Guía docente de Paradigmas Teóricos de los Problemas Sociales: de Merton a Nuestros Días (M08/56/1/1)

El curso pretende mostrar las claves teóricas para la comprensión de las nuevas sociedades al inicio del siglo XXI: la revolución tecnológica fundada en los nuevos sistemas de información y comunicación, la reestructuración del capitalismo, la caída de la economía estatista, el fin de la guerra fría, la unificación de la UE, el terrorismo internacional, la emergencia de los nuevos movimientos sociales, la difusión de la lógica de las redes en todas las formas de organización, etc. Todos estos eventos han tenido como consecuencia la formación de un nuevo modelo de estructura social, de valores, de instituciones, que, con variaciones, parece caracterizar a las sociedades de los países desarrollados y a sus articulaciones en el conjunto de la política con el resto del planeta.

Estudios en ciencias sociales.

• TEÓRICOS:
  • Conocimiento de los paradigmas teóricos que explican y aportan soluciones a los problemas sociales y políticos de la sociedad actual
• PRÁCTICOS:
  • Saber construir el marco teórico de las investigaciones y proyectos que, en general, harán en su trabajo profesional futuro y, en particular, en la investigación que deben presentar al final del Máster.

1. La sociología y la intervención social
2. Teoría de los problemas sociales
3. Los problemas sociales en la teoría sociológica clásica y moderna
4. El estructural-funcionalismo
5. Microsociologías y perspectivas de la vida cotidiana
6. La teoría de la elección racional
7. Los problemas sociales en la sociedad de la información
8. Los problemas sociales en la sociedad del riesgo
9. Los problemas sociales en la globalización
10. Los problemas sociales en la postmodernidad: individualismo, movimientos sociales, sociedad multicultural, transformaciones del Estado del Bienestar
11. La práctica de la teoría

1. Perspectivas teóricas sobre los problemas sociales
2. Elaboración de marcos teóricos sobre problemas sociales

• Baert, P. y F. Carreira da Silva (2011). La teoría social contemporánea. Madrid: Alianza.
• Bailey, J. (2015 [1980]). Ideas and Intervention: Social Theory for Practice. Londres: Routledge.
• Rubington, E. y M. Weinberg (2011). The Study of Social Problems. Seven Perspectives, 7ª ed. Nueva York: Oxford University Press.
• Swedberg, R. (2016). El arte de la teoría social. Madrid: Centro de Investigaciones Sociológicas.
• Trinidad, A. y M. Sánchez (eds.) (2016). Marcos de análisis de los problemas sociales. Una mirada desde la sociología. Madrid: Catarata.

• Teorías de los problemas sociales
  • Trinidad, A. y M. Sánchez (2016). Marcos de análisis de los problemas sociales. Una mirada desde la sociología. Madrid: Catarata.
  • Heiner, R. (2013). Social problems: An introduction to critical construcionism. Nueva York: Oxford University Press.
  • Tezanos, J. F. (2012). Los nuevos problemas sociales. Duodécimo foro sobre tendencias sociales. Madrid: Sistema.
• Los problemas en la teoría sociológica clásica y moderna
  • Ritzer, G. (2001). Teoría sociológica clásica y moderna, 2 vols.. Madrid: McGraw-Hill
  • Joas, H. y W. Knöbl (2016). Teoría social. Veinte lecciones introductorias. Madrid: Akal.
• Modernidad y postmodernidad
  • Bauman, Z. (2001). La posmodernidad y sus descontentos. Madrid: Akal.
  • Baudrillard, J. (1998). La posmodernidad. Barcelona: Kairós.
  • Beck, U., A. Giddens, S. Lash (1999). Modernización reflexiva. Política, tradición y estética en el orden social moderno. Madrid: Alianza.
  • Giddens, A., Z. Bauman, N. Luhmann, U. Beck (1996). Consecuencias perversas de la modernidad. Barcelona: Anthropos.
  • Giddens, A. (1999). Consecuencias de la modernidad. Madrid: Alianza.
  • Habermas, J. (1987). Teoría de la Acción Comunicativa. Racionalidad de la acción y racionalización social, 2 vols.. Madrid: Taurus.
  • Lyotard, J-F. (1984). La condición postmoderna. Madrid: Cátedra.
  • Vattimo, G. (1986). El fin de la modernidad. Barcelona: Gedisa.
• La sociedad del riesgo
  • Beck, U. (1998). La sociedad del riesgo. Hacia una nueva modernidad. Barcelona: Paidós.
  • Beck. U. (2002). La sociedad del riesgo global. Madrid: Siglo XXI.
  • Luhmann, N. (1992). Sociología del riesgo. México: Universidad Iberoamericana.
• La sociedad globalizada
  • Beck, U. (2002). ¿Qué es la globalización? Falacias del globalismo, respuestas a la globalización. Barcelona: Paidós.
  • Beck, U. (2000). Un nuevo mundo feliz: la precariedad del trabajo en la era globalizada. Barcelona: Paidós.
  • Castells, M. (1998). La era de la información, vol. 2 (“¿El Estado impotente?”, pp. 271-340). Madrid: Alianza.
  • Giddens, A. (1999). Un mundo desbocado: los efectos de la globalización en nuestras vidas. Madrid: Taurus.
  • Stiglitz, J. E. (2006). Cómo hacer que funcione la globalización. Madrid: Taurus.
  • Stiglitz, J. E. (2002). El malestar de la globalización. Madrid: Taurus.
• La sociedad red
  • Castells, M. (1997). La era de la información: vol I: La sociedad red; vol II: El poder de la identidad; vol. III: El fin del milenio. Madrid: Alianza.
  • Castells, M. (2002). “La sociedad red”, en M. Castells, A. Giddens, A. Touraine, Teorías para una nueva sociedad. Madrid: Fundación Marcelino Botín.
  • Castells, M. (2012). Redes de indignación y esperanza. Madrid: Alianza.
• Procesos en la postmodernidad
  • Individualismo
    • Beck, U. (2003). La individualización: el individualismo institucionalizado y sus consecuencias sociales y políticas. Barcelona: Paidós.
    • Elias, N. (1990). La sociedad de los individuos. Barcelona: Península.
    • Singly, F. de (2005). L’ Individualisme est un humanisme. Paris: L’Aube.
    • Touraine, A. (1987). El regreso del actor. Buenos Aires: Eudeba.
    • Maffesoli, M. (1990). El tiempo de las tribus: El declive del individualismo en las sociedades de masas. Barcelona: Icaria.
  • Los movimientos sociales
    • Bourdieu, P. (2001). Contrafuegos 2: por un movimiento social europeo. Barcelona: Anagrama.
    • Castells, M. (1997). La era de la información, vol. II: El poder de la identidad (“La otra cara de la Tierra: los movimientos sociales contra el nuevo orden global” pp. 91-269)). Madrid: Alianza.
    • Touraine, A. (1990). Los movimientos sociales hoy. Barcelona: Hacer.
    • Touraine, A. (2005). Un nuevo paradigma. Para comprender el mundo de hoy. Barcelona: Paidós.
  • La sociedad multicultural
    • Touraine, A. (2005). Un nuevo paradigma. Para comprender el mundo de hoy. Barcelona: Paidós.
    • Touraine, A. (1997). ¿Podemos vivir juntos? Iguales y diferentes. Madrid: PPC.
    • Sartori, G. (2001). La sociedad multiétnica: pluralismo, multiculturalismo y extranjeros. Madrid: Taurus.
  • Transformaciones en el Estado del Bienestar
    • Burgaya, J. (2013). El Estado de Bienestar y sus detractores. A propósito de los orígenes y la encrucijada del modelo social europeo en tiempos de crisis. Barcelona: Octaedro.
    • Giddens, A. (1999). La Tercera Vía. La renovación de la socialdemocracia. Madrid: Taurus.
    • Giddens, A. (2001). La Tercera Vía y sus críticos.  Madrid: Taurus.
    • Castells, M. (2002). El Estado de Bienestar y la sociedad de la información. El modelo finlandés, Madrid: Alianza.
    • Bourdieu, P. (1999). Contrafuegos: reflexiones para servir a la resistencia contra la invasión neoliberal. Barcelona: Anagrama.
    • Putnam, R. D. (ed.) (2003 ). El declive del capital social. Un estudio internacional sobre las sociedades y el sentido comunitario. Barcelona: Galaxia Gutenberg.
    • Esping-Andersen, G. (1993). Los tres mundos del Estado de Bienestar. Valencia: Alfons el Magnànim.
    • Esping-Andersen, G. (1996). Welfare state in transition: nacional adaptation in global economics. Londres: Sage.

Teoría social aplicada: https://socialtheoryapplied.com/

• MD01 El proceso de enseñanza-aprendizaje se realizará a través de lecciones magistrales, diálogo y discusión en el grupo, tutorías personalizadas, trabajos y exposiciones de los alumnos de temas, problemas y obras actuales, tanto de manera presencial como digital en plataforma SWAD para el trabajo no presencial y autónomo del estudiante 

• El artículo 17 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que la convocatoria ordinaria estará basada preferentemente en la evaluación continua del estudiante, excepto para quienes se les haya reconocido el derecho a la evaluación única final.
• La calificación final se obtendrá a partir de la evaluación de:
  • Un trabajo individual que será un borrador avanzado del marco teórico para la investigación o proyecto de intervención que deben realizar y defender ante un tribunal como trabajo final de Máster (TFM). Para la citación de fuentes debe emplearse el sistema APA. (50% de la nota final).
  • Un trabajo en grupo que consistirá en la preparación de una sesión de discusión de lecturas sobre un autor, una perspectiva teórica o un problema social concreto. (40% de la nota final)
  • La asistencia y participación activa en clase, en particular en las sesiones de discusión preparadas por otros/as compañeros/as. (10% de la nota final)

• El artículo 19 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que los estudiantes que no hayan superado la asignatura en la convocatoria ordinaria dispondrán de una convocatoria extraordinaria. A ella podrán concurrir todos los estudiantes, con independencia de haber seguido o no un proceso de evaluación continua. De esta forma, el estudiante que no haya realizado la evaluación continua tendrá la posibilidad de obtener el 100% de la calificación mediante la realización de una prueba y/o trabajo.
• La calificación en convocatoria extraordinaria se obtendrá a partir de la evaluación de:
  • Un trabajo individual que será un borrador avanzado del marco teórico para la investigación o proyecto de intervención que deben realizar y defender ante un tribunal como trabajo final de Máster (TFM). Para la citación de fuentes debe emplearse el sistema APA. (50% de la nota final).
  • Un examen de desarrollo sobre los contenidos de las sesiones de discusión de lecturas realizadas a lo largo del curso. Estos contenidos se podrán consultar en PRADO. (50% de la nota final)

• El artículo 8 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que podrán acogerse a la evaluación única final, el estudiante que no pueda cumplir con el método de evaluación continua por causas justificadas.
• Para acogerse a la evaluación única final, el estudiante, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura o en las dos semanas siguientes a su matriculación si ésta se ha producido con posterioridad al inicio de las clases o por causa sobrevenidas. Lo solicitará, a través del procedimiento electrónico, a la Coordinación del Máster, quien dará traslado al profesorado correspondiente, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua.
• La evaluación en tal caso consistirá en:
  • Un trabajo individual que será un borrador avanzado del marco teórico para la investigación o proyecto de intervención que deben realizar y defender ante un tribunal como trabajo final de Máster (TFM). Para la citación de fuentes debe emplearse el sistema APA. (50% de la nota final).
  • Un examen de desarrollo sobre los contenidos de las sesiones de discusión de lecturas realizadas a lo largo del curso. Estos contenidos se podrán consultar en PRADO. (50% de la nota final).

En el desarrollo de la docencia práctica se incentivará el uso de PoliSocioLAB (Laboratorios de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología), que agrupa a: Laboratorio de Estudios Cuantitativos (SPSS, R, Visual QSL, Bellview Cati, Python...), Laboratorio de Estudios Cualitativos y Análisis Multimedia (NVIVO, QDA miner liter...) y Laboratorio de Radio. En función de la posible coordinación docente con otras asignaturas, dicho uso podrá tener lugar durante el horario de docencia reglada de esta asignatura o fuera de ese horario en forma de docencia complementaria.