Guía docente de Costumbres y Tradiciones Españolas. Aspectos Antropológicos y Lingüísticos (M73/56/1/20)

Reflexión sobre los conceptos de cultura e identidad y concepto de tradición. Integración de la etnografía en la clase como recurso de aprendizaje y comprensión cultural. Estrategias para el conocimiento y uso de las costumbres como elemento de refuerzo identitario y como motivación. Técnicas de trabajo de campo de la antropología: el cuaderno de campo como recurso investigador. Recursos y estrategias para el aula de ELE.

Ninguno, aparte de los generales exigidos para acceder al máster.

• El alumno sabrá/conocerá:
  • Los fundamentos relacionados con conceptos como los de cultura e identidad cultural o los de tradición y costumbres, y su vinculación al desarrollo de la competencia lingüística y comunicativa en una lengua extranjera.
  • Pautas y rasgos culturales propios de las diferentes comunidades hispanohablantes y sus implicaciones en las destrezas comunicativas y las posibilidades de integración cultural de los aprendices de español como segunda lengua.
• El alumno será capaz de:
  • Aplicar sus conocimientos culturales y antropológicos relacionados con la lengua española en la confección y valoración de materiales didácticos así como en el desarrollo de estrategias y técnicas pedagógicas diversas para la facilitación del aprendizaje del español como lengua extranjera en su dimensión cultural.

1. Introducción y revision de conceptos: cultura e identidad cultural.
2. La antropología social y la etnografía de la comunicación. Integración de la etnografía en el aula de ELE como recurso de aprendizaje y comprensión cultural.
3. Análisis y reflexión sobre la distribución de contenidos culturales en el aula de ELE.
4. Los símbolos de significado cultural: definición y formas de clasificación.
5. Costumbres y tradiciones españolas: revisión de conceptos y generalidades.
6. Costumbres y formas de actuación: estrategias para el conocimiento y uso de las costumbres como elemento de refuerzo identitario.
7. Recursos en el aula de ELE.
8. Aplicaciones prácticas de la asignatura.

1. Introducción y revision de conceptos: cultura e identidad cultural.
2. La antropología social y la etnografía de la comunicación. Integración de la etnografía en el aula de ELE como recurso de aprendizaje y comprensión cultural.
3. Análisis y reflexión sobre la distribución de contenidos culturales en el aula de ELE.
4. Los símbolos de significado cultural: definición y formas de clasificación.
5. Costumbres y tradiciones españolas: revisión de conceptos y generalidades.
6. Costumbres y formas de actuación: estrategias para el conocimiento y uso de las costumbres como elemento de refuerzo identitario.
7. Recursos en el aula de ELE.
8. Aplicaciones prácticas de la asignatura.

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• CORTÉS MORENO, MAXIMIANO. Guía de usos y costumbres de España. 1ª ed. Madrid, Edelsa, 2003
• GIL GUERRA, CARMEN. Nexos : actividades de cultura y civilización españolas. 1ª ed. Madrid, Sociedad General Española de Librería,2000
• GONZÁLEZ SÁINZ, TERESA. El libro de los días: actividades para clase de español a partir de fechas señaladas. Edinumen, 2006.
• OLALLA MARAÑÓN, MARÍA ANTONIA. Con eñe: lengua y cultura españolas. [nivel intermedioavanzado]. Universidad Pontificia Comillas, 2002.
• ORTÍZ RODRIGO, MARÍA JOSÉ. Ventana a la civilización: cultura y tiempo libre. Milán, Modern Languages, 2003.
• QUESADA MARCO, SEBASTIÁN. España : Manual de civilización : Español Lengua Extranjera . Edelsa, 2006.
• QUESADA, SEBASTIÁN. Imágenes de América Latina : Material de prácticas. 1ª ed. Madrid, Edelsa, 2001
• QUESADA, SEBASTIÁN. Imágenes de España: Material de prácticas. Madrid, Edelsa,2001
• VERA, ANNALYDIA. Paso a paso: curso de lengua y civilización española : nivel A1 : preparación DELE nivel inicial. Milán: Modern Languages, 2005.

• http://cvc.cervantes.es/
• http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/default.htm
• http://cvc.cervantes.es/aula/didactired/default.htm
• http://marcoele.com/
• http://www.todoele.net/

El artículo 17 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que la convocatoria ordinaria estará basada preferentemente en la evaluación continua del estudiante, excepto para quienes se les haya reconocido el derecho a la evaluación única final.

Además de la asistencia regular (90%) a las clases. La evaluación se basará en:

• Exposiciones orales individuales y/o grupales. (30% de la calificación final.)
• Desarrollo de una actividad o secuencia de actividades que aborden aspectos relacionados con la materia (70% de la calificación final).

El artículo 19 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que los estudiantes que no hayan superado la asignatura en la convocatoria ordinaria dispondrán de una convocatoria extraordinaria. A ella podrán concurrir todos los estudiantes, con independencia de haber seguido o no un proceso de evaluación continua. 

• Desarrollo de una actividad o secuencia de actividades que aborden aspectos relacionados con la materia (100% de la calificación final).

El artículo 8 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que podrán acogerse a la evaluación única final, el estudiante que no pueda cumplir con el método de evaluación continua por causas justificadas. Para acogerse a la evaluación única final, el estudiante, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura o en las dos semanas siguientes a su matriculación si ésta se ha producido con posterioridad al inicio de las clases, lo solicitará, a través del procedimiento electrónico, a la Coordinación del Máster, quien dará traslado al profesorado correspondiente, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua. De esta forma, el estudiante que no haya realizado la evaluación continua tendrá la posibilidad de obtener el 100% de la calificación mediante la realización de una prueba y/o trabajo que se determinará en su caso.

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