sociales y territoriales.
· Desarrollar ideas y estrategias de proyecto en el paisaje a través del trabajo autónomo y en equipos interdisciplinares

Constará de sesiones temáticas donde se expondrán diversas aproximaciones y proyectos que trabajan las relaciones entre el diseño urbano, la planificación, la arquitectura y el paisaje. Las exposiciones se complementarán con lecturas críticas y diálogos abiertos posteriores. 

Las temáticas serán:

• El proyecto del espacio público y el paisaje como sistema de espacios cívicos y naturales. La conformación del entorno, de los jardines a los grandes parques urbanos y regionales.
• El paisaje patrimonial. Arte y paisaje, naturaleza y arquitectura.
• La dimensión cultural de los paisajes intermedios metropolitanos. El reciclaje metropolitano y la restauración de la naturaleza.
• Valoración del paisaje como soporte infraestructural, incidiendo en su carácter social, productivo y articulador, así como en su capacidad para cualificar de manera significativa las diferentes formas y usos del territorio.
• La movilidad y los espacios de relación. Infraestructura y paisaje.
• Análisis de la concepción integral, sostenible y relacional de paisaje. Paisajes productivos. Procesos ecológicos y estrategias de intervención urbana.

Elaboración de aproximaciones y cartografías vinculadas al ejercicio de taller en torno a cuestiones relativas al proyecto del espacio público, el paisaje y los valores culturales, ambientales y urbanos; según criterios tratados en las sesiones teóricas.

1. ÁBALOS, Iñaki, Atlas pintoresco. Vol. I. Observatorio. Vol. II. Viajes. Barcelona: GG (2005-2008). –Naturaleza y artificio(ed.) (2009) Ed. GG.

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3. CARERI, Francesco. Walkscapes: el andar como práctica estética. Barcelona: Editorial Gustavo Gili, 2014. ISBN 8425226023.

4. CLÉMENT, G., PLA, M., LANDROVE, S.(2018). Manifiesto del tercer paisaje. Editorial Gustavo Gili.

5. COLAFRANCESCHI, Daniela (2007). Landscapes +. 100 palabras para habitarlo. Barcelona: Gustavo Gili.

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16. WALDHEIM, C. (2016). Landscape as urbanism: a general theory / Charles Waldheim. Princeton University Press.

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12. CLÉMENT, G., & LANDROVE, S. (2017). El jardín en movimiento [Recurso electrónico] / Gilles Clément; traducción de Susana Landrove. Gustavo Gili.
13. CLÉMENT, G., & ZELICH, C. (2019). Una breve historia del jardín [Recurso electrónico] / Gilles Clément; traducción de Cristina Zelich. Gustavo Gili.
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Guías y documentos institucionales

• PDMCEA - PLAN DIRECTOR MEJORA CONECTIVIDAD ECOLOGICA EN ANDALUCIA
• Estrategia Nacional de Infraestructura Verde 2021 – Ministerio
• Guía metodológica para la identificación de los elementos de infraestructura verde de España estrategia nacional de infraestructura verde y de la conectividad y la restauración ecológicas.

https://www.paisea.com/

https://toposmagazine.com

https://www.arquitectes.cat/iframes/paisatge/presentacio

www.pps.org

https://www.asla.org

https://www.tclf.org/pioneer/richard-haag

https://fiveseasonsmovie.com/piet-oudolf-movie-trailer/

Pruebas, ejercicios y problemas, resueltos en clase o individualmente a lo largo del curso  30%

Valoración final de informes, trabajos, proyectos, memorias, etc. (individual o en grupo)  60%

Aportaciones del alumno en sesiones de discusión y actitud del alumno en las diferentes actividades desarrolladas  10%

Para poder ser evaluado el estudiante deberá asistir al menos al 75% de las clases.

La EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA consistirá en la presentación de aquellos trabajos solicitados para evaluación ordinaria. (se tendrá en cuenta en la valoración todo el trabajo realizado con anterioridad)

Los estudiantes que soliciten cursar la asignatura mediante evaluación única final, deberán notificarlo por correo electrónico al profesor/a responsable tras haber realizado la solicitud formal.

La EVALUACIÓN ÚNICA FINAL consistirá en una PRUEBA TEÓRICA que versará sobre los contenidos teóricos y prácticos desarrollados en la guía docente. Esta prueba deberá ser superada para que la asignatura sea aprobada.

Al comienzo del curso se precisarán los detalles de las actividades evaluables a realizar en las sesiones prácticas así como las fechas de entrega de las mismas.

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).