Guía docente de Metodología de la Investigación (M57/56/1/1)
Máster
Módulo
Rama
Centro Responsable del título
Semestre
Créditos
Tipo
Tipo de enseñanza
Profesorado
- Francisco José Amaro Gahete
- Amador García Ramos
Breve descripción de contenidos (Según memoria de verificación del Máster)
- Introducción a la investigación en la Actividad Física y el Deporte. Situación a nivel nacional e Internacional.
- La investigación como un proceso.
- La Identificación y definición del problema.
- Hipótesis y objetivos de una investigación.
- Formulación del método. El estudio piloto.
Prerrequisitos y/o Recomendaciones
Al ser el curso inicial y básico, sólo se requieren los conocimientos del Grado correspondiente aceptado en la normativa de acceso.
Competencias
Competencias Básicas
- CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
- CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
- CB8. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
- CB9. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
- CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
Competencias Generales
- CG01. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos (conceptos, principios, teorías) y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio, de una manera autónoma o autodirigida y formular con cierta originalidad hipótesis razonables.
- CG02. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y emitir juicios en función de criterios, de normas externas o de reflexiones personales, demostrando una comprensión sistemática de un campo de estudio y el dominio de las habilidades y métodos de investigación relacionados con dicho campo.
- CG08. Capacidad de integrar conocimientos y de formular inferencias a partir de información incompleta.
- CG09. Fomentar el aprendizaje reflexivo crítico y autocrítico.
Competencias Específicas
- CE23. Ser capaz de escribir el trabajo final en la forma de un artículo científico con la intención de ser publicado en una revista nacional o internacional con revisión por pares, siguiendo las normas APA o Vancouver (las más frecuentes en nuestra área).
Resultados de aprendizaje (Objetivos)
El alumno sabrá/comprenderá:
- Introducir los principios del conocimiento y del método científico.
- Adquirir las habilidades básicas para plantear problemas científicos relacionados con el ámbito de la Actividad Física y el Rendimiento Deportivo.
El alumno será capaz:
- Aplicar esos principios a las Ciencias de la Actividad Física relacionada con la salud, calidad de vida y el Deporte.
- Transferir los conocimientos al ámbito de la investigación aplicada.
- Aplicar los procedimientos de diseño y análisis del método científico al ámbito del rendimiento deportivo.
Programa de contenidos Teóricos y Prácticos
Teórico
Tema 1. ¿Qué es la ciencia?
- Corrientes filosóficas
- Criterios de demarcación entre ciencia y pseudociencia.
- Ética de la investigación
Tema 2. Métodos de razonamiento científico
- Razonamiento deductivo
- Razonamiento inductivo
- Razonamiento abductivo
- Razonamiento hipotético-deductivo
Tema 3. El método científico
- Definición y aspectos conceptuales
- Características del método científico
- Esquemas tácticos de abordar el método científico
- Ciclo de aplicación del método científico
Tema 4. La lógica de los diseños en el Plan de Investigación.
- El experimento. El control experimental.
- La lógica desde la relación entre las variables
- Desde la igualdad a la diferencia
- Lógica en las categorías básicas de diseños experimentales.
- Desarrollo de los diseños desde las categorías básicas aplicaciones
Tema 5. El Plan de investigación.
- Definición y aspectos conceptuales
- Estructura y partes
- Tipos de investigación
Tema 6. El Proyecto de investigación
- El informe en el método científico Características generales
- Organización y partes del proyecto de investigación.
Práctico
- Revisión Documental
- Elaboración de un proyecto de investigación
- Plantear una hipótesis debidamente justificada a partir del problema.
- Establecer una metodología y el diseño apropiado al problema planteado
Bibliografía
Bibliografía fundamental
Best, J.W. (1982). Como investigar en Educación. Madrid: Morata S.A
Bunge, M. (1985). La investigación científica. Barcelona: Ariel.
Gutiérrez-Dávila, M. y Oña, A. (2005). Metodología en las ciencias del deporte. Madrid: Síntesis
Ladyman, J. (2001) Understanding Philosophy of Science. Routledge.
McGuigan, F.J. (1972). Psicología experimental. Enfoque metodológico. México: Trillas.
Pereda, S. (1987). Psicología Experimental. I. Metodología. Madrid: Pirámide.
Sidman, M. (1978). Tácticas de investigación científica. Barcelona: Fontanella S.A.
Thomas, J.R. & Nelson, J.K. (2007). Métodos de investigación en Actividad Física. Barcelona: Paidotribo
Bibliografía complementaria
Bochenski, J. M. (1985): Los métodos actuales del pensamiento. Madrid. Rialp. S.A. Bunge, M. (1981). Epistemología. Barcelona: Ariel.
Bunge, M. (1997): Ciencia, Técnica y Desarrollo. Buenos Aires. Sudamericana.
Dunham, P.J. (1977). Experimental Psychology. Theory an Practice. New , Harper and row.
Fox, D.J. (1981): El proceso de investigación en educación. Ediciones Universitarias de Navarra S.A. Pamplona.
García, M., Ibáñez, I. y Alvira, F. (Ed.) (1994) El análisis de la realidad social. Métodos y técnicas de investigación. Madrid: Alianza Universidad Textos (2ª Edición).
Popper, K. R. (1982). La lógica de la investigación científica. Madrid: Tecnos. (Edición original en alemán 1935).
Sánchez, J.M.(1995): La ciencia, su estructura y su futuro. Madrid. Debate S.A.
Shephard, R.J. (1999): Assumptions inherent in biological research. Adadpted physical activity Quarterly, 15 (222-235)
Sidman, M. (1978): Tácticas de investigación científica.(p. 51-54). Barcelona. Fontanella S.A.
Zimmy, G.H. (1961): Method in Experimental Psychology, Nueva York. Ronald Press,
Enlaces recomendados
Biblioteca electrónica de la Universidad de Granada: http://biblioteca.ugr.es/pages/bibliotecaelectronica/index
Metodología docente
- MD01 Clases magistrales
- MD13 Resolución de problemas
- MD16 Ejercicios prácticos
- MD17 Búsqueda de información
Evaluación (instrumentos de evaluación, criterios de evaluación y porcentaje sobre la calificación final.)
Evaluación Ordinaria
Presentación de las actividades desarrolladas en clase: 4 puntos
Elaboración y defensa de un proyecto de investigación: 4 puntos
Entrevista oral sobre los contenidos de la asignatura: 2 puntos
Evaluación Extraordinaria
Elaboración y defensa de un proyecto de investigación: 5 puntos
Entrevista oral sobre los contenidos de la asignatura: 5 puntos
Evaluación única final
Elaboración y defensa de un proyecto de investigación: 5 puntos
Entrevista oral sobre los contenidos de la asignatura: 5 puntos
Información adicional
Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).