Guía docente de Sistemas Electroacústicos (MA8/56/1/12)

El profesional de la acústica arquitectónica debe conocer los principios y tecnología de los sistemas electroacústicos empleados en instalaciones y edificaciones y analizar evaluar, adaptar y diseñar dichos sistemas teniendo en cuenta los principios perceptivos psicoacústicos del ser humano y su aplicación al campo de la acústica musical y la industria del sonido y el audio con un correcto manejo de las técnicas de diseño y el software disponible para ello. 

El contenido de este temario se resume en tres bloques fundamentales:

• Bloque I: Aprendizaje de los conceptos teóricos básicos de la electroacústica, analogías electroacústicas y problemas de cálculo, así como de la tecnología de los radiadores electrodinámicos de radiación: Tipos, parámetros Thiele_Small, filtros activos y pasivos, tipo y cálculo de los diversos recintos acústicos: plana, caja infinita, réflex, radiador pasivo, sistemas paso banda, líneas de transmisión, laberinto acústico, bocinas: descripción y tipos. Diseño práctico de refuerzo sonoro de sala mediante instrumentación y software de diseño.
• Bloque II: Tecnología de audio, sonorización, PA y refuerzo sonoro. Este bloque Integra entre otros los soportes de grabación y reproducción de audio, sistemas de megafonía, sus criterios de diseño, software de distribución de arrays y clústeres, multiamplificación y niveles, respuesta temporal, retardos, patrones de radiación así como diseño de estudios de grabación sonora y salas de audición/control, sonorización en cines, ámbito doméstico y car audio. Tecnologías, estándares y particularidades aplicadas, medidas electroacústicas, interpretación de medidas y características técnicas, producción musical de audio: práctica de edición de audio.
• Bloque III: Esta dedicado a conceptos teóricos de la Psicoacústica que influyen en el análisis, evaluación y diseño de sistemas electroacústicos y sonorización de espacios: percepción acústica y fonación humana, enmascaramiento frecuencial y temporal, bandas críticas, selectividad frecuencial, efecto  Hass, etc. También se estudian otros aspectos psicoacústicos basados en los paisajes sonoros como la calidad acústica en la producción o el diseño de los caracteres acústicos en la edificación: acústica subjetiva y auralización de espacios.

 Conocimientos avanzados de Python y Jupyter

 Conocimientos previos adquiridos en las asignaturas del máster sobre acústica física.

Superado el curso, el alumno debe ser capaz de analizar, especificar, diseñar, proyectar, realizar, modificar y mantener sistemas o equipos acústicos y las herramientas de evaluación y análisis acústico en grabación, proceso y transmisión, así como, conocer técnicas electroacústicas básicas de producción musical y sonorización en audio.

1. Dominar la tecnología y diseño de recintos acústicos y transductores electroacústicos permitiendo realizar proyectos, diseños o mantenimiento de instalaciones de refuerzo sonoro o megafonía para sonorizar espacios y edificaciones. Ser capaz de proyectar y diseñar los sistemas acústicos de locales destinados a la producción y grabación de señales de audio/video, dominando los principios de la tecnología de grabación y reproducción de audio en estudios de grabación, radio, cine y espacios afines.
2. Conocer los principios psicoacústicos técnicos y las técnicas de medida básica para interpretar las especificaciones de los sistemas electroacústicos en pro de un correcto diseño de refuerzo sonoro/apoyo electroacústico dentro de la acústica arquitectónica. Deberá realizar medidas y cálculos electroacústicos de tipo práctico.
3. Conectar equipos de medida acústica al PC y descarga y análisis de datos mediante Python.

Módulo 1: Introducción a los equipos electroacústicos

• Introducción. Recordatorio de medidas en instalaciones electroacústicas
• Equipos generadores de señal acústica: altavoces,
• Equipos registradores de señal acústica: micrófonos,
• Elementos que componen una instalación electroacústica.
• Diseño y acondicionamiento electroacústico de salas y conciertos al aire libre.
• Medida de señales electroacústicas en laboratorio y procesado de señales con Python en JupyterLab.

Módulo 2:  Introducción a la Psicoacústica

• Introducción a los parámetros acústicos de salas: refuerzo sonoro y megafonía
• Estudio del tiempo de reverberación con diferentes modelos.
• Criterios acústicos: presión acústica directa, reverberante y total . Campo directo y reverberante. Aproximación a campo sonoro libre y semirreververante.
• Aproximación de campo difuso, distancia crítica.
• Uso de las curvas de Doak-Bolt.
• Introducción a los retrasos por propagación y experimento de Hass.
• Criterios psicoacústicos.
• Métodos de recubrimiento uniforme.
• Desarrollo de prácticas en software de simulación acústica.

Seminarios/Talleres: estos talleres se prepararán con el trabajo autónomo del estudiante.

• Introducción a la medida con sonómetros digitales usando JupyerLAB y Python.
• Procesado de datos obtenidos con osciloscopios digitales de señales acústicas reales.

PRÁCTICAS DE LABORATORIO:

• Práctica 1. Instalación de sonómetros para medidas acústicas con conexiones por RS232.
• Práctica 2. Generación de señales acústicas mediante software en el ordenador..
• Práctica 3. Medidas con osciloscopio y multímetro digital de señales electroacústicas.
• Práctica 4. Diseño de salas y simulación de la propagación acústica. Criterios psicoacústicos y de inteligibilidad.
• Práctica 5. Estimación de los retrasos de propagación y niveles acústicos de una instalación electroacústica.

MEDIDAS PREVENTIVAS EN LOS LABORATORIOS DE PRÁCTICAS Y/O TALLERES:

En el siguiente enlace (https://ssp.ugr.es/informacion/noticias/medidas-preventivas-generales-laboratorios-talleres) se adjunta una guía dirigida a estudiantado y profesorado con información relativa a buenas prácticas para los laboratorios experimentales docentes. En dicha guía se proporciona la información relativa a los principales riesgos para la seguridad y la salud asociados a las prácticas docentes en laboratorios, así como las medidas preventivas necesarias para eliminar y/o minimizar dichos riesgos. También se informa sobre el procedimiento a seguir en caso de accidente y cómo proporcionar un primer auxilio.

ElectroacústicaAltavoces y micrófonos. 

• Autores: Basilio Pueo Ortega, Miguel Romá Romero
• Editores: Pearson Educación
• Año de publicación: 2003
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 84-205-3906-6

Handbook for Sound Engineers.

• Autores: Ballou, Glen.; Jones, Doug.
• Edición: 6th ed.
• Editores Oxford : Taylor & Francis Group, 
• Año de Publicación: 2025

EASE - Software de modelado acústico.

• MD01 EXPOSITIVA Teórico-Práctica
• MD02 HEURÍSTICA INDUCTIVA: Seminarios y actividades complementarias
• MD04 Prácticas de laboratorios
• MD05 Discusión y puestas en común
• MD09 Participación en foros a través del Campus Virtual
• MD10 Consultas y búsquedas en bases de datos

1. ACTIVIDAD FORMATIVA: Lección magistral (Clases teóricas-expositivas)

• Descripción: Presentación en el aula de los conceptos fundamentales y desarrollo de los contenidos propuestos.
• Propósito: Transmitir los contenidos de las materias del módulo motivando al alumnado a la reflexión, facilitándole el descubrimiento de las relaciones entre diversos conceptos y formarle una mentalidad crítica.

2. ACTIVIDAD FORMATIVA Actividades prácticas (Clases prácticas)

• Descripción: Actividades a través de las cuales se pretende mostrar al alumnado cómo debe actuar a partir de la aplicación de los conocimientos adquiridos
• Propósito: Desarrollo en el alumnado de las habilidades instrumentales de la materia.

3. ACTIVIDAD FORMATIVA: Seminarios

• Descripción: Modalidad organizativa de los procesos de enseñanza y aprendizaje donde tratar en profundidad una temática relacionada con la materia. Incorpora actividades basadas en la indagación, el debate, la reflexión y el intercambio.
• Propósito: Desarrollo en el alumnado de las competencias cognitivas y procedimentales de la materia.

4. ACTIVIDAD FORMATIVA: Actividades no presenciales

Actividades no presenciales individuales (Estudio y trabajo autónomo)

• Descripción:

1. Actividades (guiadas y no guiadas) propuestas por el profesor a través de las cuales y de forma individual se profundiza en aspectos concretos de la materia posibilitando al estudiante avanzar en la adquisición de determinados conocimientos y procedimientos de la materia.
2. Estudio individualizado de los contenidos de la materia.
3. Actividades evaluativas (informes, exámenes, …)

• Propósito: Favorecer en el estudiante la capacidad para autorregular su aprendizaje, planificándolo, diseñándolo, evaluándolo y adecuándolo a sus especiales condiciones e intereses.

Actividades no presenciales grupales (Estudio y trabajo en grupo)

• Descripción:

1. Actividades (guiadas y no guiadas) propuestas por el profesor a través de las cuáles y de forma grupal se profundiza en aspectos concretos de la materia posibilitando a los estudiantes avanzar en la adquisición de determinados conocimientos y procedimientos de la materia.
2. Lectura de libros recomendados y visionado de vídeos relacionados con la asignatura

• Propósito: Favorecer en los estudiantes la generación e intercambio de ideas, la identificación y análisis de diferentes puntos de vista sobre una temática, la generalización o transferencia de conocimiento y la valoración crítica del mismo.

5. ACTIVIDAD FORMATIVA: Tutorías académicas

• Descripción: manera de organizar los procesos de enseñanza y aprendizaje   que se basa en la interacción directa entre el estudiante y el profesor.
• Propósito:

1. Orientan el trabajo autónomo y grupal del alumnado.
2. Profundizar en distintos aspectos de la materia.
3. Orientar la formación académica-integral del estudiante.

METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE: las actividades formativas propuestas se desarrollarán desde una metodología participativa y aplicada que se centra en el trabajo del estudiante (presencial y no presencial/individual y grupal). Las clases teóricas, los seminarios, las clases prácticas, las tutorías, el estudio y trabajo autónomo y el grupal son las maneras de organizar los procesos de enseñanza y aprendizaje de esta materia.

CONVOCATORIA ORDINARIA

El artículo 17 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que la convocatoria ordinaria estará basada preferentemente en la evaluación continua del estudiante, excepto para quienes se les haya reconocido el derecho a la evaluación única final.

Con objeto de evaluar la adquisición de los contenidos y competencias a desarrollar en la materia, se utilizará un sistema de evaluación diversificado, seleccionando las técnicas de evaluación más adecuadas para las asignaturas en cada momento, que permita poner de manifiesto los diferentes conocimientos y capacidades adquiridos por el alumnado al cursar cada asignatura. De entre las siguientes técnicas evaluativas se utilizarán alguna o algunas de las siguientes:

En EVALUACIÓN CONTINUA (Convocatoria ORDINARIA) la calificación final responderá al siguiente baremo:

• 15%, Pruebas, ejercicios y problemas, resueltos en clase o individualmente a lo largo del curso
• 25%, Valoración final de informes, trabajos, proyectos, etc. (individual o en grupo),
• 60%, Pruebas escritas.

En EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA la calificación final responderá al siguiente baremo:

• Ejercicios y problemas, resueltos en clase o individualmente a lo largo del curso: entre 0.0 y 25.0
• Valoración final de informes, trabajos, proyectos, etc. (individual o en grupo): entre 20.0 y 40.0
• Pruebas escritas: entre 50.0 y 70.0 

En EVALUACIÓN ÚNICA la calificación final responderá al siguiente baremo:

• 35%, pruebas prácticas sobre las tareas realizadas en los seminarios y sesiones de laboratorio.
• 65%, pruebas escritas.

El alumno interesado podrá realizar Prácticas Curriculares en el Laboratorio del Grupo de Electrónica Aeroespacial - GranaSAT

El alumno podrá ampliar la formación en las actividades organizadas:

• Microcredencial Interuniversidad de Diseño de Placas de Circuitos Impresos para productos electrónicos.
• Microcredencial de Simulación Electromagnética de productos electrónicos.
• Microcredencial de Diseño Mecanico y simulación térmica y de fluidos de productos electrónicos.

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).

• Jupyter LAB
• Visual Studio Code
• Python