Guía docente de Biología Molecular y Bioinformática (M41/56/1/27)

• Bases moleculares de la regulación de la expresión génica.
• Ingeniería genética.
• Bioinformática.
• Técnicas básicas de manipulación de ácidos nucleicos.
• Diagnóstico genético de polimorfismos para la identificación forense.
• Diagnóstico genético de mutaciones para la detección de enfermedades hereditarias.

• Se recomienda tener conocimientos en Biología Molecular y Celular, Bioquímica Estructural, y Biotecnología.

• El alumno sabrá/comprenderá:
  • El concepto "patología molecular".
  • Los procedimientos que permitan detectar el cambio de un aminoácido por otro en una proteína.
  • Las diferentes aproximaciones metodológicas como el análisis genético, de proteínas, de metabolitos, etc. y su aplicación clínica.
  • La técnica de Southern de diagnóstico genético.
  • La técnica de PCR de diagnóstico genético.
  • La importancia de la Bioinformática en el estudio de las patologías hereditarias.
  • Que herramientas y bases de datos se pueden emplear para la identificación de secuencias y mutaciones.
  • El uso de enzimas de restricción para la realización de mapas de restricción.
  • El concepto de polimorfismo de fragmentos de restricción y las bases moleculares para el diagnóstico de enfermedades moleculares basadas en el análisis de RFLPs.
  • Variabilidad genética basada en la inserción de secuencias repetidas y su aplicación al diagnóstico.

• Bases moleculares de la regulación de la expresión génica.
• Ingeniería genética.
• Bioinformática.
• Técnicas básicas de manipulación de ácidos nucleicos.
• Diagnóstico genético de polimorfismos para la identificación forense.
• Diagnóstico genético de mutaciones para la detección de enfermedades hereditarias.

• Purificación de DNA genómico.
• Amplificación de secuencias específicas mediante PCR.
• Digestiones de DNA, separación electroforética y RPLF.
• Manipulación de bases de datos y programas sobre secuencias de DNA y alteraciones genéticas.

• Manual De Biotecnología para el Grado de Farmacia. Técnica Avicam.  Fleming.  2022. ISBN: 978-84-19494-06-1
• Watson, J. D.. Baker, T. A , Bell, S. P., Gann, A., Levine y Losick, M.R.Biología Molecular del Gen, Editorial Panamericana, 2006.
• Alberts, B., Bray, D., Lewis, J. "Biología Molecular de la Célula" Ed. Omega, Barcelona. 2004.
• Cox, T. M. y Sinclair, J. "Biología Molecular en Medicina" Ed. Panamericana, Madrid. 1997
• Devlin TM. “Bioquímica”. 4ª Edición. Reverté, Barcelona, 2015.
• Luque, J. y Herráez, A. "Texto Ilustrado de Biología Molecular e Ingeniería Genética. Conceptos, Técnicas y Aplicaciones en Ciencias de la Salud" Ed. Harcourt, Madrid. 2001.
• Krebs JE, Goldstein ES, Kilpatrick ST. Lewin’s Genes XI. Jones & Bartlett Learning, Burlington. 2014.
• Lodish, Berk, Matsudaira, Kaiser, Krieger, Scott, Zipursky, Darnell “Biología Celular y Molecular” Panamericana. Madrid 2005.
• Mathews CK , Van Holde KE. “Bioquímica”. Pearson, Madrid, 2013.
• Nelson DL, Cox MM. “Lehninger. Principios de Bioquímica”. 6ª Edición. Ediciones Omega, Barcelona, 2014.
• Primrose, S. B., Molecular Biotechnology, Blackwell Scientific Publications, Oxford, 1991.
• Voet D, Voet J y Pratt CW. “Fundamentos de Bioquímica”. 4ª edición.Panamericana, Madrid, 2016.
• Watson, J. D., M. Gilman, J. Witkowski y M. Zoller; Recombinant DNA, 2a. ed., W. H. Freeman, Nueva York. 1992.
• Wolters Kluwer “Biología Molecular y Celular” Chandar y Viselli. Lippincot Williams & Wilking. 2011.

• NCBI: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/
• BIOEDIT: http://www.mbio.ncsu.edu/bioedit/bioedit.html
• BLAST: http://blast.ncbi.nlm.nih.gov/Blast.cgi?PAGE=Nucleotides/
• GENBANK: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/genbank
• ExPASy: http://expasy.org/
• GENECARDS V3 - HUMAN GENES: http://www.genecards.org/
• PROTEIN DATA BANK: http://www.rcsb.org/pdb/home/home.do
• PUBMED: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/
• WATCUT: http://watcut.uwaterloo.ca/watcut/watcut/template.php?act=snp_new
• NEBCUTTER: http://tools.neb.com/NEBcutter2/
• PRIMER3: http://frodo.wi.mit.edu/primer3/

• MD01 Lección magistral/expositiva 
• MD03 Resolución de problemas y estudio de casos prácticos 
• MD04 Prácticas de laboratorio o clínicas 
• MD05 Seminarios 
• MD09 Realización de trabajos individuales 

• El artículo 17 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que la convocatoria ordinaria estará basada preferentemente en la evaluación continua del estudiante, excepto para quienes se les haya reconocido el derecho a la evaluación única final.

• El artículo 19 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que los estudiantes que no hayan superado la asignatura en la convocatoria ordinaria dispondrán de una convocatoria extraordinaria.
• A ella podrán concurrir todos los estudiantes, con independencia de haber seguido o no un proceso de evaluación continua.
• De esta forma, el estudiante que no haya realizado la evaluación continua tendrá la posibilidad de obtener el 100% de la calificación mediante la realización de una prueba y/o trabajo.
  • Prueba escrita: 60%.
  • Prueba de prácticas de laboratorio: 40%.

• El artículo 8 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que podrán acogerse a la evaluación única final, el estudiante que no pueda cumplir con el método de evaluación continua por causas justificadas.
• Para acogerse a la evaluación única final, el estudiante, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura o en las dos semanas siguientes a su matriculación si ésta se ha producido con posterioridad al inicio de las clases, lo solicitará, a través del procedimiento electrónico, a la Coordinación del Máster, quien dará traslado al profesorado correspondiente, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua.
  • Prueba escrita o presentación de trabajo: 60%
  • Prueba de prácticas de laboratorio: 40%

• https://farmacia.ugr.es/masteranalitica/index.html
• https://farmacia.ugr.es/BBM2/
• ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO (NEAE)
  Siguiendo las recomendaciones de la CRUE y del Secretariado de Inclusión y Diversidad de la Universidad de Granada, los sistemas de adquisición y de evaluación de competencias recogidos en esta guía docente se aplicarán conforme al principio de diseño para todas las personas, facilitando el aprendizaje y la demostración de conocimientos de acuerdo a las necesidades y la diversidad funcional del alumnado. La metodología docente y la evaluación serán adaptadas a los estudiantes con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE), conforme al Artículo 11 de la Normativa de Evaluación y de Calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada, publicada en el Boletín Oficial de la Universidad de Granada nº 112, de 9 de noviembre
  de 2016.
• GRABACIÓN DE IMAGEN Y/O AUDIO

          Salvo autorización expresa por parte del profesor, no está permitida la grabación, total o parcial, tanto de sonido como de imagen, de las clases, seminarios o                         prácticas de la asignatura, con arreglo a las previsiones de la Ley de Propiedad Intelectual, de la Ley Orgánica de Protección de Datos de Carácter Personal y de la               Ley Orgánica de Protección Civil del Derecho al Honor, a la Intimidad Personal y Familiar y a la Propia Imagen. En función, en su caso, del uso posterior que se le                diera, la grabación no consentida puede dar origen a responsabilidades civiles, disciplinarias, administrativas y, eventualmente, penales. 

•  INCLUSIÓN Y DIVERSIDAD DE LA UGR

  En el caso de estudiantes con discapacidad u otras necesidades específicas de apoyo educativo, el sistema de tutoría deberá adaptarse a sus necesidades, de acuerdo a las recomendaciones de la Unidad de Inclusión de la Universidad, procediendo los Departamentos y Centros a establecer las medidas adecuadas para que las tutorías se realicen en lugares accesibles. Asimismo, a petición del profesor, se podrá solicitar apoyo a la unidad competente de la Universidad cuando se trate de adaptaciones metodológicas especiales.

• MEDIDAS PREVENTIVAS EN LOS LABORATORIOS DE PRÁCTICAS Y/O TALLERES
  Guía de buenas prácticas para laboratorios experimentales docentes (dirigida tanto a estudiantes como a profesorado

  (https://ssp.ugr.es/informacion/noticias/guia-buenas-practicas-laboratorios-experimentales). En esta guía se proporciona la información relativa a los principales riesgos para la seguridad y la salud asociados a las prácticas docentes en laboratorios, así como las medidas preventivas necesarias para eliminar y/o minimizar dichos riesgos. También se informa sobre el procedimiento a seguir en caso de accidente y cómo proporcionar un primer auxilio. 

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).